大班《果醬小房子》說(shuō)課稿分享

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1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 大班語(yǔ)言活動(dòng)《果醬小房子》說(shuō)課稿 高39班 沙日娜 一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖. 新《綱要》指出：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。新的課程改革把故事作為一門(mén)獨(dú)立的課程提出，要求幼兒喜歡聽(tīng)故事，樂(lè)意講故事的語(yǔ)句，并懂得一些簡(jiǎn)單的道理。 在這個(gè)活動(dòng)之前，小朋友圍繞“房子”已展開(kāi)了一系列活動(dòng)，對(duì)房子的結(jié)構(gòu)、外形特征等有了一定的認(rèn)識(shí)和了解。幼兒對(duì)各種各樣的房子很感興趣。當(dāng)我讓幼兒說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)的房子時(shí)，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極思維。學(xué)習(xí)積極性很快被調(diào)動(dòng)起來(lái)，因此，

2、語(yǔ)言活動(dòng)《果醬小房子》應(yīng)運(yùn)而生。 二、說(shuō)活動(dòng)的目標(biāo)及重難點(diǎn)： 根據(jù)大班幼兒實(shí)際情況以及新課改三維目標(biāo)，我將目標(biāo)定位為認(rèn)知,技能,情感三個(gè)方面的目標(biāo): 認(rèn)知目標(biāo):1、理解作品故事情節(jié)，初步懂得遇到事情能夠自己去面對(duì)。 技能目標(biāo)2、喜歡并嘗試有創(chuàng)意地續(xù)編故事結(jié)尾。 　情感目標(biāo)3、感受故事中房子變化的趣味，初步學(xué)會(huì)判斷對(duì)錯(cuò)。 根據(jù)目標(biāo)，我將認(rèn)知目標(biāo)定位為本次活動(dòng)的重點(diǎn).讓幼兒理解作品故事情節(jié)以及房子為什么會(huì)變色?！　? 難點(diǎn)是：技能目標(biāo),鼓勵(lì)幼兒大膽想象，續(xù)編故事。 三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備 為使活動(dòng)寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備： （一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 在這個(gè)活動(dòng)之前，

3、小朋友圍繞“房子”已展開(kāi)了一系列活動(dòng)，對(duì)房子的結(jié)構(gòu)、外形特征等有了一定的認(rèn)識(shí)和了解。 （二）物質(zhì)準(zhǔn)備 　1、電腦課件（幻燈片）。 2、小熊圖片、故事圖片。無(wú)色。紅色、黃色的房子圖片各一張。 （為了幫助幼兒更好的理解和體驗(yàn)故事，我將事先準(zhǔn)備好的掛圖及教具固定在黑板上。不僅突出重點(diǎn)，也有利于幫助幼兒更加直觀形象地理解故事。） 四、說(shuō)教法與學(xué)法 教法：新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合整理、引導(dǎo)者。 因此，我結(jié)合大班幼兒實(shí)際情況以及喜歡說(shuō)的特點(diǎn)，結(jié)合本次活動(dòng)的目標(biāo)，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。我采取了以下教法:　 1、直觀演示法 ：讓幼兒以看圖片，看課件的形式直接刺激幼兒

4、的視聽(tīng)器官能使教學(xué)進(jìn)行的生動(dòng)活潑激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。 2、提問(wèn)法：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒有目的仔細(xì)的觀察，啟發(fā)幼兒積極思維，通過(guò)提問(wèn)法解決活動(dòng)重點(diǎn)。 學(xué)法： 1、討論法:讓幼兒在討論，談話(huà)中無(wú)拘無(wú)束的說(shuō)出自己的理解和看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話(huà)的好機(jī)會(huì). 2、觀察法：讓幼兒通過(guò)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀察圖片獲得直接的印象。 四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程 我準(zhǔn)備按照以下三個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)： 一、導(dǎo)入： （一）談話(huà)活動(dòng)：讓幼兒講述見(jiàn)過(guò)什么有趣的房子。 （目的是激發(fā)幼兒興趣） 二、基礎(chǔ)部分 （一）出示圖片讓幼兒觀察熊哥哥，猜測(cè)講述。 熊哥哥經(jīng)過(guò)樹(shù)林的時(shí)候，也發(fā)現(xiàn)了一棟有趣的房子，我們一起去看看吧

5、。 (二)講述故事前半部分 在幼兒興趣正濃的時(shí)候，我因勢(shì)利導(dǎo)講述故事，這個(gè)環(huán)節(jié)是本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，因此我花了比較多的時(shí)間。我采取了讓幼兒邊聽(tīng)故事，邊猜猜理解故事情節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)我根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展把故事分成三段來(lái)突破重點(diǎn)： 1、小房子里的香味可能是什么？（設(shè)置懸念，保持幼兒聽(tīng)故事的興趣） 2、提問(wèn)，理解故事前半部分內(nèi)容。 （1）熊哥哥的手上是什么東西粘糊糊的？（檢測(cè)幼兒對(duì)故事的理解情況） （2）熊哥哥吃到了這么好吃的果醬為什么還要不安呢？它會(huì)怎么辦？（這個(gè)問(wèn)題起到承上啟下的作用，使環(huán)節(jié)之間銜接自然） 這個(gè)問(wèn)題的第一問(wèn)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛘f(shuō)出熊哥哥心里不安是因?yàn)槌粤藙e人的東西

