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1、二年級下冊音樂教案(簡譜)(歌表演)螃蟹歌(10)湘藝版二年級音樂螃蟹歌螃蟹歌教學設計 東北鄉(xiāng)東流口子小學 單聰 【學情分析p 】 依據(jù)二年級學生以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強的身心特點,通過啟發(fā)、引導、實踐等教學方式,最大限度地調(diào)動學生參與音樂活動的積極性,讓學生在這節(jié)音樂課中得到快樂的情感體驗?!窘虒W目標】 1.通過學習歌曲,體驗樂曲詼諧活潑的情緒; 2.學習運用四川方言演唱歌曲,體驗不同地域文化的特點; 3.拓展歌曲內(nèi)容進行歌表演; 【教學重點】 準確地唱好歌曲螃蟹歌。 【教學難點】 歌曲旋律的音準及運用四川方言演唱歌曲。 【教具準備】 多媒體課件、電子琴、動物頭飾 【教學過程】
2、一、 情境導入 1、師:同學們,今天老師帶來了一則謎語,大家猜猜看這是什么動物? 謎語:八只腳,抬面鼓,兩把剪刀鼓前舞。生來橫行又霸道,嘴里常把泡沫吐! 生:螃蟹 2、師:你們對螃蟹有哪些了解呢?哪位同學能模仿一下小螃蟹是怎么走路的? 生:橫著走(模仿螃蟹走路)3、師:模仿的真像。我們一起來模仿一下螃蟹走路吧。 X X X X X X 學生隨教師邊讀邊律動。 師:同學們模仿的真像!今天我們就來學習一首非常有趣的四川童謠螃蟹歌。 (設計意圖:根據(jù)低年級學生的心理特點,聯(lián)系我們生活實際,通過學生感興趣的方式猜謎語,既激發(fā)他們學習歌曲的興趣,又溝通了音樂與生活地聯(lián)系。)二、新歌學唱 1、初次聆聽,感
3、受音樂。 師:我們先來聽一下這首螃蟹歌,聽的時候,請同學們思考一下:這首歌曲講了個什么故事呢?(播放螃蟹歌)生:螃蟹舉著大鉗子很驕傲的走著。一只大鳥從螃蟹身邊經(jīng)過,被夾住了腳,大鳥很無奈,很著急,哀求螃蟹放了它。 2、再次聆聽,找出方言字。 師:這首歌曲是四川童謠,所以里面夾雜著四川方言,顯得歌曲格外詼諧有趣。請同學們再聽歌曲的時候,仔細找一找歌曲中的哪些字和我們普通話的發(fā)音不一樣呢? (播放歌曲,出示用方言讀的字:哥gu;腳ji;殼ku,襯詞:呀哩哥 ,呀哩坡,呀哩緊,喲嗬嗬)學生隨教師讀方言字及襯詞 3、朗讀歌詞。 師:為了表現(xiàn)歌曲的風趣活潑,所以我們要讀準方言。學生隨教師學習方言(拍手打
4、節(jié)奏)4、最后聆聽歌曲,學生小聲跟著音樂哼唱。 (設計意圖:幾次聆聽都對學生提出了不同的要求,使他們有意識地聽,更利于集中注意力,隨之進行的唱歌教學便水到渠成。聆聽要求由易到難、循序漸進,讓學生在有意識的聆聽中潛移默化地熟悉歌曲旋律。)5、用方言教唱螃蟹歌。 師:同學們都知道語言對民歌音樂風格所起的作用是非常大的,那么歌曲的旋律更能體現(xiàn)出濃郁的地方風格特色,下面我們就一起來學唱這首歌曲。 (1)教師邊彈邊范唱。 (2)第一段:逐句教唱,學生齊唱 第二段 :學生齊唱 第三段 :學生齊唱 (每一段教唱,教師都隨時糾正學生的發(fā)音)6、情感處理 第一段:講述了螃蟹的外形,用夸張、高興的語氣演唱; 第二
5、段:學生自主模仿螃蟹行走,鳥在沒有防備的情況下被夾住了腳,用緊張的語氣唱最后一句; 第三段:小螃蟹真是太頑皮了,夾住了路過它家的鳥而且越夾越緊,鳥越來越疼不斷的哀求螃蟹哥放放它的腳,演唱的時候要用哀求的語氣演唱。(設計意圖:通過處理歌曲情緒,讓學生充分感受四川童謠的風格特點以及音樂語言中表現(xiàn)出來的風趣與幽默感)。 7、 學生有情緒的隨琴演唱全曲,可采用師生分段唱、男女生分段唱、小組分段唱等形式。 三、表現(xiàn)歌曲師:同學們,在螃蟹身上發(fā)生了這么有趣的事情,我們也來表演一下這個故事好不好? 1.小組自由討論創(chuàng)編動作。 2.學生隨音樂自由表演。 3.小代表一起上臺表演,其他同學為他們演唱歌曲,拍手伴奏。 (設計意圖:充分調(diào)動學生的想象力和創(chuàng)造力,加深學生對音樂的感受拓展學生的想象空間,對音樂進行感受、創(chuàng)作練習。)四、拓展延伸 師:我們今天學習了螃蟹歌,同學們想想,除此以外,你們還學過哪些和動物有關的歌曲呢? 生:兩只老虎、小毛驢、小燕子。 五、總結 同學們,這節(jié)課你們不僅學會了用四川方言演唱,還能自己編動作來表演歌曲,真是太棒了!課后請同學們把這首歌曲演唱給你的爸爸、媽媽吧!最后,讓我們在歌唱之中結束這節(jié)課吧! 第 5 頁 共 5 頁