學(xué)前教育畢業(yè)論文 幼兒園自制玩具的開發(fā)與利用

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1、石油化工老浣戚人數(shù)育 畢業(yè)論文 題 目：淺談?dòng)變簣@自制玩教具的開發(fā)與應(yīng)用 學(xué)生XX：層次：專升本 所學(xué)專業(yè)：學(xué)前教育班級(jí): 指導(dǎo)教師：職稱： 2021年03月10日 一、自制玩教具的意義 （3） 二、自制玩教具的作用 （3） （一）從幼兒的角度看 （3） （二）從教師的角度看 （4） （三）從家長(zhǎng)的角度看 （4） 三、自制玩具設(shè)計(jì)原那么 ⑷ （一）教育性 （4） （二）科學(xué)性 （4） （三）趣味性 （5） （四）創(chuàng)新性 （5） （五）簡(jiǎn)易性 （5） （六）平安性 （5） 四、自制玩教具的材料及方法 （5） （一）自然類材料 （5） （二）紙

2、制品、印刷類材料 （5） （三）布、線類材料 （6） （四）塑料類材料 （6） 參考文獻(xiàn) （7） 致謝 淺談?dòng)變簣@自制玩教具的開發(fā)與應(yīng)用 摘要 利用各種廢舊生活材料或自然材料制作的玩具既能節(jié)能減排廢物利用乂能到達(dá) 因材施教的目的，是一種全新的玩具觀念。自制教玩具的根本目的是為了能讓幼兒 在自制過程中開展自己各個(gè)方面的能力，讓幼兒在充分的活動(dòng)中得以滿足，獲得知 識(shí)，提高技能。一個(gè)成功的自制玩教具，必備的因素有適宜的材料、巧妙的設(shè)計(jì)方 法以及研究的教育設(shè)計(jì)謀略和可行的教育措施。同時(shí)自制的玩教具的設(shè)計(jì)要能充分 的發(fā)揮教育的優(yōu)勢(shì)，要根據(jù)幼兒開展需要和教育需求加以巧妙的設(shè)計(jì)，已到達(dá)有效 的

3、開展教育活動(dòng)，以促進(jìn)幼兒教育的開展。 關(guān)鍵詞：玩教具自制設(shè)計(jì)開發(fā) word 版 幼兒教育是根底教育的有機(jī)組成局部，幼兒教育的現(xiàn)狀直接影響到未來人材資 源素質(zhì)，幼兒教育應(yīng)受到全社會(huì)高度重視和關(guān)注。然而與此同時(shí)幼兒園的玩教具成 為了幼兒教育中重要的學(xué)習(xí)資源，也對(duì)幼兒的身心開展和認(rèn)知開展具有重要的作用。 因?yàn)橛變簩?duì)玩教具材料的操縱活動(dòng)，是幼兒感知和發(fā)現(xiàn)問題的途徑，可以豐富幼兒 的感性經(jīng)歷，能形成多種操縱性學(xué)習(xí)方式，能開展創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)也是幼兒 創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的培養(yǎng)途徑。 一、自制玩教具的意義 幼兒園自制玩教具，是一種教學(xué)或輔助教學(xué)的用品，它是教師根據(jù)教育需要和 幼兒開展需求，

4、對(duì)各種自然資源和材料，進(jìn)展收集、分類、加工、改造、組合，重 新進(jìn)展玩具教育因素設(shè)計(jì)后的產(chǎn)物。是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，由于材料的形狀、用途 的不固定和玩教具玩法的不受限制。這樣啟發(fā)性較大，聯(lián)想的X圍較大，探索余地 較寬，容易引起幼兒的好奇心和探索行為。從改革教學(xué)方法的角度看，它會(huì)比一般 的教具更具有教育的針對(duì)性，更能表達(dá)幼兒的開展需要。這樣的特點(diǎn)既發(fā)揮了師幼 的主動(dòng)性、創(chuàng)作性，乂提高了幼兒活動(dòng)的興趣，便于幼兒的身心開展，這對(duì)幼兒園 開展園本課程和特色校園的文化建立起到了重要的作用。 二、自制玩教具的作用 （一）從幼兒的角度看 第一，幼兒身心開展的特點(diǎn)決定了他們不能通過長(zhǎng)時(shí)間靜坐聽講，需要以觀看

