陜西省柞水中學(xué)高中語文 第一單元 蜀相課件 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》

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1、蜀相蜀相導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案杜甫名言（共頁）杜甫名言（共頁） 交情老更親。交情老更親。 富貴必從勤苦得。富貴必從勤苦得。 讀書破萬卷，下筆如有神。讀書破萬卷，下筆如有神。 公若登臺輔，臨危莫愛身。公若登臺輔，臨危莫愛身。 致君堯舜上，再使風俗淳。致君堯舜上，再使風俗淳。 相看俱衰年，出處各努力。相看俱衰年，出處各努力。杜甫名言（共頁）杜甫名言（共頁） 千秋萬歲名，寂寞身后事。千秋萬歲名，寂寞身后事。 君看磊落士，不肯易其身。君看磊落士，不肯易其身。 非無江海志，瀟灑送日月。非無江海志，瀟灑送日月。 人生交契無老少，論交何必先同調(diào)。人生交契無老少，論交何必先同調(diào)。 志士仁人莫怨嗟，古來才大難為用。志士仁

2、人莫怨嗟，古來才大難為用。 細推物理須行樂，何用浮名伴此身？細推物理須行樂，何用浮名伴此身？杜甫名言杜甫名言（共頁）（共頁） 富貴必從勤苦得，男兒須讀五車書。富貴必從勤苦得，男兒須讀五車書。 安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。 人才雖高，不務(wù)學(xué)問，不能致圣。劉向十日畫一水，五日人才雖高，不務(wù)學(xué)問，不能致圣。劉向十日畫一水，五日畫一石。畫一石?！緦W(xué)習(xí)目標【學(xué)習(xí)目標】 知人論世，了解詩人及寫作背景。知人論世，了解詩人及寫作背景。 反復(fù)誦讀，明確詩意，體味詩人情感。反復(fù)誦讀，明確詩意，體味詩人情感。 揣摩技巧，熱愛中國古典詩歌。揣摩技巧，熱愛中國古典詩歌。 知識

3、鏈接知識鏈接 一、有關(guān)詩人的文化常識一、有關(guān)詩人的文化常識 1.杜甫，字子美杜甫，字子美 ，河南鞏縣人，自號，河南鞏縣人，自號 少陵野老。少陵野老。因他做過工部侍郎，又稱因他做過工部侍郎，又稱 杜工部杜工部 。 2.杜甫的詩被稱為杜甫的詩被稱為 “詩史詩史 ” ，他被后人冠以，他被后人冠以“ 詩圣詩圣 ”的美稱。的美稱。 3.評價杜詩的名句評價杜詩的名句 “ 語不驚人死不休語不驚人死不休 ” 4.杜甫是中國詩歌史上著名的杜甫是中國詩歌史上著名的 現(xiàn)實主義現(xiàn)實主義 詩人。詩人。 5.代表詩歌代表詩歌“三吏三吏 ”： 、 、 ；“ 三別三別 ” ： 、 、 。 6.詩作風格多樣，以詩作風格多樣，以

4、沉郁頓挫沉郁頓挫為主為主知識鏈接知識鏈接2：寫作背景：寫作背景 此詩作于唐肅宗上元元年此詩作于唐肅宗上元元年(760)。杜甫避亂成都的次年春天，安。杜甫避亂成都的次年春天，安史之亂仍未平息，唐王朝仍處于風雨飄搖之中；唐肅宗信任宦官，史之亂仍未平息，唐王朝仍處于風雨飄搖之中；唐肅宗信任宦官，猜忌如杜甫這樣真正憂國憂民的文人。猜忌如杜甫這樣真正憂國憂民的文人。 杜甫經(jīng)歷了一系列仕途杜甫經(jīng)歷了一系列仕途打擊，其打擊，其“致君堯舜上，再使風俗淳致君堯舜上，再使風俗淳”的理想徹底落空。詩人流的理想徹底落空。詩人流落蜀地，寄人籬下，困厄窮途，家事、國事均憂心忡忡，苦悶彷落蜀地，寄人籬下，困厄窮途，家事、國

