《七年級語文上冊 第二單元 11福樓拜家的星期天課件 魯教版五四制》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級語文上冊 第二單元 11福樓拜家的星期天課件 魯教版五四制（34頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、 法國法國 本課重點：本課重點：1 1、了解應抓住人物思想性、了解應抓住人物思想性格特征進行描寫。格特征進行描寫。2 2、了解在敘述、描寫中插、了解在敘述、描寫中插入抒情、議論的寫法。入抒情、議論的寫法。 作者作者莫泊桑莫泊桑（1850185018931893），十九世紀），十九世紀法國法國著著名名現實主義作家現實主義作家。受教于。受教于福樓拜，福樓拜，18801880年發(fā)表年發(fā)表短篇短篇小說小說羊脂球羊脂球，一躍登，一躍登上法國文壇，從此專門從上法國文壇，從此專門從事創(chuàng)作。被譽為事創(chuàng)作。被譽為“短篇小短篇小說巨匠說巨匠”，對世界文學影，對世界文學影響很大；主要作品有短篇響很大；主要作品有短篇
2、小說小說羊脂球羊脂球、項項鏈鏈、我的叔叔于勒我的叔叔于勒等，長篇小說等，長篇小說俊友俊友、一生一生等。等。莫泊桑莫泊桑 瀏覽課文，找出故事發(fā)生瀏覽課文，找出故事發(fā)生的的時間時間、地點地點、核心人物核心人物、依依次出場的人物次出場的人物以及出場的以及出場的標志標志性詞語性詞語。時時 間間地地 點點核心人物核心人物依次出依次出場的人物場的人物標標 志志 性性詞詞 語語星期天星期天 福樓拜家福樓拜家 六層樓的一個單身宿舍六層樓的一個單身宿舍福樓拜福樓拜屠格涅夫、都德、左拉屠格涅夫、都德、左拉 第一個、第一個、 過了一會兒、過了一會兒、 接著、接著、 漸漸地漸漸地 作者是怎樣表現他們各作者是怎樣表現他
3、們各自的性格的？自的性格的？（提示：從（提示：從肖像描寫肖像描寫、語言描寫語言描寫、行動描寫行動描寫等方面找一找）等方面找一找）福樓拜福樓拜( (核心人物核心人物) )“藍色的大眼睛藍色的大眼睛”“”“古高盧斗士式的大胡須古高盧斗士式的大胡須”。 有有“他的嗓音特別洪亮，仿佛在他那他的嗓音特別洪亮，仿佛在他那古高盧士式的大胡須下面，吹響著一把軍古高盧士式的大胡須下面，吹響著一把軍號號”; ; 他可以用一句很明了很深刻的話結他可以用一句很明了很深刻的話結束一場辯論；一次思想的飛躍縱觀幾個世束一場辯論；一次思想的飛躍縱觀幾個世紀，并從中找出兩個類同的事實或兩段類紀，并從中找出兩個類同的事實或兩段類
4、似的格言，再加以比較。似的格言，再加以比較。于是，就像兩塊于是，就像兩塊同樣的石塊碰到一起一樣，一束啟蒙的火同樣的石塊碰到一起一樣，一束啟蒙的火花從他的話語里迸發(fā)出來花從他的話語里迸發(fā)出來”。肖像描寫肖像描寫 語言描寫語言描寫博學善辯博學善辯“門鈴一響門鈴一響他總是親自去開門。他總是親自去開門?！薄啊薄皾u漸漸地，人越來越多漸地，人越來越多這時只見福樓拜作著這時只見福樓拜作著大方的動作大方的動作( (就像他要飛起來似的就像他要飛起來似的) )，從這個，從這個人面前一步跨到那個人面前，帶動得他內裙人面前一步跨到那個人面前，帶動得他內裙鼓起來，像一條漁船上的風帆。鼓起來，像一條漁船上的風帆?！伴T鈴一
5、門鈴一響響他總是親自去開門。他總是親自去開門。”“”“漸漸地，人漸漸地，人越來越多越來越多這時只見福樓拜作著大方的動這時只見福樓拜作著大方的動作作( (就像他要飛起來似的就像他要飛起來似的) )，從這個人面前一，從這個人面前一步跨到那個人面前，帶動得他內裙鼓起來，步跨到那個人面前，帶動得他內裙鼓起來，像一條漁船上的風帆。像一條漁船上的風帆。動作描寫動作描寫 最后，他的朋友們一個個地陸續(xù)走了。最后，他的朋友們一個個地陸續(xù)走了。他分別送到前廳，最后再單獨和每個人講一他分別送到前廳，最后再單獨和每個人講一小會兒，緊緊握握對方的手，再熱情地大笑小會兒，緊緊握握對方的手，再熱情地大笑著用手拍打幾下對方的
