《電壓：電流產(chǎn)生的原因》(教科)

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1、 義務(wù)教育教科書 ■> 物理 WU LI 九年盤―上冊(cè) 《電壓：電流產(chǎn)生的原因》 宿州市埇橋區(qū)楊莊中心學(xué)校 張大豐 ?教學(xué)目標(biāo) BJ 【知識(shí)與能力目標(biāo)】 1能區(qū)別電壓和電源； 2能記住電壓的單位，會(huì)換算，記住常見電壓值； 3能記住電壓表在電路中的符號(hào) ； 4會(huì)正確使用電壓表，會(huì)測(cè)電路的電壓。。 【過程與方法目標(biāo)】 1設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，注重對(duì)“類比”科學(xué)方法的學(xué)習(xí)。 2分析、論證實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并注意交流與合作 ，最后得出結(jié)論。 【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】 體會(huì)操作樂趣，形成參與，交流,合作的意思。樹立學(xué)好物

2、理的信心和有安全用電的意識(shí)。 ?教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 使學(xué)生形成電壓概念，理解電壓作用，正確使用電壓表 【教學(xué)難點(diǎn)】 理解電流的形成，會(huì)用電壓表測(cè)電壓。 '?課前準(zhǔn)備 ” 1. 多媒體課件。 2. 實(shí)驗(yàn)器材：電源、燈泡、導(dǎo)線、開關(guān)、電壓表等。 ?教學(xué)過程 ' - > 第一課時(shí) 一、 新課引入 創(chuàng)設(shè)情境：多媒體展示閃電，啟發(fā)學(xué)生思考 ：其中的道理是什么？ 設(shè)置懸念：學(xué)完本節(jié)內(nèi)容就會(huì)獲得答案。 教師利用物理實(shí)驗(yàn)軟件與學(xué)生一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究 ： (1) 將小燈泡和開關(guān)用導(dǎo)線連接起來 ，閉合開關(guān)，觀察小燈泡是否發(fā)光。 (2) 將小燈泡、一節(jié)干電池和開關(guān)用

3、導(dǎo)線連接起來 ，閉合開關(guān)，觀察小燈泡是否發(fā)光。 由此你可以猜想：電路中的電流是怎樣產(chǎn)生的呢 ？ 教師進(jìn)一步提問：有電源為什么就會(huì)有電流呢 ？電源是怎樣使電路中形成電流的呢 ？ 二、 新課講授 觀察：從水流看電流 教師點(diǎn)撥：電流是看不見、摸不著的，為了說明在什么情況下才能形成電流 ，我們可以先 用水流作比喻。 教師演示：(1)兩個(gè)玻璃容器底部用一根軟膠管相連 ，中間用閥門控制，兩邊水面不相平 當(dāng)把閥門打開后，水會(huì)不會(huì)流動(dòng)？ (2)容器A、B水面相平后，將會(huì)看到什么現(xiàn)象？ 由此說明水面的高度差(又叫水壓)是使水定向流動(dòng)的原因。 接著提問：要讓水持續(xù)不斷地流動(dòng)，應(yīng)當(dāng)采取什么措施

4、？ 教師點(diǎn)撥：運(yùn)水的工作可以用抽水泵來完成。 白板展示圖1和圖2。 采用類比方法講解： 燈泡------水輪機(jī) 開關(guān)------閥門 電路——水路 電流------水流 電壓------水壓 電源——抽水機(jī) 1、 認(rèn)識(shí)電壓 啟發(fā)學(xué)生猜想：電流是怎樣形成的？ 教師點(diǎn)撥：電源的正極聚集有大量的正電荷 ，負(fù)極聚集有大量的負(fù)電荷，在電源正負(fù)極之 間就產(chǎn)生了電壓，這個(gè)電壓能推動(dòng)電荷定向流動(dòng) ，進(jìn)而形成了電流。 由此,什么是電壓？電壓的作用是什么？什么是提供電壓的裝置 ？ 注意:講授電壓時(shí)，還需著重指出常說的“電路上的電壓”指的是“這段電路兩端的電壓” 2、 介紹電壓的單位

5、及單位換算 從水壓有大小引出電壓也有大小。 介紹電壓的單位：伏特，簡稱伏，符號(hào)V。 1節(jié)干電池的電壓 1.5V,家庭電路電壓 220V，安全電壓為不超過 36V。 介紹常用單位：比伏特大的單位有千伏(kV)，高壓輸電線間的電壓達(dá)幾千伏甚至到幾萬 伏；比伏特小的單位有毫伏(mV)、微伏(卩V)。 白板展示教科書中圖 4-2-3幾種常見的電壓值。 3、 認(rèn)識(shí)電壓表 在前面學(xué)完電流表使用的基礎(chǔ)上 ，提出測(cè)量電壓的必要性，指出測(cè)電路兩端電壓的儀器 叫電壓表。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電壓表，4位同學(xué)一組，每組課桌上擺放一塊電流表和一塊電壓表 ，學(xué)生觀 察兩表并討論，回答老師問題。 (1)

