《直線、射線和線段》教學(xué)案例

上傳人:pw****6 文檔編號:51237727 上傳時(shí)間:2022-01-24 格式:DOC 頁數(shù):10 大小:36KB
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1、直線、射線和線段教學(xué)案例教學(xué)要求1、理解直線、射線和線段。2、能準(zhǔn)確區(qū)分直線、射線和線段;掌握它們的聯(lián)系和區(qū)別。3、會畫指定長度的線段,培養(yǎng)學(xué)生動手水平以及良好的空間觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn):能準(zhǔn)確區(qū)分直線、射線和線段;掌握它們的聯(lián)系和區(qū)別教學(xué)過程:一、看圖激趣、評價(jià)欣賞線條美1、電腦出示鳥巢圖片師:同學(xué)們,這是什么建筑,你們理解嗎?(生齊答)師:你認(rèn)為鳥巢漂亮嗎?為什么?(指名答)師:鳥巢的設(shè)計(jì)師利用一些直的、彎的線條(課件同時(shí)演示)實(shí)行有規(guī)律的排列、組合,從而設(shè)計(jì)出這樣漂亮的建筑,給人們以美的享受。師:其實(shí),在我們的生活中,還有很多這樣的線條,它們同樣帶給我們美的享受。2、電腦出示生活中由各種線條組

2、成的美麗的圖片,讓學(xué)生感受線條3、導(dǎo)入:今天,就讓我們走進(jìn)線的王國,共同來了解這些有趣的線。(課件出示課題:有趣的線)(設(shè)計(jì)意圖:教師創(chuàng)設(shè)生活中相關(guān)線條的美麗圖片,激發(fā)、點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)二、理解直線、射線和線段,了解它們的區(qū)別和聯(lián)系1、理解線段師:今天老師帶來了一個(gè)寶貝,想知道是什么嗎?(出示手電筒)你用數(shù)學(xué)的眼光看它是一條什么線?(指名答)師:你們能把它畫下來嗎?(學(xué)生動手操作畫線段)一名學(xué)生前面板演畫線段師:請學(xué)生介紹自己所畫的線段 (板書:線段)師:這兩個(gè)小點(diǎn)表示什么?(手電筒的兩端)師說明:我們把這兩個(gè)點(diǎn)叫做端點(diǎn)(師在圖上板書)師:線段有幾個(gè)端點(diǎn)?課件演示線段的動態(tài)形成過程2、

3、理解射線師打開手電筒師:手電筒發(fā)出的光能夠穿過窗戶、透過云層、射向宇宙張開你想象的翅膀,你能想象出這是一條什么樣的線嗎?師:你能把他畫下來嗎?(指名板演畫射線)師:你為什么這樣畫? (一端向一方無限延長,沒有端點(diǎn),所以只有一個(gè)端點(diǎn))師說明:我們把線段的一端無限延長得到的線叫-射線。(板書:射線)師:射線有幾個(gè)端點(diǎn)?課件演示射線的動態(tài)形成過程3、理解直線師:如果老師有兩個(gè)手電筒,這樣實(shí)行擺放,并打開手電筒課件顯示 師:這時(shí)能夠看做是一條什么線?你能把他畫下來嗎?(指名板演畫直線)師說明:我們把線段的兩端向兩邊無限延長得到的線叫-直線(板書:直線)課件演示直線的動態(tài)形成過程 4、理解線段、射線與直

4、線之間的關(guān)系課件動態(tài)演示師:說一說,射線、直線是怎樣得到的?師:線段、射線和直線有什么關(guān)系?得出結(jié)論:線段、射線都是直線的一部分5、理解線段、射線和直線的區(qū)別師:現(xiàn)在我們理解了線段、直線和射線,它們之間有什么聯(lián)系和明顯的區(qū)別呢?接下來就請大家認(rèn)真觀察,找一找它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),把結(jié)果填在表中。課件出示表格,學(xué)生討論、交流 類型端點(diǎn)數(shù)延伸度量 圖形線段射線直段學(xué)生匯報(bào)交流根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),電腦顯示:線段:有兩個(gè)端點(diǎn),能夠度量長度。射線:有一個(gè)端點(diǎn),向一方無限延伸。直線:沒有端點(diǎn),向兩邊能夠無限延伸。師小結(jié):剛才我們理解了直線、射線和線段,了解了它們之間的關(guān)系和區(qū)別。6、即時(shí)鞏固新知,講練結(jié)合(1

