《江蘇省南京市溧水縣東廬中學九年級語文下冊詩兩首學案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省南京市溧水縣東廬中學九年級語文下冊詩兩首學案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關注！ 詩兩首 學習目標：1、 熟讀并背誦，把握詩歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏。2、 把握詩歌的意象，領會其象征意義。3、把握詩歌的主題。提高閱讀和鑒賞詩歌的能力。4、體味詩歌抒發(fā)的戀土深情和思鄉(xiāng)愁緒，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想情感。學習重難點：1、把握詩歌的主題。提高閱讀和鑒賞詩歌的能力。2、體味詩歌抒發(fā)的戀土深情和思鄉(xiāng)愁緒，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想情感。學習方法：1、誦讀法 通過感情誦讀，把握詩歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏，認真體味詩歌蘊含的深沉情感。2、探究欣賞法 如對詩歌意象和主題的解讀。3、比較閱讀法 如將余光中與席慕蓉同類題材(抒寫鄉(xiāng)愁)詩歌進行比較。學習過程
2、：一、預習導學1、簡介艾青、余光中。2、朗讀詩歌，用“/”標出節(jié)奏，用“”標出重音，有感情朗讀詩歌。例：小時候鄉(xiāng)愁/是一枚/小小的/郵票我/在這頭母親/在那頭3、這兩首詩歌各表達了整理怎樣的思想感情，如何表現(xiàn)的呢？二、課堂研討我愛這土地1、詩人為何不用“珠圓玉潤”之類的詞而用“嘶啞”形容鳥兒唱的歌喉?從中你可體會到什么? 2、鳥兒歌唱的內(nèi)容中，“土地”“河流”“風”“黎明”有哪些深刻的含義。結(jié)合時代特征，說說它們有哪些象征意蘊?3、詩句“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。”有何深意?3、 詩歌的第二節(jié)與第一節(jié)有著怎樣的了解?把第二節(jié)去掉，詩歌主題的表達將會受到怎樣的影響?鄉(xiāng)愁1、“鄉(xiāng)愁”本是一種抽象的情感，但在鄉(xiāng)愁詩里，它轉(zhuǎn)化成了具體可感的東西，整理是如何實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化的?2、詩人所抒寫的“鄉(xiāng)愁”是怎樣隨著時間的推移而加深、升華的?3、這四種對象前表修飾、限制的形容詞和數(shù)量詞有什么特點?它們共同突出了這四樣東西的什么特征?在詩中有什么表達效果?4、詩歌的第四節(jié)對詩意的拓展有怎樣的重要作用?三、拓展延伸比較閱讀。 臺灣當代女詩人席慕蓉的鄉(xiāng)愁(詳見課本P5)也是抒寫鄉(xiāng)愁的，說說它與課文在表達上各有什么特點。3 / 3
江蘇省南京市溧水縣東廬中學九年級語文下冊詩兩首學案
