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1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 初一語文閱讀專題初一語文閱讀專題初一語文閱讀專題初一語文閱讀專題 （（（（一一一一））））人生的標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 我的一生是一句話，母親最希望我把它推敲得美麗些、生動(dòng)些。我用我的腳印落成文字，將它書寫在時(shí)間的稿箋上。后人為我堆起的那座墳?zāi)?，想來就是句末的?biāo)點(diǎn)了。 那么，我將表達(dá)出怎樣的意思呢？ 我將腳印首先落成“善”字——我覺得它是最不可缺少的。母親發(fā)現(xiàn)后，點(diǎn)了點(diǎn)頭，卻又說：“這還不夠，后人只能在句末給你點(diǎn)成逗號(hào)?！? 但我渴慕一個(gè)表示完整的句子。于是我又將腳印落成“信”字——我覺得它是最靠得住的。母親發(fā)現(xiàn)后，點(diǎn)了點(diǎn)頭，卻

2、又說：“這還不夠，后人只能在句末給你點(diǎn)成逗號(hào)?！? 于是我將腳印落成“頑強(qiáng)”，落成“進(jìn)取”，落成“創(chuàng)造”——我覺得它們都是閃閃發(fā)光的。母親睜著昏花的老眼見了，點(diǎn)了點(diǎn)頭，卻依然說：“這還不夠……” 我茫然了。 “任何人都不會(huì)得到句號(hào)的，”白發(fā)蒼蒼的母親嘆息了一聲，補(bǔ)充說，“可貴的，孩子，是你一直在爭(zhēng)取句號(hào)。這樣你將會(huì)贏得一個(gè)能夠豎立起來的感嘆號(hào)?！? 1. 聯(lián)系全文看，文中的“我”一直認(rèn)為“句末的標(biāo)點(diǎn)”應(yīng)該是什么標(biāo)點(diǎn)？從哪句話中可以看出？ 答 2．中加點(diǎn)的

3、“這”，具體指代什么內(nèi)容？ 答 3．白發(fā)蒼蒼的母親嘆息一聲的原因是什么？用文中一句話回答。 答 4．本文中運(yùn)用得最成功的修辭方法是什么？請(qǐng)從文中摘出兩個(gè)例句。 答 5．用“人生——文字——墳?zāi)埂獦?biāo)點(diǎn)”的順序和要點(diǎn)，

4、寫出概括本文主要內(nèi)容。不超過40字 答 6．寫出“推敲”這個(gè)典故由來的兩句詩。 答 （二）魯迅生活片斷 20年代，我在北京大學(xué)讀研究生，正值魯迅先生在北大任教，有幸得到他親自教誨，他講授的《苦悶的象征》等課程，使我受到很大教育。他提出“藝術(shù)的出路是為大眾服務(wù)；創(chuàng)作要擔(dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)任；作品的使命就是要站在大眾的立場(chǎng)上，喚起讀者的愛國[ ]。正是魯迅先生撥亮我心中的向上火花，也正是魯迅先生激發(fā)我寫詩撰文．．，抨擊時(shí)弊．．。那時(shí)先

5、生上課，穿藍(lán)色布衫，留很長(zhǎng)的頭發(fā)，還將鉛筆夾在右耳上。開始我對(duì)先生耳上夾鉛筆有些不解，恰有一次課后同行，至景山拐角，我見鉛筆仍在先生耳和長(zhǎng)發(fā)間夾著，便問他耳朵上老夾著鉛筆干什么？他說：“我是改講義上字用的。講義印得倉促，錯(cuò)字很多，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)隨時(shí)作個(gè)記號(hào)，將來好統(tǒng)一改正，免得誤了學(xué)生?！毕壬诒本┐髮W(xué)教書，經(jīng)常早來晚走，來有及回家吃飯，就在紅樓前的小飯攤上隨便吃一點(diǎn)。一次，下課后我和先生路過小飯攤，他問我回家吃飯，還是在小攤上吃一點(diǎn)。我說：“隨便。”他說：“那好，咱們就吃這蕎麥條子吧！皇帝老兒未必享受過這么美味的佳肴．．?！边@種小飯攤多賣玉米窩頭，蕎麥烙烙之類，來用餐的也都是些人力車夫，賣報(bào)童叟．

6、．。飯攤上只有一個(gè)條案，全無桌椅可用，端上一大碗蕎麥面很是顯眼，魯迅先生卻十分泰然，津津有味地吃著，還不時(shí)向周圍的人點(diǎn)頭。 回答問題 1．文中方括號(hào)內(nèi)應(yīng)填入最恰當(dāng)?shù)脑~是 （ ） A、情緒 B、感情 C、激情 D、熱情 2．把文章分成三部分： 第一部分： 第二部分：

7、第三部分： 3．為每一部分選擇一個(gè)最合文意的小標(biāo)題。 第一部分的小標(biāo)題是（ ） A、教育 B、教誨 C、撥亮火花 D、為大眾服務(wù) E、聽魯迅講課 第二部分的小標(biāo)題是（ ） A、夾鉛筆 B、免得誤學(xué)生 C、改正 D、講義錯(cuò)字多 E、不拘小節(jié)的先生 第三部分的小標(biāo)題是（ ） A、早來晚走 B、吃飯 C、魯迅請(qǐng)我吃飯 D、津津有味 E、小飯攤 4．本

8、文寫的幾件小事表現(xiàn)魯迅先生的什么思想品質(zhì)和性格特征？ 5．本文是按什么線索組織材料的 （三）臨窗看柳 （1）今年春天，雖然春寒料峭，但柳枝仍早早返綠，一夜之間，新綠滿枝，煞．是可愛。但我因?yàn)楦?jìng)選課代表失敗了，心情很不好，坐在椅子上，呆呆地望著窗外。 （2）風(fēng)乍起，柳枝歡快地笑著、跳著，展示著自己，眼角、眉間洋溢著無限歡樂。我似乎聽到一曲柳哨的歌。歌聲中片片柳絮．隨風(fēng)飛舞。 （3）一會(huì)兒，風(fēng)停了，柳枝恢復(fù)了它的平靜，垂了下去，它不能載歌載舞了，心中一定有著淡淡的憂傷，雖是這樣，柳枝依然保留著那象征活力的綠色，希望能再把綠色寫在天空。 （4

9、）就這樣，柳枝周而復(fù)始起飄起、落下；年復(fù)一年地返青、枯黃，永恒不變?nèi)缫粭l真理。我看了許久，也明白了許多；如果你有空，就看看窗外，看看柳樹，用心支體公，你也會(huì)明白許多。 1．給下列加點(diǎn)字注間。 （1）煞． ； （2）柳絮．： 。 2．“料峭”的含義是 。 文章開頭寫“春寒料峭”，其目的是為了： 。 3．從全文看，柳枝的突出特點(diǎn)是

10、 。 （從下列詞語選出兩個(gè)：活潑 樂觀 嚴(yán)肅 勤奮 積極 圓滑） 4．首段中描繪的“窗外”和最后一段的“窗外”含義完全一樣嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。 答： 。 5．從寫作意圖看，“心中一定有著淡淡的憂傷”一句寫出了 。由此可見，本文明寫的是 ，實(shí)際要寫的是 ，這是一種 的寫法。 6．結(jié)尾說“我”“明白了許多”。據(jù)你看，他明白了什么？ 7．全文共4段，請(qǐng)用“||”來劃分段落，畫在下面。 （1） （2） （3） （4） 8．文中運(yùn)用不少擬人的修辭手法，請(qǐng)從文中找出一個(gè)例句。 擬人： 。 3 / 3