《初中學?！段屙椆芾怼穼嵤┌咐酚蓵T分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《初中學校《五項管理》實施案例（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
初中學?！段屙椆芾怼穼嵤┌咐?
一、 案例背景
2021年初教育部岀臺了 “五項管理”政策，以文件的形式規(guī)范了 中小學學生的手機、作業(yè)、睡眠、讀物、體質(zhì)等五個方面的管理。省、 市、縣相繼召開了系列會議安排部署。為使五項管理真正落地生根， 真正實施。陶廟鎮(zhèn)中學制定了實施方案，明確責任分工。
二、 案例描述
2021年九月份新學期開學之后，陶廟鎮(zhèn)中學制定了具體的、操作 性極強的《五項管理實施方案》，成立了以校長為組長的領導小組。 同時成立了以教務主任、政教主任、教研組長為組長的作業(yè)、手機、 讀物、睡眠、體質(zhì)五個管理工作小組，建立健全了五項管理的組織機 構(gòu)。各組責任人分工明確，細化管理，綜
2、合施策。
1、陶廟鎮(zhèn)中學對五項管理的政策做好宣傳工作。
通過校會、班會、家長會、致家長的一封信、微信群等方式，全 方位地宣傳該政策，讓每一位老師、每一位家長、每一個學生都了解 該政策的目的、內(nèi)容、作用，讓國家政策家喻戶曉，這樣就便于五項 管理的落實與實施。
2、具體實施情況
① 作業(yè)管理方面
該校的作業(yè)布置釆取綜合布置的方法，同一班級各科老師把每周、 每天的作業(yè)統(tǒng)一布置，合理分配時間，作業(yè)總量不超過90分鐘。避 免各科老師單獨布置作業(yè)，總時長超過90分鐘的現(xiàn)象。該校制定了 作業(yè)布置與批改的制度，要求教師作業(yè)布置應體現(xiàn)層次性、探究性， 避免盲目性的作業(yè)，避免懲罰性的作業(yè)。作業(yè)批改要求全
3、批全改，精 批細改，不要求家長改作業(yè)，只要求家長監(jiān)督學生做作業(yè)。
② 手機管理
學校要求所有的學生不帶手機進校園，個別學生偷帶手機進校后, 學校一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，統(tǒng)一交到政教處保管，通知學生家長拿走。
③ 睡眠管理
經(jīng)檢查，該校走讀學生大部分在七點半到校，住校的學生在七點 起床，午休時間為50分鐘左右，晚上九點熄燈，9:10學生能夠入睡。
④ 讀物管理
學校不存在強制和變相強制學生購買課外讀物的行為，學校清理 了圖書室，對不符合國家規(guī)定的圖書全部清理掉。
⑤ 體質(zhì)管理
經(jīng)核實該校的課程表，陶鎮(zhèn)中學能夠按照國家課程標準設置體育 課，每周三課時，上午大課間30分鐘，學生跑步、做操、自由活動， 下午大課間，學生做眼保健操，切實保障了學生每天一小時的體育鍛 煉。
三、案例反思
1、 陶廟鎮(zhèn)中學在落實五項管理工作中，學校通過機構(gòu)建設，宣傳教 育、實施管理，取得了一定的成效，引導了教師走岀唯分數(shù)、唯考試、 唯升學率的誤區(qū)。
2、 、存在不足
① 對于對于五項管理，缺少長遠的規(guī)劃。
② 缺少評價機制與評價體系的建設。只是制定了五項管理的制度與要 求，但是沒有評價機制與評價體系，只是做了規(guī)范，沒有進行評價檢 查督導。