5、事均憂心忡忡，苦悶彷徨。目睹國勢艱危，生民涂炭，而自身又請纓無路，報國無門，徨。目睹國勢艱危，生民涂炭，而自身又請纓無路，報國無門，因此詩人對開創(chuàng)基業(yè)、挽救時局的諸葛亮，無限仰慕，備加敬重。因此詩人對開創(chuàng)基業(yè)、挽救時局的諸葛亮，無限仰慕，備加敬重。這段時間，他創(chuàng)作了一系列贊揚諸葛亮的詩篇，這段時間，他創(chuàng)作了一系列贊揚諸葛亮的詩篇，蜀相蜀相為其中為其中最著名的一首。最著名的一首。 【自主學(xué)習(xí)與檢測】【自主學(xué)習(xí)與檢測】1（共（共3頁）頁） 基礎(chǔ)積累：見基礎(chǔ)積累：見新學(xué)案新學(xué)案15-16頁頁 【初讀詩文，了解詩人【初讀詩文，了解詩人】 讀懂一首詩，應(yīng)該了解詩人，了解詩歌的寫作背景讀懂一首詩，應(yīng)該了解

6、詩人，了解詩歌的寫作背景【自主學(xué)習(xí)與檢測】【自主學(xué)習(xí)與檢測】2（共（共3頁）頁） 問題：如果讓你用問題：如果讓你用“一個一個 的杜甫的杜甫”介紹作者，你會介紹作者，你會填什么詞？為什么填這個詞？填什么詞？為什么填這個詞？ 一個一個可憐可憐的杜甫。因為他才華橫溢，卻沒有得到重用，的杜甫。因為他才華橫溢，卻沒有得到重用，英雄無用武之地。英雄無用武之地。 一個一個有才氣有才氣的杜甫。因為他寫了許多有名的詩作，被人的杜甫。因為他寫了許多有名的詩作，被人們稱為們稱為“詩圣詩圣”。 一個一個歷經(jīng)磨難歷經(jīng)磨難的杜甫。因為杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的的杜甫。因為杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的時期，經(jīng)歷了安史之亂，親歷了

7、戰(zhàn)爭，了解戰(zhàn)爭給人民時期，經(jīng)歷了安史之亂，親歷了戰(zhàn)爭，了解戰(zhàn)爭給人民帶來的苦難，自己也在戰(zhàn)爭中東奔西走。帶來的苦難，自己也在戰(zhàn)爭中東奔西走。 一個一個憂國憂民憂國憂民的杜甫。有詩句為證：的杜甫。有詩句為證：“安得廣廈千萬間，安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏大庇天下寒士俱歡顏”寫過寫過三吏三吏三別三別等反映殘等反映殘酷兵役給人民帶來痛苦的詩文?？岜劢o人民帶來痛苦的詩文?！咀灾鲗W(xué)習(xí)與檢測】【自主學(xué)習(xí)與檢測】3（共（共3頁）頁） 【誦讀感知，覓得詩心【誦讀感知，覓得詩心】 讀準字音、節(jié)奏讀準字音、節(jié)奏 讀出感情、韻味讀出感情、韻味 （1）揣摩感情基調(diào)）揣摩感情基調(diào)傷感、嘆惋傷感、嘆惋要讀得稍要讀

8、得稍慢，讀得深沉，讀出點感傷。慢，讀得深沉，讀出點感傷。 （2）如果要你將全詩表達的情感濃縮到一個字）如果要你將全詩表達的情感濃縮到一個字上，你會想到詩中哪個字？上，你會想到詩中哪個字？ “尋尋”，“淚淚”。在這首詩中作者表達的正是這。在這首詩中作者表達的正是這兩種情感：對諸葛亮的敬仰之情以及對他和像他兩種情感：對諸葛亮的敬仰之情以及對他和像他一樣的英雄壯志未酬、功業(yè)未就的惋惜之情。一樣的英雄壯志未酬、功業(yè)未就的惋惜之情?！竞献魈骄浚瑔栴}生成與解決】【合作探究，問題生成與解決】1（共（共6頁）頁） 1“尋尋”體現(xiàn)了詩人怎樣的情感？體現(xiàn)了詩人怎樣的情感？“柏森森柏森森”對郁對郁郁蔥蔥的翠柏的描寫