5、)數(shù)學(xué)書中練習(xí):判斷各是什么線課件出示練習(xí):(2)請你來判斷線段有兩個(gè)端點(diǎn),能夠量出長度( )一條射線長3厘米( )小明畫了一條長5厘米的直線( )學(xué)校的一條直跑道長60米,這條跑道是線段( )7、舉例說明生活中哪里存有這三種線?師:理解了這三種線,你會畫嗎?三、學(xué)習(xí)畫線段畫一畫:畫一條6厘米長的線段畫一條比6厘米短一些的線段學(xué)生自己動手畫,請兩名學(xué)生黑板板演師:畫時(shí)注意些什么?(設(shè)計(jì)意圖:指導(dǎo)學(xué)生畫線段,培養(yǎng)學(xué)生審題水平。)四、理解并理解兩點(diǎn)確定一條直線。課件出示:比比誰能干師:剛才我們已經(jīng)理解了線段、射線和直線,經(jīng)過一點(diǎn)A能畫幾條直線呢?學(xué)生動手操作。 課件演示說明:過一個(gè)點(diǎn)能夠畫無數(shù)條直

6、線師:經(jīng)過兩點(diǎn)A、B能畫幾條直線呢? 學(xué)生動手操作。課件演示 說明:經(jīng)過兩點(diǎn)有一條直線并且只有一條直線。(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生動手操作,理解深刻。)師:生活中很多地方都利用了這個(gè)知識課件演示生活中的例子,了解這個(gè)知識的實(shí)用性如:植樹、射擊、砌墻(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生回到生活情境中,這樣不但使學(xué)生對經(jīng)過兩點(diǎn)有一條直線并且只有一條直線這個(gè)知識點(diǎn)理解深刻,而且進(jìn)一步感受了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。)五:夯實(shí)基礎(chǔ),拓展提升1、下面兩組線段一樣長嗎?2、練一練(1)一條( )長5分米A 直線 B射線 C線(2)直線和射線相比較A 一樣長 B射線長C直線長 D無法比較3、請你想一想下面說法準(zhǔn)確的是( )(1)兩點(diǎn)確定

7、兩條直線(2)三點(diǎn)確定一條直線(3)過一點(diǎn)只能確定一條直線(4)過一點(diǎn)可以做無數(shù)條直線4、小明畫了一條直直的線,有一部分給蓋住了,請你猜一猜他畫了一條什么線?課件出示圖小麗畫了一條線,有一部分給蓋住了,請你猜一猜她畫了一條什么線?課件出示圖師:為什么?(不能只根據(jù)一部分就準(zhǔn)確的判斷出是什么線)5、應(yīng)用課件出示美麗圖案的動態(tài)形成過程師:這些美麗的圖案是由線段組成的,請你回家后發(fā)揮想象,設(shè)計(jì)美麗的圖案。六:總結(jié):這節(jié)課你學(xué)會了什么?課后反思:數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:有效的數(shù)學(xué)活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實(shí)踐、自動探索,與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的思維特點(diǎn),

8、我選擇了以學(xué)生觀察操作為主,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)新知、講練結(jié)合等方法,有效地突破了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),使所學(xué)的新知識不斷內(nèi)化到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。在這節(jié)課中,我充分發(fā)揮教師的點(diǎn)撥作用,調(diào)動學(xué)生的能動性,引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)、去探索,從而達(dá)到訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的目的。在教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從而促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程,并較好的掌握所學(xué)的新知。1、巧妙運(yùn)用多媒體,變抽象為直觀,發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識線段、射線、直線的形成、以及三者之間關(guān)系時(shí),我充分的運(yùn)用了多媒體能動態(tài)演示的效果,使學(xué)生能直觀的看到三線之間的關(guān)系和區(qū)別,幫助學(xué)生清晰地建立了三線的表象、理解了三線之間的關(guān)

9、系?,F(xiàn)代化教育媒體與傳統(tǒng)教育手段恰當(dāng)結(jié)合、優(yōu)化組合,展示的信息形象生動、直觀,使之既講清了概念,又發(fā)展了思維,優(yōu)化了教學(xué)達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。 2、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)精心。注重教學(xué)過程中體現(xiàn)學(xué)生參與的主體地位與教師的主導(dǎo)作用,使學(xué)生根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)節(jié),有重點(diǎn)的獲取知識。知識傳授由淺入深。使學(xué)生對直線、射線和線段的認(rèn)識、區(qū)分,由掌握它們聯(lián)系、區(qū)別,直至畫出指定長度的線段,并通過觀察、動腦、動口、動手等多種感官的活動來體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)識特點(diǎn),使學(xué)生在意義識記中掌握概念。3、和生活實(shí)際相聯(lián)系,讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊本課的引入從眾所周知的鳥巢入手,并展示了一系列生活中的優(yōu)美線條,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并結(jié)合生活中的實(shí)例:砌墻、植樹、射擊等來幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)知識:經(jīng)過兩點(diǎn)有一條直線并且只有一條直線。使學(xué)生感到所學(xué)數(shù)學(xué)知識是有用的,在生活中應(yīng)用是廣泛的,體現(xiàn)學(xué)“生活中的數(shù)學(xué)”這一理念。

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