《湖北省荊門市鐘祥市蘭臺中學(xué)八年級語文上冊 第15課《說屏》課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省荊門市鐘祥市蘭臺中學(xué)八年級語文上冊 第15課《說屏》課件 新人教版（29頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、說說 “ “屏屏” 陳從周陳從周 插插 屏屏 山 水 屏 人人 物物 屏屏 圍圍 屏屏 花花 鳥鳥 屏屏讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)字音屏屏風(fēng)（風(fēng)（ ） 納納涼（涼（ ） 幃幃幕（幕（ ） 閨閨閣（閣（ ）傖傖俗俗（ ） 倚倚靠（靠（ ）韶韶光（光（ ） 休休憩憩（ ）倚倚靠（靠（ ） 忒忒（ ）pngnwigu yqtucngshoy詞語解釋詞語解釋 銷魂：銷魂： 納涼：納涼： 緩沖：緩沖： 帷幕：帷幕： 韶光：韶光： 也作消魂也作消魂, ,形容極度的悲傷或極度的歡樂。形容極度的悲傷或極度的歡樂。 享受涼爽。納：享受。享受涼爽。納：享受。使沖突緩和。使沖突緩和。作遮擋用的幕布。作遮擋用的幕布。美麗的春光。比
2、喻美好的青年時代。美麗的春光。比喻美好的青年時代。 傖俗：傖俗： 點綴：點綴： 粗俗鄙淺。粗俗鄙淺。加以襯托或裝飾，使原有的事物更加美好。加以襯托或裝飾，使原有的事物更加美好。 1.用文中句子回答什么是屏？用文中句子回答什么是屏？“屏者，障也，可以緩沖一下視線。屏者，障也，可以緩沖一下視線?！?(作詮作詮釋）釋） 2.作者介紹了關(guān)于屏的哪些知識？請用自作者介紹了關(guān)于屏的哪些知識？請用自己的話說明。己的話說明。.作用作用 3.細(xì)讀文章第一段，作者對細(xì)讀文章第一段，作者對“屏屏”的感情是的感情是怎樣的？屏的特點是什么？怎樣的？屏的特點是什么？.種類種類.設(shè)置注意事項設(shè)置注意事項屏屏（巧）（巧）整體
3、感知，思考問題：整體感知，思考問題：討論探究（一）討論探究（一） 你認(rèn)為作者對你認(rèn)為作者對“屏屏”的感情是怎樣的？從哪些地的感情是怎樣的？從哪些地方可以看出？方可以看出？這是很富有詩意的名詞這是很富有詩意的名詞其情境真夠令人銷魂的了其情境真夠令人銷魂的了便不禁心生向往之情便不禁心生向往之情擅長在屏上做這種功能與美感相結(jié)合的文擅長在屏上做這種功能與美感相結(jié)合的文章章喜愛喜愛 向往向往 贊賞贊賞屏的特點是什么？屏的特點是什么？似隔非隔、在空間中起著神秘作用的似隔非隔、在空間中起著神秘作用的東西東西 功能與美感相結(jié)合功能與美感相結(jié)合屏風(fēng)的作用有哪些？屏風(fēng)的作用有哪些？ 起分隔作用起分隔作用 是藝術(shù)點
4、綴是藝術(shù)點綴 擋風(fēng)擋風(fēng) 遮擋視線遮擋視線屏屏風(fēng)風(fēng)有有哪哪些些種種類類？按屏的建造材料按屏的建造材料, ,裝裝飾的華麗程度：飾的華麗程度：金屏、銀屏、錦屏、金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。竹屏等。藝術(shù)上：藝術(shù)上：雅俗之別。雅俗之別。外形上：外形上：大小之分。大小之分。得得 體體 與整體相稱、安放的位置與整體相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視與作用、曲屏的折度、視線的遠(yuǎn)近等。線的遠(yuǎn)近等。屏風(fēng)的放置要注意哪些問題？屏風(fēng)的放置要注意哪些問題？ 第第1節(jié)：表現(xiàn)作者感情，點出屏風(fēng)特點，節(jié)：表現(xiàn)作者感情，點出屏風(fēng)特點，開篇點題，總領(lǐng)全文開篇點題，總領(lǐng)全文第第5節(jié)，節(jié)，總結(jié)總