6、肩頭著用手拍打幾下對方的肩頭福樓拜朋友這么多，可他是福樓拜朋友這么多，可他是“分別送分別送”、“單獨和每個人講單獨和每個人講”、“緊緊握握對方的緊緊握握對方的手手”、“再熱情地大笑著用手拍打幾下對方再熱情地大笑著用手拍打幾下對方的肩頭的肩頭”這些短語說明什么這些短語說明什么? ?熱情奔放、和藹可親熱情奔放、和藹可親博學睿智、容易激動博學睿智、容易激動福樓拜福樓拜 熱情奔放熱情奔放和藹可親和藹可親博學睿智博學睿智容易激動容易激動屠格涅夫屠格涅夫懷有狂熱的理想、懷有狂熱的理想、 博學多識博學多識 醉心文學、醉心文學、都德都德生性活躍、生性活躍、 幽默幽默厭惡腐朽、厭惡腐朽、開朗健談開朗健談左拉左拉
7、溫和、寡言溫和、寡言堅毅、聰慧堅毅、聰慧 你認為作者為何能把人物的你認為作者為何能把人物的性格特征表現得如此鮮明，將人性格特征表現得如此鮮明，將人物刻畫得那么栩栩如生？物刻畫得那么栩栩如生？ 抓住抓住人物各自的思想、性格人物各自的思想、性格特征特征，對人物進行，對人物進行肖像、行動和肖像、行動和語言語言等方面的描寫。等方面的描寫。 福樓拜是主人，性格福樓拜是主人，性格熱情豪熱情豪放放，重點寫他的，重點寫他的動作動作；屠格涅夫；屠格涅夫博學多識博學多識，主要寫他的，主要寫他的語言語言；都；都德德生性健談生性健談，因此描寫時是，因此描寫時是肖像、肖像、語言并重語言并重；左拉；左拉沉默寡言沉默寡言，
8、重在，重在描寫他的描寫他的肖像和動作肖像和動作。精精 于于 觀觀 察察肖像描寫同中有異，各具特色。肖像描寫同中有異，各具特色。福樓拜：仿佛在他那古高盧斗士式的大胡須下面。福樓拜：仿佛在他那古高盧斗士式的大胡須下面。都德：烏木色的濃密卷發(fā)都德：烏木色的濃密卷發(fā) 卷曲的胡須連成一片。卷曲的胡須連成一片。左拉：前額上豎立著很短的頭發(fā)左拉：前額上豎立著很短的頭發(fā) 長滿濃密胡子的嘴上長滿濃密胡子的嘴上 修得很短的胡須。修得很短的胡須。用用 詞詞 準準 確確兩塊石頭撞擊在一起，發(fā)出火花兩塊石頭撞擊在一起，發(fā)出火花迸發(fā)迸發(fā)“勾畫勾畫”與與“輪廓輪廓”搭配得當。搭配得當?！爸挥脦拙湓捴挥脦拙湓挕迸c與“勾畫勾畫
9、”前后一前后一致。致。莫泊桑的人物描寫莫泊桑的人物描寫精于觀察：抓住特征，有別他人。精于觀察：抓住特征，有別他人。長于描繪：用詞準確，個性鮮明。長于描繪：用詞準確，個性鮮明。描寫中插入議論的作用描寫中插入議論的作用 有助于揭示人物性格特征，有助于揭示人物性格特征， 加深讀者認識；加深讀者認識； 有助于表明作者感情傾向，有助于表明作者感情傾向， 深化文章主題。深化文章主題。情 景 想 象 剛才在對這幾位作家介紹時，我們已經知剛才在對這幾位作家介紹時，我們已經知道福樓拜比莫泊桑大道福樓拜比莫泊桑大2929歲，而且莫泊桑在創(chuàng)造歲，而且莫泊桑在創(chuàng)造上受福樓拜的影響很大，因此可以說，莫泊桑上受福樓拜的影
10、響很大，因此可以說，莫泊桑是福樓拜的學生。我先做一個假設，假設這四是福樓拜的學生。我先做一個假設，假設這四位大作家正在談論著莫泊桑的寫作技巧方面的位大作家正在談論著莫泊桑的寫作技巧方面的問題，這時門鈴響了，都德說：問題，這時門鈴響了，都德說：“中國有句古中國有句古話話說曹操，曹操就到說曹操，曹操就到!你們看，準保是莫你們看，準保是莫泊桑來了泊桑來了!”!”門開了，果真是莫泊桑。門開了，果真是莫泊桑。 福樓拜打開門，一看是莫泊桑，他一下子抱住了莫泊桑，福樓拜打開門，一看是莫泊桑，他一下子抱住了莫泊桑，“啊，莫泊桑啊，莫泊桑! !真沒想到是你呀真沒想到是你呀!”!”然后，拉著莫泊桑向里屋跑去，邊跑
