版七年級(jí)語文上冊(cè) 第25課 皇帝的新裝新課標(biāo)同步授課課件 蘇教版

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1、第第2525課課皇帝的新裝皇帝的新裝安徒生安徒生什么是童話？它有什么特點(diǎn)？什么是童話？它有什么特點(diǎn)？ 童話童話是兒童文學(xué)的一種。它往往通過豐是兒童文學(xué)的一種。它往往通過豐富的富的想像、幻想想像、幻想和和夸張夸張來塑造形象，反映生來塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗生動(dòng)，活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。它又往故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。它又往往采用往采用擬人擬人的手法來寫。的手法來寫。 十九世紀(jì)十九世紀(jì)丹麥丹麥著名童話作家，著名童話作家，世界著名童話大師。世界著名童話大師。 代表作：代表作： 皇帝的新裝皇帝的新裝 丑小鴨丑小鴨 賣火柴的小女

2、孩賣火柴的小女孩等。等。作者簡介作者簡介安徒生安徒生（1805187518051875）駭人聽聞駭人聽聞j j b b xinxinjuju hihih h chnchn 爵士爵士隨聲附和隨聲附和頭銜頭銜滑稽滑稽陛下陛下稱職稱職滑稽：滑稽：稱職：稱職：駭人聽聞：駭人聽聞：隨聲附和：隨聲附和：精致：精致：呈報(bào)：呈報(bào)：顯耀：顯耀：（言語、動(dòng)作）引人發(fā)笑。（言語、動(dòng)作）引人發(fā)笑。水平和能力都能勝任所擔(dān)任的職務(wù)。水平和能力都能勝任所擔(dān)任的職務(wù)。使人聽了非常吃驚。使人聽了非常吃驚。別人說什么，自己也說什么。形容沒有主見。別人說什么，自己也說什么。形容沒有主見。精巧細(xì)致。精巧細(xì)致。用公文報(bào)告上級(jí)。用公文報(bào)

3、告上級(jí)?？湟？湟?一、一、“愛新裝愛新裝” 二、二、“看新裝看新裝” 三、三、“穿新裝穿新裝” 四、四、“展新裝展新裝”理清課文的思路（劃分段落）理清課文的思路（劃分段落）（從開頭到（從開頭到“皇上在更衣室里皇上在更衣室里”）（從（從“有一天有一天”倒倒“并授予一枚可以掛在扣眼上的勛章并授予一枚可以掛在扣眼上的勛章”）（從（從“第二天早上第二天早上”到到“他們不敢讓人瞧出他們實(shí)在什么他們不敢讓人瞧出他們實(shí)在什么東西也沒有看見。東西也沒有看見?！保◤模◤摹斑@樣這樣”到完）到完） 寫皇帝愛穿新裝的癖好，突出他的寫皇帝愛穿新裝的癖好，突出他的昏庸無能、荒唐昏庸無能、荒唐可笑、可笑、也寫出皇帝也

4、寫出皇帝上當(dāng)受騙的緣由上當(dāng)受騙的緣由。從治裝費(fèi)用：從治裝費(fèi)用： 不惜傾其所有不惜傾其所有從心思興趣：從心思興趣： 最愛顯耀新衣服最愛顯耀新衣服從換衣次數(shù)：從換衣次數(shù)： 每一天每一點(diǎn)鐘每一天每一點(diǎn)鐘表現(xiàn)：表現(xiàn)：目的：目的：開端：開端：皇帝決定讓騙子做新裝皇帝決定讓騙子做新裝發(fā)展：老大臣、官員、皇發(fā)展：老大臣、官員、皇帝看新裝帝看新裝騙子引誘皇帝上鉤的話是騙子引誘皇帝上鉤的話是哪句？哪句？為什么官員要搶著介紹新為什么官員要搶著介紹新裝？裝？這一部分主要運(yùn)用了那些描寫手法？這一部分主要運(yùn)用了那些描寫手法？語言描寫、動(dòng)作描寫語言描寫、動(dòng)作描寫騙子騙子加班加班動(dòng)作：裁了一陣，縫了一通動(dòng)作：裁了一陣，縫了

5、一通語言：請(qǐng)看！新衣服縫好了！語言：請(qǐng)看！新衣服縫好了！騙子獻(xiàn)衣騙子獻(xiàn)衣動(dòng)作：各舉起一只手動(dòng)作：各舉起一只手語言：褲子、袍子語言：褲子、袍子皇帝穿衣皇帝穿衣轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子扭了扭腰肢扭了扭腰肢大家吹捧：大家吹捧：合身、好看、花紋、色彩、貴重合身、好看、花紋、色彩、貴重 一個(gè)小孩子最后叫了出來：一個(gè)小孩子最后叫了出來：“可是他什么衣服也沒有穿可是他什么衣服也沒有穿呀！呀！” ” 這表現(xiàn)了小孩怎樣的性格特點(diǎn)？作者這樣寫有何用這表現(xiàn)了小孩怎樣的性格特點(diǎn)？作者這樣寫有何用意？意？表現(xiàn)孩子天真無邪，無私無畏，敢說真話。表現(xiàn)孩子天真無邪，無私無畏，敢說真話。 用意是告誡人們應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無私

