《高中生物《第四章 第一節(jié) 物質跨膜運輸?shù)膶嵗氛n件3 新人教版必修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高中生物《第四章 第一節(jié) 物質跨膜運輸?shù)膶嵗氛n件3 新人教版必修1（22頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 你吃比較咸的食物時，如腌制的咸菜、連續(xù)磕帶鹽的瓜子等，你你吃比較咸的食物時，如腌制的咸菜、連續(xù)磕帶鹽的瓜子等，你的口腔和唇的黏膜會有什么感覺？為什么？的口腔和唇的黏膜會有什么感覺？為什么？ 當你把白菜剁碎準備做餡時，常常放一些鹽，過一段時間后就可當你把白菜剁碎準備做餡時，常常放一些鹽，過一段時間后就可見有水分滲出，水分從哪里來？為什么會有水分滲出？見有水分滲出，水分從哪里來？為什么會有水分滲出？ 萎蔫的青菜放入清水中浸泡一段時間后，會有什么變化？為什么？萎蔫的青菜放入清水中浸泡一段時間后，會有什么變化？為什么？一、滲透作用一、滲透作用半透膜：是可以讓是可以讓小分子物質通過而大小分子物質通過而
2、大分子物質不能通過的分子物質不能通過的一類薄膜的總稱一類薄膜的總稱滲透作用裝置滲透作用裝置蔗糖蔗糖溶液溶液雞蛋膜雞蛋膜 (半透半透膜膜)蔗糖蔗糖溶液溶液雞蛋膜雞蛋膜 (半透半透膜膜)蔗糖蔗糖溶液溶液氣球膜氣球膜 (不透不透膜膜)蔗糖蔗糖溶液溶液多層紗布多層紗布(全全透膜透膜)小小 組組 合合 作作 探探 究究向燒杯內(nèi)加清水至向燒杯內(nèi)加清水至液面與漏斗內(nèi)平齊液面與漏斗內(nèi)平齊向燒杯內(nèi)加等濃度向燒杯內(nèi)加等濃度蔗糖液至液面與漏蔗糖液至液面與漏斗內(nèi)平齊斗內(nèi)平齊向長頸漏斗內(nèi)加入向長頸漏斗內(nèi)加入蔗糖液蔗糖液向燒杯內(nèi)加清水至向燒杯內(nèi)加清水至液面與漏斗內(nèi)平齊液面與漏斗內(nèi)平齊組號組號第一組第一組第二組第二組第三組
3、第三組第四組第四組實驗實驗操作操作探探究究實實驗驗裝裝置置實驗現(xiàn)實驗現(xiàn)象象液面上升液面上升液面不變液面不變液面不變液面不變蔗糖液漏出蔗糖液漏出由第一組實驗可判斷水分子能否通過半透膜？由第一組實驗可判斷水分子能否通過半透膜？ 。由第一、第三、四組實驗可得出發(fā)生滲透作用的條件之一為由第一、第三、四組實驗可得出發(fā)生滲透作用的條件之一為 。由第一組實驗可得出發(fā)生滲透作用水分子的總體擴散方向為由第一組實驗可得出發(fā)生滲透作用水分子的總體擴散方向為 。得出結論滲透作用必須具備兩個條件滲透作用必須具備兩個條件半透膜半透膜半透膜兩側溶液濃度差半透膜兩側溶液濃度差滲透作用滲透作用：水分子（或其他溶劑分子）水分子（
4、或其他溶劑分子）透過半透膜從透過半透膜從低濃度低濃度溶液向溶液向高濃度高濃度溶液的溶液的擴散，稱為滲透作用擴散，稱為滲透作用由第一、第二組實驗可得出發(fā)生滲透作用的條件之一為由第一、第二組實驗可得出發(fā)生滲透作用的條件之一為 。外界溶液濃度外界溶液濃度 小于小于 細胞質濃度細胞質濃度細胞吸水膨脹外界溶液濃度外界溶液濃度 等于等于 細胞質濃度細胞質濃度 保持原狀態(tài)外界溶液濃度外界溶液濃度 大于大于 細胞質濃度細胞質濃度細胞失水皺縮一、動物細胞的吸水和失水一、動物細胞的吸水和失水1.1.正常生活著的紅細胞內(nèi)的血紅蛋白等有機物能過細正常生活著的紅細胞內(nèi)的血紅蛋白等有機物能過細 胞膜外嗎？胞膜外嗎？2.2
