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1、
8.2 社會(huì)規(guī)則與正義 總22課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知識(shí)與水平：
①了解制度制度規(guī)則的重要性，知道正義的制度是面向每一個(gè)社會(huì)成員的，目的在于保障社會(huì)全體成員的共同利益，實(shí)現(xiàn)社會(huì)活動(dòng)的公平合作。
②了解道德規(guī)范與法律制度雖然有區(qū)別，但目的都是在于保障社會(huì)合作的公平；知道什么是善良的行為、什么是丑惡的行為。
③懂得正義的四項(xiàng)基本要求。
2．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
樹立學(xué)生的權(quán)利觀點(diǎn)、正義感、誠(chéng)信意識(shí)、規(guī)則意識(shí)，初步理解制度規(guī)則與正義的關(guān)系、道德規(guī)范與正義的關(guān)系，了解樹立規(guī)則意識(shí)的重要性、中國(guó)人的規(guī)則意識(shí)現(xiàn)狀以及外國(guó)人的規(guī)則意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的正義感和規(guī)則意識(shí)，做一個(gè)有正義感
2、、遵守社會(huì)規(guī)則的優(yōu)秀公民。
【教材分析】
教學(xué)重點(diǎn)：做有正義感的人
教學(xué)難點(diǎn)：正義的制度有效地保障了社會(huì)合作的公平性。
【學(xué)生分析】
針對(duì)的問(wèn)題：初中學(xué)生對(duì)規(guī)則意識(shí)的認(rèn)知水準(zhǔn)比較低，對(duì)什么是正義缺乏準(zhǔn)確的理解。他們一方面憎惡生活中的一些違反規(guī)則的現(xiàn)象，但另一方面因?yàn)樯鐣?huì)世俗的影響產(chǎn)生從眾心理，為了自己的一時(shí)便利而違反規(guī)則。
學(xué)生的需要：了解制度規(guī)則、道德規(guī)范與正義的關(guān)系，培養(yǎng)準(zhǔn)確的規(guī)則意識(shí)。懂得怎樣做才是正義的行為，從而指導(dǎo)他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中的行為。
【課時(shí)安排】二課時(shí)
【教學(xué)進(jìn)程與設(shè)計(jì)思路】?
導(dǎo)入新課：
你認(rèn)為什么樣的人是一個(gè)正義的人？什么樣的行為是正義的行為？舉例說(shuō)
3、說(shuō)你在生活中所見(jiàn)的你認(rèn)為是正義的人和行為。
一、制度規(guī)則和正義(板書)
知識(shí)探究：
制度，包括單位的規(guī)章制度( 如工廠企業(yè)的規(guī)章制度、學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)、游樂(lè)園的游客須知等 )和國(guó)家的法律法規(guī)。
1.社會(huì)生活的每個(gè)方面都有自己的制度規(guī)則。(板書)
政府機(jī)構(gòu)有政府機(jī)構(gòu)的制度規(guī)則，工廠企業(yè)有工廠企業(yè)的制度規(guī)則，學(xué)校有學(xué)校的制度規(guī)則。社會(huì)合作和社會(huì)生活是一個(gè)按照制度和規(guī)則來(lái)管理、運(yùn)行的系統(tǒng)。
2.正義的制度保障了社會(huì)合作的公平性。(板書)
有了合理的制度和規(guī)則，社會(huì)合作才能順利實(shí)行，社會(huì)生活才能夠有序地運(yùn)轉(zhuǎn)，才能有效保障了社會(huì)合作的公平性。( 制度規(guī)則在社會(huì)生活中的作用 )
例如，我們的
4、生活離不開交通，交通規(guī)則是交通效率的保障。人人都自覺(jué)遵守交通規(guī)則，則交通的效率就高，反之，效率就低。有些人只顧自己的效率，而影響他人和整個(gè)交通的效率，比如在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，司機(jī)開車不遵守交通規(guī)則，沖紅燈，高速行駛，毫不禮讓，會(huì)造成交通阻塞甚至導(dǎo)致車禍?zhǔn)鹿?
