七年級道德與法治8課時 深深淺淺話友誼 導(dǎo)學(xué)案

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1、七年級（上）道德與法治導(dǎo)學(xué)案 教者：剡世濤 學(xué)習(xí)內(nèi)容 第四課 友誼與成長同行 第二節(jié) 深深淺淺話友誼 總第 8課時 課 型 新授課 備課時間 2016.9.8 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.珍視友誼，在相處中體驗積極的情感。 2.學(xué)會正確對待友誼，能正確處理交友中出現(xiàn)的問題，堅持自己的道德底線。 3.了解友誼的特質(zhì)，知道什么的友誼，才是真正的友誼。 學(xué)習(xí)重點 友誼的特質(zhì)。 學(xué)習(xí)難點 正確處理交友中存在的問題。 學(xué)法指導(dǎo) 探究、討論、歸納法、練習(xí)法、案例分析法等。 學(xué)習(xí)過程 一 次 備 課 二次備課（修改欄）

2、情境導(dǎo)入 生成問題 今天上課，老師要檢查昨天布置的作業(yè)。小強由于昨晚只顧玩游戲而沒有做作業(yè)，他非常焦急。他看到好朋友小亮后，讓小亮把作業(yè)拿來給他抄一下，否則，作業(yè)完不成，肯定要被老師批評了?？尚×梁転殡y，讓他抄，自己違背了對老師的承諾；不讓他抄，小強要挨批，小強也肯定會埋怨自己，他該如何做呢？ 學(xué)生討論回答，答案提示：…… 師：一邊是老師，一邊是好朋友，小強確實很為難，他到底怎么做才是對老師，對好朋友小強負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)呢？今天我們繼續(xù)討論友誼的話題——深深淺淺話友誼。 一、自主學(xué)習(xí)、獲取新知。自學(xué)P31-36頁內(nèi)容。 1.友誼是一種親密的關(guān)系。 2.友誼是平等的、

3、雙向的。我們共同分享，也是相互分擔(dān)，在相處中體驗積極的情感。 3.友誼是一種心靈的想通。志同道合、志趣相投的友誼，更能經(jīng)得住時間的考驗和風(fēng)雨的洗禮。 4.友誼不是一成不變的。我們要學(xué)會接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。 5.競爭并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對待競爭的態(tài)度。 6.友誼不能沒有原則。 二、合作探究。 知識模塊一 友誼的特質(zhì) 探究一；教材P44上面運用你的經(jīng)驗 （1）在友誼中，什么特質(zhì)是重要的呢？請你選擇你認(rèn)為最重要的三項，并將地選中的部分涂上自己喜歡的顏色。 （2）與同學(xué)分享后，你發(fā)現(xiàn)哪些特質(zhì)贏得的支持率較高？請把

4、它們寫在下面的橫線上 . 答案提示：（1）學(xué)生根據(jù)自身實際情況填寫。 （2）如，理解、信任、忠誠、友善、平等、幫助、誠信、親密等特質(zhì)贏得的支持率較高。 探究二 教材P45上面探究與分享及閱讀感悟。 （1）結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀闳绾卫斫狻拔摇毙睦锏淖涛丁? （2）幫助朋友，是否意味著自己會受到損失？ （3）學(xué)生齊朗誦古詩《木瓜》，感悟友誼的特質(zhì)。 答案提示：（1）我?guī)椭死铠Q，而李鳴卻不愿意幫助我，所以我心里很不是滋味。（2）幫助朋友，并不意味自己會受到損失。我們幫助別人的同時，也

5、在幫助自己，提高自己。贈人玫瑰，手留余香。我們要共同分享，也要相互分擔(dān)，在相處中體驗積極的情感。 探究三 教材P45下面探究與分享 （1）古人云：“君子之交淡如水?！币灿腥苏f：“多個朋友多條路?！蹦闳绾慰创@兩種觀點？ （2）分享和分擔(dān)是對等的嗎？ 答案提示：（1）我贊成“君子之交淡如水?！币驗橛颜x是純潔的，不應(yīng)帶有功利性的。朋友確實可以幫助我們，但交朋友不應(yīng)以自己利益為出發(fā)點，這樣的友誼并非正直的友誼。（2）分享和分擔(dān)，并不是對等的。友誼是平等的、雙向的，但并非絕對的對等。友誼的美好就在于它可以超越物質(zhì)條件、家庭背景、學(xué)習(xí)成績等，友誼是一種心靈的相遇。 知識模塊二 友誼的澄