5、.根據(jù)現(xiàn)象判斷紅細胞的細胞膜相當與什么膜？根據(jù)現(xiàn)象判斷紅細胞的細胞膜相當與什么膜？3.3.當外界溶液的濃度低時，紅細胞一定會吸水而漲破當外界溶液的濃度低時，紅細胞一定會吸水而漲破嗎？嗎？4.4.紅細胞吸水或失水的多少取決與什么？紅細胞吸水或失水的多少取決與什么？紅細胞內(nèi)的血紅蛋白等有機物一般不能透過細胞膜。紅細胞的細胞膜相當于一層半透膜。當外界溶液的濃度低于紅細胞內(nèi)部的濃度時，紅細胞一般會因持續(xù)吸水而漲破。紅細胞吸水或失水的多少主要取決于紅細胞內(nèi)外濃度的差值。一般情況下，差值較大時吸水或失水較多。細胞質細胞質液泡膜液泡膜原生質層原生質層半透膜半透膜細胞液細胞液外界溶液外界溶液濃度差濃度差二、植
6、物細胞失水和吸水二、植物細胞失水和吸水細胞膜細胞膜 植物細胞原生質層相當于一層半透植物細胞原生質層相當于一層半透膜膜, ,成熟的植物細胞靠滲透作用吸水。細成熟的植物細胞靠滲透作用吸水。細胞液與細胞外界溶液發(fā)生了滲透作用。胞液與細胞外界溶液發(fā)生了滲透作用。質壁分離及復原現(xiàn)象質壁分離及復原現(xiàn)象記錄記錄實驗實驗結果結果正常狀態(tài)正常狀態(tài)高濃度狀態(tài)高濃度狀態(tài)低濃度狀態(tài)低濃度狀態(tài)觀察到觀察到的圖像的圖像液泡大液泡大小變化小變化原生質原生質層位置層位置變小變小原生質層原生質層 脫離細胞壁脫離細胞壁逐漸恢復原逐漸恢復原來大小來大小原生質層原生質層 恢復原來位置恢復原來位置大大原生質層原生質層 緊貼細胞壁緊貼細
7、胞壁植物細胞的吸水與失水植物細胞的吸水與失水植物細胞的植物細胞的質壁分離及質壁分離及復原復原細胞膜和其他生物膜都是細胞膜和其他生物膜都是選擇透過性膜。選擇透過性膜。（可作為活細胞的一個重要特征）（可作為活細胞的一個重要特征）其特性是：其特性是： 水分子自由通過，一些離子和小分子也可以通過，而水分子自由通過，一些離子和小分子也可以通過，而其他的離子、小分子和大分子則不能通過。其他的離子、小分子和大分子則不能通過。初始濃度初始濃度 0 Mg2 Ca2+ Si4+ 離子離子培養(yǎng)液中的離子濃度培養(yǎng)液中的離子濃度水稻水稻番茄番茄物質跨膜運輸?shù)钠渌麑嵗镔|跨膜運輸?shù)钠渌麑嵗龑嵗粚嵗凰肿涌缒み\輸是順相
8、對含量梯度的，其他物質的跨膜水分子跨膜運輸是順相對含量梯度的，其他物質的跨膜運輸并不都是這樣，這取決于細胞生命活動的需要。運輸并不都是這樣，這取決于細胞生命活動的需要。細胞對物質的吸收是有選擇的。這種選擇性具有普遍性。細胞對物質的吸收是有選擇的。這種選擇性具有普遍性。2、不同作物對無機鹽的吸收有差異嗎？、不同作物對無機鹽的吸收有差異嗎？有差異。有差異。1 1、水稻培養(yǎng)液中的鈣、鎂兩種離子濃度為什么會增高？、水稻培養(yǎng)液中的鈣、鎂兩種離子濃度為什么會增高？在培養(yǎng)過程中，水稻吸收水分及其他離子較多，吸收鈣、鎂在培養(yǎng)過程中，水稻吸收水分及其他離子較多，吸收鈣、鎂較少，結果導致水稻培養(yǎng)液里的鈣，鎂濃度增
