《三大構(gòu)成》學(xué)生學(xué)習(xí)指南資料

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1、《三大構(gòu)成》學(xué)生學(xué)習(xí)指南 一、 課程定位 本課程是職業(yè)基礎(chǔ)課，是必修課，在整個專業(yè)培養(yǎng)過程中起基礎(chǔ) 作用。 二、 課程學(xué)習(xí)目的 地位：平面與立體構(gòu)成是本專業(yè)一門基礎(chǔ)課程 作用：平面與立體構(gòu)成能提高學(xué)生的動手能力和設(shè)計基本功 所需要的預(yù)備知識：有一定的美術(shù)功底（素描、色彩） 教學(xué)中的注意問題：在傳授基本理論知識的同時需注意提升學(xué)生 的創(chuàng)造性思維，指導(dǎo)學(xué)生從臨摹優(yōu)秀作品轉(zhuǎn)入結(jié)合生活中的事物進行 創(chuàng)作，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新力、想象力、概括力。 三、 內(nèi)容概括 構(gòu)成藝術(shù)是一種現(xiàn)代設(shè)計觀念，是包括平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立 體構(gòu)成的通稱，也稱“三大構(gòu)成”。它是對造型藝術(shù)、視覺設(shè)計中所 設(shè)計到

2、的形態(tài)、色彩、立體空間以及材料、肌理、質(zhì)感等課題的基本 概念、基本原理、形態(tài)的組合規(guī)律、造型結(jié)構(gòu)的組織原則、形式語言 的表達等進行研究，我們也稱之為純粹構(gòu)成研究。 四、 課程學(xué)習(xí)目標 通過本課程的學(xué)習(xí)，在傳授基本理論知識的同時需注意提升學(xué)生 的創(chuàng)造性思維，指導(dǎo)學(xué)生從臨摹優(yōu)秀作品轉(zhuǎn)入結(jié)合生活中的事物進行 創(chuàng)作，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新力、想象力、概括力。 五、課程基本內(nèi)容 概論 授課章節(jié)： 概論 教師姓名： 授課班級： 圖形圖像制作 授課形式： 講授 授課時數(shù)： 2課時 教學(xué)內(nèi)容： 結(jié)合本專業(yè)特點，重點介紹構(gòu)成藝術(shù)的起 源，包豪斯的主張和思想以及構(gòu)成藝術(shù)理 論對于建

3、筑設(shè)計、環(huán)藝設(shè)計、工業(yè)產(chǎn)品設(shè) 計、日用品設(shè)計、展示設(shè)計、視覺傳達設(shè) 計、服裝設(shè)計的影響與應(yīng)用。 教學(xué)難點： 對概念的理解 教學(xué)目的與要 求： 要求學(xué)生了解學(xué)習(xí)二大構(gòu)成的重要意義。 使用教具： 幻燈片 課外作業(yè)： 查閱資料 第二章平面構(gòu)成 授課章節(jié)： 平面構(gòu)成 教師姓名：  授課班級： 圖形圖像制作 授課形式： 講授 授課時數(shù)： 35課時 教學(xué)內(nèi)容： 1.1形態(tài)研究 1.2點、線、面 1.3基本形與骨骼 1.4構(gòu)成中的比例與分割 1.5空間與矛盾空間 1.6隱現(xiàn)圖形與變換坐標 1.7重復(fù)構(gòu)成設(shè)計 1.8基本形近似構(gòu)成設(shè)計 1.

4、9特異構(gòu)成設(shè)計 1.10漸變構(gòu)成設(shè)計 1.11發(fā)射構(gòu)成設(shè)計 1.12密集構(gòu)成設(shè)計 1.13對比構(gòu)成設(shè)計 1.14肌理構(gòu)成設(shè)計 教學(xué)難點： 點線面構(gòu)成 教學(xué)目的與要 求： 平面構(gòu)成，是一種視覺形象的構(gòu)成。它的 研究對象，主要是在平面設(shè)計中，如何創(chuàng) 形象，怎樣處理形象與形象之間的聯(lián)系， 如何掌握美的形式規(guī)律，并按照美的形式 法則，構(gòu)成設(shè)計所需要的圖形，從中培養(yǎng) 設(shè)計人員的審美能力，并提高其創(chuàng)造“抽 象形態(tài)”和構(gòu)成的能力。 使用教具： 幻燈片 課外作業(yè)： 思考與練習(xí) 1、 點、線、面的組合構(gòu)成練習(xí)。規(guī)格： 20*20cm。需考慮到點、線、面的相互關(guān) 系及畫面的

