立足省情自主探究—《我的家鄉(xiāng)風光好》說課稿我的家鄉(xiāng)風光好作業(yè)

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1、立足省情自主探究—《我的家鄉(xiāng)風光好》說課稿我的家鄉(xiāng)風光好作業(yè) 立足省情 自主探究　　——《我的家鄉(xiāng)風光好》說課稿　　尊敬的各位專家：　　您們好！　　我叫 xxxx，是青海省海xxxxx小學的老師。今天，我說課的 題目是《我的家鄉(xiāng)風光好》，本課內容選自九年義務教育課程標準試驗教科書《品德與社會》四年級下冊第一單元，下面我從教參分析^p 、教學目標、教學設計教學方法等幾方面談談我對本課教學的教學設想與思路?！　∫?、 教參分析^p ：　　《品德與社會新課程表準》提出：課程要關注每一個學生兒童的成長，發(fā)展兒童豐富的內容的內心世界和主體人格，體現以育人為本的現代教育價值取向，培養(yǎng)他們

2、對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，成為有愛心、有責任的，有良好的行為習慣和品質的人。其中愛國主義教育在小學教育中十分重要，愛祖國要從愛家鄉(xiāng)開始，本課教學是讓學生知道我國幅員遼闊不同地方有著不同的自然風光和人文景象。本課我借助小學版《可愛的青?！肥∏樽x本，通過了解展示家鄉(xiāng)美麗的風光，從而增強學生作為青海人的自豪感，從而激發(fā)學生熱愛青海熱愛家鄉(xiāng)的情感，本課我安排了四個主題活動：1、“青海湖”激趣，導入課題。2、說說我國及家鄉(xiāng)青海、海南州的山水等風光。3、我是家鄉(xiāng)小主人，讓我夸夸我的家鄉(xiāng)青海。4、拓展活動——明天更美好。在活動中讓學生直觀地認識家鄉(xiāng)的美景，在介紹時嘗試由淺入深由表及里，安排符合學生的

3、認知特點及年齡水平，進一步激發(fā)學生的自主探究，合作學習的好習慣。同時讓品德教育回歸兒童生活?！　《?教學目標：　　《品德與社會》的總目標是：促進學生良好品德的形成與社會發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。為此，我從課程的人文性、方向性兩方面考慮，制訂了如下教學目標;　　1. 了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感?！　?. 交流自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受?！　?. 能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活?！　?. 家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)人對家鄉(xiāng)的熱愛和家鄉(xiāng)人的努力分不開

4、的，鼓勵學生為家鄉(xiāng)做貢獻?！　∪?、 教學重難點：《品德與社會新課程標準》中將該課程的重點放在德育上，同時此課程的基本思想是品德培養(yǎng)回歸生活，關注學生的現實生活，積極引導兒童的發(fā)展?；诖怂枷胛医Y合省情教育，結合教材與牧區(qū)兒童的認知水平制定了本課的重難點：　　教學重點： 1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。 2.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活?！　〗虒W難點：交流眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻的思想感情，明確現在應該做些什么。　　四、 教法與學法:　　根據本課教材的特點和《品德與生活課程標準》的要求，結合四年

5、級兒童的特性，我預設的基本教法是：啟發(fā)式、活動式、合作探究等等我選擇這些基本教法的理由是從課程性質和兒童的特性而決定的。《品德與生活課程標準》明確指出：《品德與生活》是一門綜合性、活動型課程，本課程的性質強調活動，所以我設計的基本教法是注重活動、強調活動，讓兒童充分參與教學過程，參與各種活動，在各種活動中，讓兒童用自己的眼睛觀察世界，用兒童的心靈感受世界，用兒童自己的方式研究世界，通過兒童的觀察、搜集資料、討論合作、親身經歷、體驗，從中獲得感受。生活知識的獲得與思想品道德知識的理解與掌握，是他們在各種活動中感悟出來的，不是由老師硬性地傳授給他們的。新課程條件下教師的地位和作用是學生活動的組織者