6、清 探究四： 教材P46上面探究與分享 （1）文中的“我”對友誼的期待是什么？ （2）為什么我和小美的友誼變淡了？ （3）淡了的友誼還有必要維持嗎？ 答案提示：（1）文中的“我”期待一種純潔的、心靈相遇的，超越特質(zhì)條件、學(xué)習(xí)成績等的真摯友誼。（2）因為小美常常有意無意地與我比這比那；小美沒有正確對待參加歌詠比賽的競爭。（3）我認(rèn)為沒有必要，因為對方變了，我們要學(xué)會接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。 探究五：教材P46下面探究與分享 （1）競爭會傷害友誼嗎？ （2）如果朋友贏，是否意味著自己輸？ 答案提示：（1）競爭并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對待友誼的態(tài)度。如果我們能坦

7、然接受并欣賞朋友的成就，就不會沉溺于失利的痛苦。只要是公平的競爭，就不會傷害友誼；反而，友誼在競爭中得到升華、深化。（2）朋友贏，并不意味著自己輸。在競爭中自我反醒和激勵，我們會收獲更多。 探究六：教材P47探究與分享 （1）作為小川的好朋友，“我”應(yīng)該怎么做？ （2）答應(yīng)小川的要求才算是他的好朋友嗎？ （3）應(yīng)該為朋友做任何事情嗎？ 答案提示：（1）“我”應(yīng)該堅持原則，不該做的事堅決不做，而且還要勸阻小川也不做。（2）不是的，這樣做只會使小川在錯誤的道路上越走越遠，會傷害朋友、傷害友誼。（3）不應(yīng)該。友誼不能沒有原則。友誼需要信任和忠誠，但“講義氣”“夠朋友”并不等于不加分辨地為朋

8、友做任何事。其實，當(dāng)朋友誤入歧途，不予規(guī)勸甚至推波助瀾，反而會傷害朋友，傷害友誼。 三、交流展示 生成新知 1、分且展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評價，學(xué)生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。 2、合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。 四、當(dāng)堂演練、達成目標(biāo) 1.下列屬于友誼特質(zhì)的有（ ）D ①友誼是一種親密的關(guān)系 ②友誼是平等的③友誼是雙向的 ④友誼是一種心靈的相遇 A.①②③ B. ②③④ C.① ③④ D.①②③④ 2.友誼離不開現(xiàn)實的條件，你認(rèn)為什么樣的友誼更能經(jīng)得住時間和風(fēng)雨的考驗（ ）B A．兩肋插刀

9、，八拜之交 B.志同道合，志趣相投 C.海誓山盟，推心置腹 D.甜言蜜語，各取所需 ３.同學(xué)之間在交往過程中，應(yīng)該與人為善，平等待人，不凌弱欺生。下列選項中，最受歡迎的同學(xué)是（　）C A.小文：“學(xué)習(xí)那么差，我才不搭理你呢?！? B.小潔：“就算我錯了，我也不道歉” C.小明：“教會你解這道題，我也很開心” D.小新：“你們什么都不懂，還是聽我的吧” 4.放學(xué)路上，兩位同學(xué)就友誼問題爭了起來。 同學(xué)甲說：“對待朋友要真誠，要堅持原則。對于朋友身上的缺點，不論大小，都要明確提出來。如不改正，就要和他斷交?！? 同學(xué)乙說：“不對，對待朋友要寬容，要互相諒解

10、，不管朋友 犯了什么錯誤，我們都要支持他，否則還叫什么朋友。” 請你對甲、乙兩個同學(xué)的觀點加以辨析。 答案提示：甲、乙兩個同學(xué)的觀點都是片面的。因為：①我們對待朋友 要堅持原則，在原則面前要堅定，不能以犧牲原則為代價來維護所謂的友誼；②發(fā)展真摯友誼要學(xué)會寬容、胸懷大度，不斤斤計較。但寬容不是怯懦，更不等于無原則 地對錯誤的行為一味地縱容和退讓；③在交友過程中，我們既要堅持原則，分清是非，又要寬容他人、尊重差異、加深溝通，注意求大同存小異?？傊?，我們要把堅持原則和寬容尊重有機地統(tǒng)一起來；④同時，我們還要敢做諍友，朋友有了錯誤，我們要敢于指出來。朋友存在不足，我們可以友善地提出來并幫助朋友改正

11、，我們要與朋友互相幫助、共同發(fā)展進步，自覺做朋友的益友等。 五、課后反思 查漏補缺。 這節(jié)課我學(xué)會了： 這節(jié)課我末解決的疑惑： 情憬導(dǎo)入： 生成問題： 自覺互研： 形成能力： 板書設(shè)計 第四課 友誼與成長同行 第二節(jié) 深深淺淺話友誼 1．友誼的特質(zhì) 2. 友誼的澄清 教學(xué)反思 時間： 教研組 查 閱 教導(dǎo)處查閱