5、結(jié)全文全文，再次再次強調(diào)屏風(fēng)的作用，強調(diào)屏風(fēng)的作用，點明寫作意圖點明寫作意圖說說 屏屏總總分（分（2-42-4）總總介紹屏風(fēng)的介紹屏風(fēng)的作用作用（第二節(jié)）（第二節(jié)）介紹屏風(fēng)的介紹屏風(fēng)的分類分類（第三節(jié)）（第三節(jié)）屏風(fēng)在屏風(fēng)在設(shè)置上設(shè)置上應(yīng)該應(yīng)該注意的問題注意的問題（第四節(jié)（第四節(jié))結(jié)構(gòu)：總結(jié)構(gòu)：總分分總總討論探究（二）討論探究（二） 文中引用了一些古詩詞，有什么作用？作者的用意是什文中引用了一些古詩詞，有什么作用？作者的用意是什么？么？（1）文章多處引用古詩詞，）文章多處引用古詩詞，使全文具使全文具有有濃濃的濃濃的詩意和韻味詩意和韻味。（2）屏風(fēng)和古詩詞都是中國傳統(tǒng)文化）屏風(fēng)和古詩詞都是中國傳
6、統(tǒng)文化的載體，的載體，都突顯了中國文化，兩者是相都突顯了中國文化，兩者是相稱的。稱的。a引用引用秋夕秋夕詩句詩句，“銀燭秋銀燭秋光冷畫屏，輕羅光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢小扇撲流螢” 放放在開篇，營造一在開篇，營造一種種俊逸清雅的藝俊逸清雅的藝術(shù)氛圍，術(shù)氛圍，易易引起引起讀者的閱讀興趣。讀者的閱讀興趣。 b.牡丹亭牡丹亭中中“錦屏人忒看得錦屏人忒看得這韶光賤這韶光賤” 放在屏風(fēng)的放在屏風(fēng)的定義后起補充說定義后起補充說明的作用，賦予明的作用，賦予讀者無限想象的讀者無限想象的空間，使語言顯空間，使語言顯得生動有趣。得生動有趣。 結(jié)尾兩處結(jié)尾兩處引用古詩佳句引用古詩佳句，“閑倚畫屏閑倚畫屏”，“抱膝看屏
7、山抱膝看屏山” 使平實的說明使平實的說明中流動著詩歌中流動著詩歌的韻律，的韻律，使語使語言充滿詩情畫言充滿詩情畫意。意。更好的更好的表表達(dá)作者希望人達(dá)作者希望人們重視屏風(fēng)文們重視屏風(fēng)文化藝術(shù)性的愿化藝術(shù)性的愿望望。研讀賞析：研讀賞析： 1.文中運用了哪些說明方法？并分析其作用。文中運用了哪些說明方法？并分析其作用。明確：作詮釋明確：作詮釋 舉例子舉例子 作比較作比較 分類別分類別 引用等引用等2.體味語言，把握寫作特色體味語言，把握寫作特色。明確：本文是一篇輕松，隨意的小品式的說明確：本文是一篇輕松，隨意的小品式的說明文。明文。（1 1）作者）作者從欣賞者的角度分析相關(guān)的知識，從欣賞者的角度分
8、析相關(guān)的知識，使讀者在欣賞文章的同時了解屏風(fēng)，不覺文使讀者在欣賞文章的同時了解屏風(fēng)，不覺文章枯燥乏味。章枯燥乏味。（2 2）多處引用古詩詞多處引用古詩詞，文白相雜，不僅很好，文白相雜，不僅很好地為說明對象服務(wù)，且使說明地為說明對象服務(wù)，且使說明語言更生動語言更生動。作業(yè)：一作業(yè)：一學(xué)了本文，你一定對屏風(fēng)有所了學(xué)了本文，你一定對屏風(fēng)有所了解，請用一句話對屏風(fēng)下定義。解，請用一句話對屏風(fēng)下定義。 作業(yè)：二作業(yè)：二介紹生活中實用性、藝術(shù)性于一介紹生活中實用性、藝術(shù)性于一身的物品身的物品紙扇紙扇中國傳統(tǒng)器物文化中國傳統(tǒng)器物文化 紙扇紙扇 中國有制扇王國之稱，早期的扇子稱為平中國有制扇王國之稱，早期的扇
9、子稱為平扇，不能折疊，主要由飛禽羽毛，各種樹扇，不能折疊，主要由飛禽羽毛，各種樹葉制成。葉制成。 折扇的出現(xiàn)和造紙術(shù)的發(fā)明，紙扇出折扇的出現(xiàn)和造紙術(shù)的發(fā)明，紙扇出現(xiàn)了，由于它制作工藝簡單，攜帶方現(xiàn)了，由于它制作工藝簡單，攜帶方便，成本低廉，南宋時期，紙扇的生便，成本低廉，南宋時期，紙扇的生產(chǎn)已經(jīng)具有相當(dāng)規(guī)模。產(chǎn)已經(jīng)具有相當(dāng)規(guī)模。 手持一把經(jīng)過細(xì)心修飾手持一把經(jīng)過細(xì)心修飾的紙扇，更是一種身份的紙扇，更是一種身份和學(xué)問的象征。和學(xué)問的象征。 于是又演繹出許多關(guān)于于是又演繹出許多關(guān)于紙扇和文人的故事。紙扇和文人的故事。 如：如：蘇東坡畫扇結(jié)案蘇東坡畫扇結(jié)案 康熙題扇康熙題扇 王羲之題扇贈鵝王羲之題扇贈鵝等等等等還演繹出一些以還演繹出一些以扇為題或者以紙扇為題或者以紙扇為媒的扇戲：扇為媒的扇戲：桃花扇桃花扇， 沉香扇沉香扇 ， 紅樓夢紅樓夢 中中 晴雯撕扇等等晴雯撕扇等等
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