6、、引導者、合作者，學生是主體，一切活動都是為了學生的學服務。根據這些理念，所以我預設了上述基本教法。 關于學法，新課程理念倡導學生自主學習、合作學習、探究式學習。在很多情況下，教法與學法是緊緊的交織在一起的。本節(jié)課的教學，我主要從這三個方面體現學生的學習活動。通過學生自主學習、合作學習、探究學習培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。并在教學活動中對學生的學習方法給予必要的具體指導。 五、教學過程： 活動一：“青海湖”激趣，導入課題。 1.播放青海湖美景課件，配音王予波撰詞的《青海夢》（“青青的山，藍藍的海……”）歌曲，學生認真欣賞。 2.這首優(yōu)美動聽的歌曲，把我們帶進了寧靜而神奇的大美青

7、海，同學們，你們我們青海美嗎？海南州共和縣美嗎？（板書：美。） 3.我們青海，我們共和縣非有非常美麗的風景，神奇的昆侖文化，現在請大家跟隨老師去游玩吧！出示塔爾寺、青海湖鳥島、古城西寧、巍巍昆侖山風光課件。 4.我們的家鄉(xiāng)很美吧？板書：我的家鄉(xiāng)風光美-----大美青海。今天這節(jié)品德與社會課，就讓我們一起來領略家鄉(xiāng)的風光美。 （板書課題，請同學們打開課本第10頁，齊讀課題。） 同學們，我們的家鄉(xiāng)青海雖是偏遠地區(qū)，但這兒有引人入勝的風光美景，令人自豪的文物古跡和自然風光。你覺得我們大美青海美在什么地方？ 活動二．交流活動——家鄉(xiāng)風光美 1．想一想：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么 ？ 2

8、．說一說：除了剛才大家了解到的青海風光為你還知道我們的家鄉(xiāng)有哪些風景名勝？和大家交流一下吧?。▽W生聯系生活實際，結合課前搜集的圖片、相片等介紹） 3. 看一看：我們的家鄉(xiāng)還有很多風景名勝，大家想去看一看嗎? 4.議一議：家鄉(xiāng)風光多么美。 活動三——我是家鄉(xiāng)小主人，讓我夸夸我的家鄉(xiāng)青海。 1、同學們，你想當小導游嗎?把你搜集到的風景名勝、文物古跡的傳說和故事介紹給大家,讓我們一同來分享吧！ 2．探究活動——家鄉(xiāng)人文風景也美 （1）．啟發(fā)談話：翻開家鄉(xiāng)的地方志、人物傳記，我們會看到，從古到今，有很多引人入勝的傳說出自我們的家鄉(xiāng)青海。 （2）．說古道今：青海的自然風光、地理地貌民族文化

9、、人文風情具有原生態(tài)、多樣性和不可替代的特點，你知道我們可愛的青海的哪些民族文化和人文風情？快和大家說一說吧！ （3）．夸一夸：西部大開發(fā)，青海大發(fā)展，在這幾年，青青的山，藍藍的湖，滔滔的江，奔騰的河，可愛的青海正踏著牧歌向世界走來，青海這顆西部明珠，正以更加堅實的步伐，邁向又一個光輝燦爛的明天，下面讓我們夸夸我們的家鄉(xiāng)青海吧！ 活動四．拓展活動——明天更美好 1．想一想：我是青海小主人，我能為家鄉(xiāng)做些什么呢？ 請你為家鄉(xiāng)的未來描繪美好藍圖，可以寫一寫、畫一畫，也可以唱一唱。 2．歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》《青海夢》 昨天，家鄉(xiāng)歷盡苦難，飽經風霜；今天，人們用勤勞的雙手建設美麗的家鄉(xiāng)；明天，你們是建設的主力軍，相信你們會努力把家鄉(xiāng)建設得更美好！ 附：板書設計： 2、我的家鄉(xiāng)風光好 自然環(huán)境和人文環(huán)境 熱愛家鄉(xiāng) 第 7 頁 共 7 頁