6、，但對(duì)第二個(gè)問(wèn)題的回答就會(huì)五花八門(mén)起來(lái)，他們會(huì)說(shuō)逃跑，這個(gè)時(shí)候，作為21世紀(jì)的老師不能直接對(duì)幼兒說(shuō)逃跑時(shí)不對(duì)的，而應(yīng)該委婉的反問(wèn)：那它要是逃跑了心里就會(huì)安心了嗎？進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋求解決的辦法，對(duì)于幼兒提出的各種解決辦法，我會(huì)根據(jù)情況加以贊許或者積極引導(dǎo)?！靶∨笥褌?，你們的想法都很好，那我們來(lái)看看熊哥哥想到的是什么辦法?！? （這樣解決是因?yàn)榍螽愃季S是創(chuàng)新思維的核心，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒從不同角度去思考問(wèn)題，尋找多種辦法解決問(wèn)題。） （3）講故事，（熊哥哥想）從把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了到準(zhǔn)備把自己手里的蜂蜜往墻上刷。小房子涂成漂亮的黃色，散發(fā)出蜂蜜的香味。（抽掉無(wú)色的房子） 提問(wèn)：熊哥哥自

7、己很喜歡吃蜂蜜，它舍得把蜂蜜涂在墻上嗎？那它為什么還要把蜂蜜涂在墻上呢？(明知故問(wèn),加深幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解并發(fā)展其語(yǔ)言表達(dá)能力) 3、小結(jié) 這個(gè)有趣的房子與我們平時(shí)的房子有什么不同？ 這座房子還有一個(gè)地方也很有趣，原來(lái)這座房子是什么顏色的，現(xiàn)在呢？它怎么會(huì)變的？（突出重點(diǎn)，通過(guò)一問(wèn)一答，幼兒能夠更加清楚的理解房子為什么變顏色。） 4、講述活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境：主人回來(lái)了，看到自己的房子已經(jīng)變了顏色，很想知道這是怎么一回事？小朋友們你們能告訴他嗎？完整傾聽(tīng)故事前半部分，教師講述、演示圖片。（鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知） 三、幼兒嘗試遷移續(xù)編故事 熊弟弟聽(tīng)見(jiàn)哥哥說(shuō)房子變成了黃色會(huì)怎么做呢？

8、熊弟弟覺(jué)得奇怪，于是就走進(jìn)了小樹(shù)林，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見(jiàn)了一座黃黃的小房子。聞了聞，哇，是蜂蜜。于是它舔啊舔啊，不一會(huì)兒，它就把墻上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：讓我也給房子變一變吧。 你想想它會(huì)把房子變成什么顏色？（這是本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)，為了更好的突破難點(diǎn)，我同樣采取的是情境創(chuàng)設(shè)的方法，讓幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，為這個(gè)故事續(xù)編結(jié)尾，又一次激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，真正提高了課堂教學(xué)效率，使孩子們的綜合素養(yǎng)得到全面地培養(yǎng)。） 小結(jié)：活動(dòng)結(jié)束。 讓幼兒回去把這個(gè)有趣的故事講給家人聽(tīng)。 五．效果預(yù)測(cè) 以上是我對(duì)“ 果醬小房子 ”這個(gè)中班語(yǔ)言活動(dòng)的分析和教學(xué)設(shè)想，這個(gè)活動(dòng)有兩個(gè)主要的亮點(diǎn)：一個(gè)是在講述故事時(shí)，改變了以往第一遍就完整講述故事的傳統(tǒng)做法，結(jié)合幼兒喜歡開(kāi)動(dòng)腦筋和說(shuō)的特點(diǎn)，我采取了邊講邊問(wèn)的方法。讓學(xué)生充滿(mǎn)求興趣去傾聽(tīng)與理解，在解決問(wèn)題中體會(huì)成功的快樂(lè)，還體會(huì)到過(guò)程與方法的重要，突出了重點(diǎn)；另一個(gè)是對(duì)難點(diǎn)的處理上，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都開(kāi)動(dòng)腦筋。讓每一位幼兒都能參與進(jìn)來(lái)。 幼兒的情況各不相同，所以我在備課的時(shí)候也從多個(gè)角度和方面來(lái)分析和設(shè)想，力求在具體的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中我能夠做到因勢(shì)利導(dǎo)、隨機(jī)應(yīng)變，使課堂教學(xué)效果達(dá)到預(yù)設(shè)與生成共精彩！ 我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家！ 6 / 6