6、根據(jù)什么標(biāo)志確認(rèn)電壓表 ？ (2) 表盤的標(biāo)度有什么區(qū)別 ？接線柱上標(biāo)著的符號(hào)或數(shù)字表示什么意思 ？ (3) 這個(gè)電壓表有幾個(gè)量程 ？對(duì)應(yīng)不同量程刻度盤上的最小分度值是多少 ？ (4) 怎樣讀出指針?biāo)甘镜碾妷褐?？ 最后教師歸納展示電壓表的使用規(guī)則 4、 談?wù)勈斋@ 通過本節(jié)課，你學(xué)到了什么？對(duì)電流產(chǎn)生的原因，你有什么認(rèn)識(shí)？ 第二課時(shí) (一) 、前置復(fù)習(xí)，弓I入新課: 1、 是形成水流的原因。 2、 是形成電流的原因，是形成電壓的裝置 3、 電壓的符號(hào)是.在國際單位制中，它的單位是 ，用符 號(hào) 來表示? 4、 一節(jié)干電池的電壓為 伏。 5、 家庭正常照明電路的電

7、壓是 伏. 6、 人體的安全電壓應(yīng) 伏. 7、 一節(jié)蓄電池的電壓為 伏 8、 電壓表與電流表的使用規(guī)則的相同點(diǎn)與不同點(diǎn) （二）、實(shí)驗(yàn)探究：串聯(lián)電路電壓的規(guī)律 1. 提出問題：串聯(lián)電路中各部分電路的電壓與總電壓有什么關(guān)系 ？ 2. 猜想與假設(shè)：請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行猜想，鼓勵(lì)并肯定學(xué)生的猜想。如何驗(yàn)證我們的猜想呢 3. 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)： 設(shè)計(jì)電路圖，如下圖，讓學(xué)生思考以下問題 問題一：探究串聯(lián)電路電壓規(guī)律需要那些器材 ？學(xué)生討論后回答。 問題二：實(shí)驗(yàn)時(shí)要測(cè)出哪些數(shù)據(jù) ？學(xué)生討論后回答。 問題三：分別應(yīng)該怎樣連接電壓表 ？學(xué)生敘述電壓表連接方法。 L1 L2 4. 進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 問題四：

8、連接實(shí)物電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)處于什么狀態(tài) ？能否連好電路就立即閉合開關(guān)進(jìn)行實(shí) 驗(yàn)？ 教師演示，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。 串聯(lián)電路的電壓 U1= U2= U= 老師:為了使結(jié)論具有普遍性，多測(cè)幾組數(shù)據(jù)，應(yīng)該更換燈泡或改變電源電壓再進(jìn)行測(cè) 量。 5. 分析與論證 問題六：引導(dǎo)學(xué)生回答，從表格中記錄的數(shù)據(jù)你能看出什么規(guī)律 ？你能得到什么結(jié)論？ 綜合各組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)引導(dǎo)學(xué)生得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論 ： 串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各部分兩端的電壓之和。 U總=U1+U2+?? +Un （三）、實(shí)驗(yàn)探究：并聯(lián)電路電壓的規(guī)律 我們通過實(shí)驗(yàn)得出了串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律 ：串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各部分電路兩 端的電

9、壓之和。 1. 提出問題：并聯(lián)電路中各部分電路的電壓與總電壓有什么關(guān)系 ？ 2. 猜想與假設(shè)：請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行猜想，鼓勵(lì)并肯定學(xué)生的猜想。如何驗(yàn)證我們的猜想呢 ？ 3. 設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 教師演示，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。 并聯(lián)電路的電壓 U1= U2= U= 老師：為了使結(jié)論具有普遍性，多測(cè)幾組數(shù)據(jù)，應(yīng)該更換燈泡或改變電源電壓再進(jìn)行測(cè) 量。 4. 分析與論證實(shí)驗(yàn)完畢歸整器材。學(xué)生分析數(shù)據(jù)交流總結(jié)得出結(jié)論 ： 并聯(lián)電路兩端的總電壓等于各支路兩端的電壓。 U 總=U1=U2=- =Un （四）：歸納總結(jié) 串、并聯(lián)電路的電壓 串:U總=U1+U2+??+Un 并:U總=5= U2=??=Un ?教學(xué)反思 略。