5、 教師演示的方式來學(xué)習(xí)。 第二，幼兒在使用玩教具的過程中，遇到困難需要解決時(shí)，要通過不同的實(shí)驗(yàn) 反復(fù)解決問題，這個(gè)決定問題的過程就鍛煉了幼兒小制作活動(dòng)的根本能力。在反復(fù) 操作中，也可以培養(yǎng)幼兒的良好個(gè)性，而且可以增加求知欲和增強(qiáng)自信心。對(duì)幼兒 的身心開展都有較好的開展和重要的作用。 第三，教師在指導(dǎo)幼兒自制玩教具的過程中，引導(dǎo)幼兒收集資料，可以使幼兒 識(shí)別、分類、準(zhǔn)備和了解廢舊材料的回收使用價(jià)值。 第四，自制玩教具的過程可以培養(yǎng)幼兒的合作能力。幼兒制作玩教具是在教師 和家長(zhǎng)的配合下完成的，教師或家長(zhǎng)便成為了幼兒的合作伙伴。這樣幼兒通過交流 合作，就會(huì)學(xué)著謙讓、諒解、友善和團(tuán)結(jié)互助。這樣

6、可以幫助幼兒在其他活動(dòng)中更 好的與伙伴交往與合作。 （二）從教師的角度看 L提高教師的專業(yè)水平。教師在讓幼兒制作玩教具前要做多種準(zhǔn)備活動(dòng)，這樣就 要求教師應(yīng)了解各種玩具和研究玩具等，課下不斷的充實(shí)自己，更新自己的知識(shí)體 系，然后根據(jù)自己所帶班級(jí)幼兒的開展水平制作出適合的玩教具，這個(gè)制作的過程 就是教師提高自我專業(yè)水平的過程。 2.增進(jìn)師生之間的感情。自制玩教具是教師了解當(dāng)前幼兒各方面的開展?fàn)顩r的過 程。在制作玩教具的過程中，通過教師傳授制作方法、經(jīng)歷和共同制作，成為幼兒 的指導(dǎo)者和合作伙伴，便于更好的與幼兒溝通，也讓幼兒更多的了解教師，增進(jìn)師 生之間的感情。 （三）從家長(zhǎng)的角度看 1

7、 .家長(zhǎng)和教師的交流合作。自制玩教具對(duì)家長(zhǎng)來說是家園同步。幼兒在幼兒園的 自制材料很多都是由幼兒家長(zhǎng)帶來的，這有利于家長(zhǎng)了解幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，了解 游戲?qū)τ變旱闹匾饬x。 2 .增進(jìn)親子之間的感情。自制玩教具就給家長(zhǎng)提供了一個(gè)與幼兒溝通的橋梁， 在制作的過程中通過互相的探討、研究、交流，家長(zhǎng)開場(chǎng)了解幼兒的想法，鼓勵(lì)幼 兒積極思考，能夠自己獨(dú)立地解決困難。家長(zhǎng)在引導(dǎo)幼兒的過程中應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒， 要讓幼兒體會(huì)到與父母在一起做玩具的樂趣，從而增進(jìn)親子之間感情。 三、自制玩教具的設(shè)計(jì)原那么 （一）教育性 教師可以通過自制玩教具可以鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，這樣有益于幼兒 身心安康和全面開展。教

8、師在制作前要根據(jù)課程教材考慮自制玩教具適宜的“用 途”，把"做〃和”用〃相結(jié)合才能發(fā)揮自制教玩具的真實(shí)價(jià)值。 （二）科學(xué)性 教師在設(shè)計(jì)構(gòu)思自制玩教具時(shí)，應(yīng)注意知識(shí)，概念與原理的正確性。符合幼兒 身心開展的特點(diǎn)和水平。這樣設(shè)計(jì)出的自制玩教具才會(huì)科學(xué)合理，適合幼兒的成長(zhǎng) 與開展。 （三）趣味性 學(xué)習(xí)的第一步是興趣，這要求自制玩教具要符合幼兒的審美情趣，來源于幼兒 的生活，能激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，這樣幼兒才能積極配合，有助于教學(xué)過程的進(jìn)展。 （四）創(chuàng)新性 自制教玩具是為了彌補(bǔ)成品玩具的缺乏而設(shè)計(jì)的，單純的模仿只會(huì)讓自制玩教 具變成一種擺設(shè)。那就要求自制玩教具構(gòu)思要新穎，外形要獨(dú)特，這樣能激

9、發(fā)幼兒 的想象和創(chuàng)造。 （五）簡(jiǎn)易性 教師就應(yīng)注意就地取材，本錢低廉。以最低的本錢制作成最適合教學(xué)的玩教具。 而且制作方法應(yīng)簡(jiǎn)單，不能浪費(fèi)過多的精力，這樣也會(huì)耽誤其他的正常工作。至于 使用方面，應(yīng)考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，制作方便、可操作的實(shí)用性玩教具。 （六）平安性 由于幼兒在日常生活中與教玩具接觸時(shí)機(jī)很多，可能會(huì)使幼兒受到傷害，還可 能成為傳播疾病的媒介。所以一定要符合平安標(biāo)準(zhǔn)和衛(wèi)生要求。 四、自制玩教具的材料及方法 自制玩教具最重要的就是選材，那就要求教師有充分的想象力和創(chuàng)造力把生活 中的“廢垃圾”變成人見人愛的玩教具。選材雖然重要，但是堆了好多材料后，教 師就應(yīng)區(qū)分這些收集的材料