11、邊叫著：然后，拉著莫泊桑向里屋跑去，邊跑邊叫著：“大家快大家快看呀，我們的莫泊桑來了看呀，我們的莫泊桑來了!”!”剛剛爬完六層樓還在氣喘吁吁的莫泊桑還沒等剛剛爬完六層樓還在氣喘吁吁的莫泊桑還沒等站穩(wěn)，就被福樓拜拉著做了一次小跑練習。莫泊桑面對著熱情的福樓拜，十站穩(wěn)，就被福樓拜拉著做了一次小跑練習。莫泊桑面對著熱情的福樓拜，十分高興，像個小弟弟似的跟在福樓拜的身后。分高興，像個小弟弟似的跟在福樓拜的身后。 屠格涅夫仰坐在一個沙發(fā)上，用一種輕柔的聲調慢慢地講著：屠格涅夫仰坐在一個沙發(fā)上，用一種輕柔的聲調慢慢地講著：“莫泊桑，莫泊桑，好久不見了，你還記得以前我們在你家談論文學史方面的事嗎好久不見了，
12、你還記得以前我們在你家談論文學史方面的事嗎? ?最近又有什最近又有什么新作品了么新作品了? ?可不可以讓我們一飽眼福呀可不可以讓我們一飽眼福呀?”?”莫泊桑有點不好意思了，莫泊桑有點不好意思了，“這些這些日子我確實很忙，我今天來正是想讓大家對我新寫的這部小說提意見，還希日子我確實很忙，我今天來正是想讓大家對我新寫的這部小說提意見，還希望您對我多加指導望您對我多加指導!”!”屠格涅夫喜愛地看著莫泊桑笑了。屠格涅夫喜愛地看著莫泊桑笑了。 莫泊桑擁抱著福樓拜，不住地叫著莫泊桑擁抱著福樓拜，不住地叫著“老師老師”。都德回過頭來對大家說：。都德回過頭來對大家說：“想想不到福樓拜竟有這么優(yōu)秀的弟子，你看他
13、不到福樓拜竟有這么優(yōu)秀的弟子，你看他濃眉大眼，氣質非凡，像不像當年的我呀濃眉大眼，氣質非凡，像不像當年的我呀!”!”大家都哈哈大笑起來。大家都哈哈大笑起來。 左拉歪坐在沙發(fā)上，壓著一條腿，用左拉歪坐在沙發(fā)上，壓著一條腿，用手抓著自己的腳腕。莫泊桑走到他的跟前：手抓著自己的腳腕。莫泊桑走到他的跟前：“最近過得好嗎最近過得好嗎?”“?”“好，謝謝好，謝謝!”!”說完左說完左拉又恢復了剛才的動作，觀察著每一個人。拉又恢復了剛才的動作，觀察著每一個人。福福 樓樓 拜拜屠格涅夫屠格涅夫都都 德德左左 拉拉熱情奔放、和藹可親熱情奔放、和藹可親博學睿智、容易激動博學睿智、容易激動狂熱理想、博學多識狂熱理想、
14、博學多識醉心文學、老年持重醉心文學、老年持重活躍、活躍、 幽默幽默厭惡腐朽、開朗健談厭惡腐朽、開朗健談溫和、寡言溫和、寡言堅毅、聰慧堅毅、聰慧 “ “第一個第一個來到的往往是伊萬來到的往往是伊萬屠格屠格涅夫。涅夫?！笨梢娡栏衲蚺c福樓拜的關可見屠格涅夫與福樓拜的關系怎么樣系怎么樣? ? 那么他們深厚友誼的基礎是什那么他們深厚友誼的基礎是什么呢么呢? ?哪些語句可以體現出這一點？哪些語句可以體現出這一點？ 一系列的相同點，是他們深厚一系列的相同點，是他們深厚友誼的基礎，這樣寫友誼的基礎，這樣寫“一箭雙雕一箭雙雕”，同時表現了兩個人的性格特征。同時表現了兩個人的性格特征。 “ “用一種輕輕的并有點
15、猶豫的聲調慢用一種輕輕的并有點猶豫的聲調慢慢地講著；但是不管什么事情一經他的嘴慢地講著；但是不管什么事情一經他的嘴講出，就那帶上非凡的魅力和極大的趣講出，就那帶上非凡的魅力和極大的趣味味談話很少涉及日?，嵤?，總是圍繞談話很少涉及日常瑣事，總是圍繞著文學史方面的事件。屠格涅夫也常常還著文學史方面的事件。屠格涅夫也常常還來一些外文書籍，并非常流利地翻譯一些來一些外文書籍，并非常流利地翻譯一些歌德和普希金的詩句。歌德和普希金的詩句?！毙は衩鑼懶は衩鑼憽鞍尊哪槹尊哪槨闭Z言描寫語言描寫動作描寫動作描寫“仰坐在一個沙發(fā)上仰坐在一個沙發(fā)上”。博學多識博學多識 老年持重老年持重 按照客人到來的先后順序，依