5、整體感。 2、 重復(fù)構(gòu)成設(shè)計練習(xí)。規(guī)格：20*20cmi 要求：先設(shè)計 基本形，然后以數(shù)量眾多 的基本形作重復(fù)排列，注意骨骼線的運用 及基本形方向的下負變化，注意整體感 受。 3、 基本形的近似構(gòu)成練習(xí)。規(guī)格： 20*20cm。要求：A、形象的近似在重復(fù)或 近似骨骼里的排列和組合。B、考慮形態(tài) 的大小、方向、正負及肌理主面的變化， 把握好近似尺度，基本形不宜太復(fù)雜。 4、 特導(dǎo)構(gòu)成練習(xí)。規(guī)格：20*20cm。要求： A、基本形的特異可在重復(fù)骨骼或特異骨 骼里進行。B、考慮基本形的形態(tài)、大小、  方向等方面的變化。C特異感強烈，但 不能過于獨立，注意整體效果。 5、 漸變構(gòu)成

6、練習(xí)。規(guī)格：20*20cm。要求： A、形狀漸變與骨格漸變。B、注意形狀的 變化形態(tài)，要考慮形狀漸變過渡的自然 性、可行性和可信性。 6、 發(fā)射構(gòu)成練習(xí)。規(guī)格：20*20cm。要求： 注意發(fā)射點的選擇，發(fā)射感強烈。 7、 密集構(gòu)成練習(xí)。規(guī)格：20*20cm。要求： 以基本形的密集為主，考慮疏密虛實關(guān) 系。 &對比構(gòu)成練習(xí)。規(guī)格：20*20cm。要求： 構(gòu)成形式可自由化，對比的因素要有重 點，注意主次關(guān)系。 9、肌理構(gòu)成練習(xí)。規(guī)格：20*20cm。要求： 用不同的肌理方法來制作肌理感的構(gòu)成， 注意畫面意境的表達 第三章色彩構(gòu)成 授課章節(jié)： 色彩構(gòu)成 教師姓名： 

7、授課班級： 圖形圖像制作 授課形式： 講授 授課時數(shù)： 8課時 教學(xué)內(nèi)容： 3.1色彩的形成 3.2色彩研究 3.3色彩的應(yīng)用 3.4色彩的屬性 3.5明度推移構(gòu)成設(shè)計 3.6色相推移構(gòu)成設(shè)計 3.7空間混合設(shè)計 3.8補色相混設(shè)計 3.9明度對比設(shè)計 3.10色相對比設(shè)計 3.11純度對比設(shè)計 3.12冷暖色調(diào)的構(gòu)成設(shè)計 3.13主題配色設(shè)計 教學(xué)難點： 色彩的情感 教學(xué)目的與要 求： 《色彩構(gòu)成》這門課程的教學(xué)目的是要求 學(xué)生從人對色彩的知覺效應(yīng)出發(fā)，運用科 學(xué)的原理與藝術(shù)形式美相結(jié)合的法則，發(fā) 揮人的主觀能動性和抽象思維，利用色彩 

8、 在空間、量與質(zhì)的可變換性，對色彩進行 以基本兀素為單位的多層面，多角度的組 合，配量，并創(chuàng)造出理想，新穎與審美的 設(shè)計色彩 使用教具： 幻燈片 課外作業(yè)： 思考與練習(xí) 1、 制作18色色相環(huán)。練習(xí)的目的是認識 各種顏色的面貌以及它們在色相環(huán)上的 位置，要求平涂工整、干凈。 2、 明度推移構(gòu)成練習(xí)。練習(xí)的目的是從 色階的深淺變化中理解漸變的節(jié)奏關(guān)系， 體會并掌握色彩的調(diào)和方法。色階要在 10個層次左右，變化要均勻、等差。 3、 色相推移構(gòu)成練習(xí)。練習(xí)的目的是感 受色相帶給人的直覺力量，注意畫面的主 色調(diào)和色階數(shù)。 4、 空間混合練習(xí)。目的是掌握顏色的混 合規(guī)律來創(chuàng)造特殊的色彩