6、無用意是告誡人們應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。畏，敢于說真話。 后來，從小孩子到老百姓都說后來，從小孩子到老百姓都說了真話了，為什么皇帝和他的大臣了真話了，為什么皇帝和他的大臣們?nèi)匀谎b模作樣把戲演下去？們?nèi)匀谎b模作樣把戲演下去？ 作者這樣寫有何用意？作者這樣寫有何用意？“仍然裝模作樣把戲演下去仍然裝模作樣把戲演下去”是他們前面所表現(xiàn)的虛偽是他們前面所表現(xiàn)的虛偽的繼續(xù)和深化，如果的繼續(xù)和深化，如果“戲戲”就此收?qǐng)觯瑒t害怕國人明白就此收?qǐng)?，則害怕國人明白自己的昏庸、愚蠢乃至不夠格做皇帝，繼續(xù)自己的昏庸、愚蠢乃至不夠格做皇帝，繼續(xù)“演演”下去下去則是為了則是為了維護(hù)自己的權(quán)威維護(hù)自己

7、的權(quán)威。作者這樣寫更充分暴露出皇帝的作者這樣寫更充分暴露出皇帝的虛偽愚蠢。虛偽愚蠢。 用一字概括故用一字概括故 事情節(jié)事情節(jié)受助傳行揭騙騙故事情節(jié)故事情節(jié)皇帝皇帝官員官員孩子孩子百姓百姓騙子騙子皇帝、大臣、老百姓受騙上當(dāng)原因?；实?、大臣、老百姓受騙上當(dāng)原因。小孩子為什么不上當(dāng)。小孩子為什么不上當(dāng)?；驶?帝：怕別人說自己愚蠢，也怕丟了王位。帝：怕別人說自己愚蠢，也怕丟了王位。大臣：怕別人說自己愚蠢，更怕丟了烏紗帽。大臣：怕別人說自己愚蠢，更怕丟了烏紗帽。 老百姓：怕人嘲笑愚蠢老百姓：怕人嘲笑愚蠢, , 怕招殺身之禍。怕招殺身之禍。小孩子小孩子: : 單純、天真活潑、不懂得人情世故、無所顧忌。單純

8、、天真活潑、不懂得人情世故、無所顧忌。( (自私自利自私自利) )( (無私無畏無私無畏) ) 再讀思考再讀思考皇帝皇帝-大臣大臣-騙子騙子-孩子孩子-昏庸無能、愛慕虛榮、愚蠢?；栌篃o能、愛慕虛榮、愚蠢。虛偽愚昧、阿虛偽愚昧、阿()()諛諛(y)(y)奉承。奉承。狡猾偽善。狡猾偽善。天真爛漫、無私無畏。天真爛漫、無私無畏。概括出皇帝、大臣及官員、小孩的性格特點(diǎn)。概括出皇帝、大臣及官員、小孩的性格特點(diǎn)。分角色配音分角色配音語調(diào)傲慢，神情自負(fù)語調(diào)傲慢，神情自負(fù)油腔滑調(diào)，阿諛奉承油腔滑調(diào)，阿諛奉承老于世故，語調(diào)遲緩，故作鎮(zhèn)定老于世故，語調(diào)遲緩，故作鎮(zhèn)定天真，高聲地喊出來天真，高聲地喊出來 文中是如何

9、運(yùn)用夸張與想像的手法的，并說說它們文中是如何運(yùn)用夸張與想像的手法的，并說說它們的作用。的作用。夸張與想像的手法：夸張與想像的手法： 本文寫出騙子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行本文寫出騙子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行騙，寫出皇帝和大臣們都甘愿受騙、并且騙人，最后寫騙，寫出皇帝和大臣們都甘愿受騙、并且騙人，最后寫出皇帝赤裸全身在大街上游行，構(gòu)成了豐富想像、大膽出皇帝赤裸全身在大街上游行，構(gòu)成了豐富想像、大膽夸張的寫作特點(diǎn)。夸張的寫作特點(diǎn)。作用：作用： 無情地鞭撻了至高無上的皇帝和道貌岸然的大臣，無情地鞭撻了至高無上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他們的愚蠢虛偽卑鄙自私，曲折地反映辛辣地嘲笑了他們的愚蠢虛偽卑鄙自私，曲折地反映了現(xiàn)實(shí)生活，反映了封建王朝的腐朽。了現(xiàn)實(shí)生活，反映了封建王朝的腐朽。課后延伸課后延伸 你也用夸張的手法，替安徒生續(xù)寫一篇你也用夸張的手法，替安徒生續(xù)寫一篇皇帝的新皇帝的新裝裝后記吧！后記吧！