9、高。較少，結果導致水稻培養(yǎng)液里的鈣，鎂濃度增高。1 1、以下可以發(fā)生滲透作用的是、以下可以發(fā)生滲透作用的是_._.A.A.煮熟的馬鈴薯條放入水中煮熟的馬鈴薯條放入水中 B.B.把干種子放在清水中把干種子放在清水中C.C.烈日下菠菜葉子下垂烈日下菠菜葉子下垂D.D.放在鹽水中的蘿卜變軟放在鹽水中的蘿卜變軟D D2、田間一次施肥過多，作物變得枯萎發(fā)黃，、田間一次施肥過多，作物變得枯萎發(fā)黃，俗稱俗稱“燒苗燒苗”。其原因是（。其原因是（ ）A、根細胞從土壤中吸收的養(yǎng)分過多、根細胞從土壤中吸收的養(yǎng)分過多B、根細胞不能從土壤中吸水、根細胞不能從土壤中吸水C、根系不能將水向上運輸、根系不能將水向上運輸D、根
10、系被肥料分解釋放的熱能燒毀、根系被肥料分解釋放的熱能燒毀B3、利用高濃度鹽水（、利用高濃度鹽水（NaCl溶液）殺菌防腐溶液）殺菌防腐的原理是（的原理是（ ）A、鹽水中的、鹽水中的Cl有殺菌防腐的作用有殺菌防腐的作用B、鹽水中的、鹽水中的Na不利于細菌的生活不利于細菌的生活C、鹽水是中性的，不適于細菌的生活、鹽水是中性的，不適于細菌的生活D、由于滲透作用使細菌細胞內(nèi)的水分滲出、由于滲透作用使細菌細胞內(nèi)的水分滲出而死亡而死亡D4、如圖，在、如圖，在U形管中部形管中部c處裝有半透處裝有半透膜，在膜，在a側加入紅色的細胞色素側加入紅色的細胞色素(相對相對分子質量分子質量13000的蛋白質的蛋白質)的水
11、溶液，的水溶液，b側加入清水，并使側加入清水，并使a、b 兩側液面高度兩側液面高度一致。經(jīng)過一段時間后，實驗結果將一致。經(jīng)過一段時間后，實驗結果將是是 ( ) Aa、b兩液面高度一致，兩液面高度一致，b側為無色側為無色 Ba、b兩液面高度一致，兩液面高度一致，b側為紅色側為紅色 Ca液面低于液面低于b液面，液面，b側為紅色側為紅色 Da液面高于液面高于b液面，液面，b側為無色側為無色D5、 a、b、c是三個相鄰的細胞，已知是三個相鄰的細胞，已知a細胞液細胞液濃度濃度 b細胞液濃度細胞液濃度 c細胞液濃度細胞液濃度,如圖所示，如圖所示，能正確表示水分在三者之間關系的是能正確表示水分在三者之間關系的是 ( )acbacbacbacbABCDC 上圖示處于不同生理狀態(tài)的三個洋蔥鱗片葉表上圖示處于不同生理狀態(tài)的三個洋蔥鱗片葉表皮細胞，請回答：皮細胞，請回答： 圖圖A細胞處于何種生理狀態(tài)？細胞處于何種生理狀態(tài)？ 。 如是洋蔥鱗片葉表皮細胞質壁分離實驗中觀察到如是洋蔥鱗片葉表皮細胞質壁分離實驗中觀察到的圖，先后觀察到的圖示順序為的圖，先后觀察到的圖示順序為 。 圖中標號圖中標號指的物質是指的物質是 。 如上圖是同一細胞處于不同濃度的溶液中，則如上圖是同一細胞處于不同濃度的溶液中，則A、B細胞所處外界溶液濃度是細胞所處外界溶液濃度是 。質壁分離質壁分離外界溶液外界溶液ABBAC
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