10、，并分類，根據(jù)材料來研究制作的方法了。 （一）自然類材料 生活中常見的材料有許多，例如：沙土、水、樹葉、果蔬皮、殼、樹葉、樹枝、 花瓣、菜根等，教師可以根據(jù)它們各自的特性，稍加制作，就可以分別運(yùn)用于不同 的教學(xué)活動(dòng)中了。例如：幼兒可以制作樹葉書簽；貝殼和石子上可以作畫，也可以 做粘貼的壁畫；菜根也可以做成印章，既可以運(yùn)用于教學(xué)，也可以適用于游戲活動(dòng) 中，都是很好的選擇。 （二）紙制品、印刷類材料 教師可以在生活中收集的紙盒、禮品包裝盒、報(bào)紙、紙箱、紙質(zhì)手提袋等。這 也便于自制玩教具的制作和運(yùn)用。例如：在語言領(lǐng)域，多項(xiàng)選擇用圖片類的玩教具, 教師在自制過程中應(yīng)做到尺寸適宜、形象逼真、色彩

11、鮮艷。制作方法可以運(yùn)用紙X 來繪畫，然后裁剪或粘貼等。圖片類玩教具種類多樣，根據(jù)頁數(shù)分類分為：?jiǎn)畏鶈蝀 和多幅連續(xù)兩種。利用廢舊的紙盒可以制作單幅單X的字卡，可以幫助幼兒學(xué)習(xí)單 詞和生字；也可以制作多幅連續(xù)的圖片，這樣適合幼兒進(jìn)展故事欣賞、句型練習(xí)、 對(duì)話練習(xí)、講述復(fù)述等。這樣既豐富了活動(dòng)，也增加了教學(xué)和生活的趣味性。 （三）布、線類材料 作為幼兒園搜集這類材料比擬困難，但是教師可以留意搜集一些舊衣、舊床單、 舊毛線、舊T恤、孩子的小白鞋等材料。教師可以運(yùn)用這些素材，使各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域 的活動(dòng)環(huán)節(jié)變得順暢和有趣味性。例如：在社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)時(shí)可能因?yàn)橥娼叹叩娜狈Γ?導(dǎo)致課堂教學(xué)難以理解，教師應(yīng)自制

12、一些符合教學(xué)題材的玩教具，就可以使抽象的 道理變得淺顯易懂。教師可以利用布、線制作成玩偶類的玩教具。玩偶具有得意、 生動(dòng)、操作性強(qiáng)的特點(diǎn)。這樣可以是乏味的道理充滿趣味性。 （四）塑料類材料 生活中塑料制品比擬容易搜集到，塑料杯、塑料瓶、塑料盆、筐簍、塑料袋等 也比擬常見。教師可以根據(jù)塑料的防水和可塑等特性，將其制作為具有特色的玩教 具。例如：在科學(xué)領(lǐng)域教師利用自制的科學(xué)玩具，可以讓幼兒在玩中感知身邊的科 學(xué)。例如：講述空氣這個(gè)抽象的名詞，教師可以用鐵絲、塑料瓶、細(xì)線、紙做的小 鳥等，通過實(shí)驗(yàn)使幼兒了解空氣的存在。 ［參考文獻(xiàn)］ ［1］李季湄.幼兒園教育教導(dǎo)綱要(試行)解讀M.XX, 2

13、002, (4)： 58-112. ［2］蘇婷.讓自制玩教具成為“常青樹”風(fēng).中國(guó)教育報(bào)，2004, (6) ［3］鮑小如.徽州地區(qū)舉辦自制玩具展覽［J］. XX教育，1980, (4)： 40-43. ［4］謝寧.基于游戲共同體的幼兒園自制玩教具研究［D］. XX師X大學(xué)，2007, (9) ［5］ X選.兒童游戲通論［M］.：師X大學(xué),2004： 53 ［6］沈曉燕.幼兒園活動(dòng)區(qū)自制玩學(xué)具及其效用研究俗］.華東師X大學(xué),2007, (5) 通過此次畢業(yè)論文撰寫，彌補(bǔ)了以前學(xué)習(xí)過程中很多的缺乏。作為一個(gè)學(xué)前專 業(yè)學(xué)生，由于經(jīng)歷匱乏，難免有許多考慮不周的地方，如果沒有指導(dǎo)教師的催促指 導(dǎo)，想要很好地完成是有難度的。 我要感謝所有的教師，為我們打下了專業(yè)知識(shí)的根底。同時(shí)和要感謝所有的同 學(xué)們，正是因?yàn)橛辛四銈兊闹С趾凸膭?lì)，此次畢業(yè)論文能順利完成。