我們身邊已有很多血的教訓(xùn)，但仍有人不遵守交通規(guī)則，輕視交通規(guī)則：如每天放學(xué)，我都能夠看見(jiàn)馬路上有很多學(xué)生騎著自行車成群結(jié)隊(duì)地你追我趕，有些還在車的前后載上一兩個(gè)同學(xué)在路上左拐右拐地騎飛車。他們覺(jué)得自己很酷，很勇敢。但他們卻忽略了交通規(guī)則，這其實(shí)就等于他們輕視自己的生命，拿自己的生命在開玩笑。這是一種魯莽、愚昧的行為。他們沒(méi)想過(guò)，一旦發(fā)生
5、意外事故，不但會(huì)給自己造成極大的傷害，也會(huì)給家人帶來(lái)極大的痛苦。所以我們應(yīng)該自覺(jué)遵守交通規(guī)則，不管有沒(méi)有紅綠燈，不管有沒(méi)有交通警察，我們都應(yīng)該自覺(jué)維護(hù)交通秩序!
3.正義的制度是面向每一個(gè)社會(huì)成員的。(板書)
正義的制度能保障全體社會(huì)成員的利益，所以每個(gè)社會(huì)成員都應(yīng)自覺(jué)遵守規(guī)則的制約。
遵守制度規(guī)則的人是正義的人。遵守制度規(guī)則的行為是正義的行為。
4.不遵守制度規(guī)則的行為是不正義的行為。(板書)
故事研討：《盤子一定要洗七遍》
一名中國(guó)的留學(xué)生在日本的餐館當(dāng)雜工，洗盤子。那里有這樣一個(gè)規(guī)定：餐館的盤子必須用水洗上七遍。洗盤子的工作是按件計(jì)酬的，這位留學(xué)生計(jì)上心頭，洗盤子時(shí)少洗一兩
6、遍。這樣，果然效率大大提升，工錢自然也迅速增加。一起洗盤子的一位日本學(xué)生向他請(qǐng)教技巧，他說(shuō)出了原由，聽(tīng)了他的話，那位日本學(xué)生和他疏遠(yuǎn)了。
有一次，餐館的老板抽查盤子的清洗情況，用專用試紙檢測(cè)出他洗的盤子清洗水準(zhǔn)不夠，少洗了兩遍，便把他解雇了。他失業(yè)后又到很多餐館去找工作，但老板們一知道他就是少洗了幾次盤子的人都不要他。房東怕他的“名聲”影響其他住戶要求他退房，學(xué)校也希望他轉(zhuǎn)學(xué)，因?yàn)樗绊懥藢W(xué)校的生源......
探究園--“情境研討”(課本P80)
１、對(duì)比這件事，你怎樣看待楊南表哥凡事都要遵守規(guī)則的行為？
參考：公平的合作是一種復(fù)雜的社會(huì)活動(dòng)，需要正義的制度規(guī)則和良好的道德規(guī)范來(lái)支持。一個(gè)有正義感的人，應(yīng)該是自覺(jué)遵守制度規(guī)則和公共道德規(guī)范的人。楊南表哥自覺(jué)遵守制度規(guī)則，并要求別人遵守制度規(guī)則，是一個(gè)有正義感和責(zé)任心的人。
２、有人說(shuō)，是否遵守制度規(guī)則，僅僅個(gè)人習(xí)慣和個(gè)人素質(zhì)問(wèn)題。你對(duì)這個(gè)問(wèn)題有什么看法？
參考：這種觀點(diǎn)是片面的。遵守制度規(guī)則不但是個(gè)人習(xí)慣和個(gè)人素質(zhì)的問(wèn)題，而且關(guān)系到整個(gè)國(guó)家和民族的素質(zhì)，關(guān)系到社會(huì)生活是否有序、是否高效、是否正義的大問(wèn)題。只有人人遵守制度規(guī)則，社會(huì)合作才能順利進(jìn)行，社會(huì)生活才能有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。
（用《盤子一定要洗七遍》的事例加以比較，揭示遵守制度規(guī)則在社會(huì)生活中的意義。）
8.2 社會(huì)規(guī)則與正義