16、次來按照客人到來的先后順序，依次來的是都德和左拉。找出對這兩位作家進的是都德和左拉。找出對這兩位作家進行肖像、語言、行動描寫的地方，在書行肖像、語言、行動描寫的地方，在書上畫出來，并用短語概括一下二人的思上畫出來，并用短語概括一下二人的思想特征。想特征。通過這些描寫你們看這是兩位具有什么思通過這些描寫你們看這是兩位具有什么思想性格特征的大作家想性格特征的大作家?都德活潑開朗，而且很幽默。都德活潑開朗，而且很幽默。左拉不太愛說話，沉默寡言，但是堅毅聰慧。左拉不太愛說話，沉默寡言，但是堅毅聰慧。 在對左拉的肖像描寫中有這樣一句話：在對左拉的肖像描寫中有這樣一句話：“他的他的頭頭雖然不漂亮，但表現出
17、他的聰慧和堅強性格。雖然不漂亮，但表現出他的聰慧和堅強性格。” ” 我們平時隨便看一個人，是不能通過他的頭看出他是聰我們平時隨便看一個人，是不能通過他的頭看出他是聰慧還是愚蠢、堅強還是軟弱，這都不是一眼就能直接看慧還是愚蠢、堅強還是軟弱，這都不是一眼就能直接看出來的，因此作者的這種肖像描寫已不是純粹的客觀描出來的，因此作者的這種肖像描寫已不是純粹的客觀描寫，而是用議論來發(fā)表自己的主觀感受了，并把自己對寫，而是用議論來發(fā)表自己的主觀感受了，并把自己對左拉的敬佩之情融入其中。純客觀的自然描寫就只能是左拉的敬佩之情融入其中。純客觀的自然描寫就只能是“肥胖的臉，近視眼肥胖的臉，近視眼”，而在描寫中插入
18、議論抒情，能，而在描寫中插入議論抒情，能把人物的性格特點表現得更加鮮明，給讀者留下深刻的把人物的性格特點表現得更加鮮明，給讀者留下深刻的印象。這一點對我們同學作文也很有啟發(fā)。另外，為什印象。這一點對我們同學作文也很有啟發(fā)。另外，為什么我們在讀完課文之后就能說出四位作家不同的性格特么我們在讀完課文之后就能說出四位作家不同的性格特征呢征呢? ?因為作者莫泊桑抓住了四位作家的不同特點，因為作者莫泊桑抓住了四位作家的不同特點，從肖像、語言、行動等方面進行了描寫，把人從肖像、語言、行動等方面進行了描寫，把人物形象刻畫得栩栩如生。物形象刻畫得栩栩如生。 福樓拜是主人，性格熱情豪放，重點寫他的動作；福樓拜是
19、主人，性格熱情豪放，重點寫他的動作；屠格涅夫博學多識，主要寫他的語言；都德生性健談，屠格涅夫博學多識，主要寫他的語言；都德生性健談，因此描寫時是肖像、語言并重；左拉沉默寡言，重在描因此描寫時是肖像、語言并重；左拉沉默寡言，重在描寫他的肖像和動作。寫他的肖像和動作。請大家用在描寫請大家用在描寫中插入中插入議論、抒議論、抒情情的寫法對的寫法對莫泊莫泊桑桑作作肖像肖像描寫描寫（可適當展開想（可適當展開想象）。象）。 莫泊桑一副嚴肅而又慈祥的面莫泊桑一副嚴肅而又慈祥的面容，一對濃黑的眉毛微鎖著，像是容，一對濃黑的眉毛微鎖著，像是在思索著什么問題，又像是對現實在思索著什么問題，又像是對現實充滿了不滿，一對大而有神的眼睛充滿了不滿，一對大而有神的眼睛發(fā)出尖銳的目光，厚厚的嘴唇上兩發(fā)出尖銳的目光，厚厚的嘴唇上兩撇濃濃的八字胡微微向上翹著，他撇濃濃的八字胡微微向上翹著，他的臉總是沉著，看起來嚴肅認真而的臉總是沉著，看起來嚴肅認真而又和藹可親。又和藹可親。 以教室中的某人為模特，以教室中的某人為模特，抓住人物的抓住人物的特征特征，加入自己，加入自己的的主觀感受主觀感受寫一個人物描寫寫一個人物描寫的片段。的片段。注意：注意：刻畫人物性格特征刻畫人物性格特征肖像描寫（外貌描寫）肖像描寫（外貌描寫）語言描寫語言描寫動作描寫動作描寫你知道他們的確切身份和主要作品嗎？你知道他們的確切身份和主要作品嗎？
七年級語文上冊 第二單元 11福樓拜家的星期天課件 魯教版五四制