9、效果，主要色塊 不宜過大，作品不宜太復(fù)雜。 5、 補色相混練習(xí)。通過練習(xí)學(xué)會尋找確 切的補色關(guān)系，以達到畫面的調(diào)和。 6、 明度對比練習(xí)。從具體的練習(xí)中學(xué)會  控制和把握明度對比的視覺規(guī)律，在構(gòu)圖 不變而只變色彩的情況下，理會不同調(diào)子 帶來的不同效果。 7、色相對比練習(xí)。目的是加強不同色相 對比效果的感性認識。 &純度對比練習(xí)。目的是進 步體會色 彩純度的豐富性，用純度的強弱來表現(xiàn)層 次。 9、 冷暖色調(diào)的構(gòu)成練習(xí)。目的是通過兩 個截然不同的調(diào)性來表現(xiàn)，感受暖色和冷 色帶給人們的心理效應(yīng)。 10、 主題配色練習(xí)。酸、甜、苦、辣的味 道色彩表現(xiàn)和喜、怒、哀、樂的情感色彩 表

10、現(xiàn)。 第四章立體構(gòu)成 授課章節(jié)： 立體構(gòu)成 教師姓名： 授課班級： 圖形圖像制作 授課形式： 講授 授課時數(shù)： 15課時  教學(xué)內(nèi)容： 4.1由一維平面思考向二維立體思考 4.2立體構(gòu)成的基本要素 4.3不冋形態(tài)的立體構(gòu)成 4.4形態(tài)的組合構(gòu)成 4.5仿生形態(tài)構(gòu)成 教學(xué)難點： 動手能力的訓(xùn)練 教學(xué)目的與要 求： 立體構(gòu)成是使用各種較為單純的材料來 訓(xùn)練造型能力和構(gòu)成能力的一門學(xué)科。它 的教學(xué)目的是要求學(xué)生對立體形態(tài)進行 科學(xué)的解剖，以便重新組合，創(chuàng)造出新形 態(tài)。為設(shè)計活動提供廣泛的構(gòu)思方案，因 此，它是立體設(shè)計的基礎(chǔ)，在整個立體造 型設(shè)計活

11、動中占有重要地位。 使用教具： 幻燈片 課外作業(yè)： 思考與練習(xí) 1、 認真閱讀教材，正確認識和分析構(gòu)成 形態(tài)。 2、 空間立體的基本形態(tài)有幾種？正確認 識其各自的性格特征。 3、 紙材表現(xiàn)：利用紙的折疊、凹凸、彎 曲、穿孔等方法來組成有視覺感和觸覺感 的不同形態(tài)。  4、 利用不少于50根的吸管或木筷，制作 框架構(gòu)造，要求創(chuàng)造出多種動勢，重心要 在支承面內(nèi)，并能承受 定的重量。 5、 選項用合適的面材作層面排列，利用 空隙創(chuàng)造形象和境界，要求設(shè)計底座，大 小在30*30*30左右。 6、 用切割加工和透空柱體的方法分別制 作構(gòu)成作品。 7、 選用規(guī)格相同的木塊或泡沫材料，綜 合各種方法，通過其不同形式的組合、切 害9、移位、粘接等方未能來創(chuàng)造新的立體 形。 六、 自學(xué)指導(dǎo) 結(jié)合本門課程特點， 1、 多動手訓(xùn)練 2、 多閱讀相關(guān)書籍 七、 復(fù)習(xí)思考題 1、 三大構(gòu)成在設(shè)計中的作用。 2、 色彩構(gòu)成中的情感。 3、 色彩構(gòu)成在室內(nèi)設(shè)計中的運用。 八、 參考資料 劉英武主編，《設(shè)計構(gòu)成》，湖南大學(xué)出版社，第一版，2005.7