9、有什么作用？郁蔥蔥的翠柏的描寫有什么作用？ 明確：尋明確：尋有目的的專程來訪，不是漫不經(jīng)心地有目的的專程來訪，不是漫不經(jīng)心地信步由之信步由之對諸葛亮的強烈景仰和緬懷、顯訪廟對諸葛亮的強烈景仰和緬懷、顯訪廟吊古心思的急切。吊古心思的急切。 柏森森柏森森自問自答，記祠堂之所在、外景，渲染自問自答，記祠堂之所在、外景，渲染安謐、肅穆的氣氛。安謐、肅穆的氣氛。 （首聯(lián)句意：何處去尋找武侯諸葛亮的祠堂？在成（首聯(lián)句意：何處去尋找武侯諸葛亮的祠堂？在成都城外那柏樹茂密的地方。）都城外那柏樹茂密的地方。） 頷聯(lián)頷聯(lián)：映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音：映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音 映階映階映照著臺階映照著臺階

10、 好音好音悅耳的聲音，這里指悅耳的聲音，這里指鳥鳴鳥鳴 特寫鏡頭，從祠堂的外部到內(nèi)部，內(nèi)景特寫鏡頭，從祠堂的外部到內(nèi)部，內(nèi)景 （頷聯(lián)句意：碧草照映臺階呈現(xiàn)自然的春色）（頷聯(lián)句意：碧草照映臺階呈現(xiàn)自然的春色）【合作探究，問題生成與解決】【合作探究，問題生成與解決】2（共（共6頁）頁） 問題問題2、王國維說：、王國維說：“紅杏枝頭春意鬧。紅杏枝頭春意鬧。著著一一鬧鬧字而境界全出。字而境界全出。”參考此說，說說參考此說，說說“映映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”一聯(lián)里哪兩個一聯(lián)里哪兩個字跟境界的關(guān)系最為密切。字跟境界的關(guān)系最為密切。 自，空。三、四兩句中，自，空。三、四兩句

11、中，“映階碧草映階碧草”“”“隔葉黃隔葉黃鸝鸝”呈現(xiàn)了一幅春景，但對這盎然春意，作者卻呈現(xiàn)了一幅春景，但對這盎然春意，作者卻有獨特的感受：祠廟寂寥冷清，只有詩人形單影有獨特的感受：祠廟寂寥冷清，只有詩人形單影只、孤寂傷懷。景中含情，情景交融，而得力于只、孤寂傷懷。景中含情，情景交融，而得力于“自自”“”“空空”二字的巧妙運用。二字的巧妙運用?！竞献魈骄?，問題生成與解決】【合作探究，問題生成與解決】3（共（共6頁）頁） 問題問題3、比較理解：、比較理解：“映階碧草盡春色，隔葉黃鸝皆映階碧草盡春色，隔葉黃鸝皆好音好音”與與“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音” “映階碧草

12、盡春色，隔葉黃鸝皆好音映階碧草盡春色，隔葉黃鸝皆好音”有兩層含義有兩層含義春意盎然、賞心悅目的景色春意盎然、賞心悅目的景色欣喜愉悅的情感欣喜愉悅的情感 “映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”碧草映階，黃碧草映階，黃鸝隔葉，本是種賞心悅目的景象，然以此二字修飾，鸝隔葉，本是種賞心悅目的景象，然以此二字修飾，則所含之情便大有轉(zhuǎn)折：青草自綠，無人光顧；黃鸝則所含之情便大有轉(zhuǎn)折：青草自綠，無人光顧；黃鸝好音，無人傾聽，這是何等凄涼傷感。好音，無人傾聽，這是何等凄涼傷感。 “映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”雖是寫景，字雖是寫景，字里行間卻里行間卻

13、寄寓著感物思人的情懷。手法：景語含情，寄寓著感物思人的情懷。手法：景語含情，情景交融情景交融【合作探究，問題生成與解決】【合作探究，問題生成與解決】4（共（共6頁）頁） 頸聯(lián)：三顧頻繁天下計，兩朝開濟老臣心頸聯(lián)：三顧頻繁天下計，兩朝開濟老臣心 三顧三顧諸葛亮在南陽隱居時，劉備三次登門拜訪。頻諸葛亮在南陽隱居時，劉備三次登門拜訪。頻繁繁多次。多次。 天下計天下計諸葛亮精辟地分析了天下形勢，提出了統(tǒng)一諸葛亮精辟地分析了天下形勢，提出了統(tǒng)一天下應(yīng)走鼎足三分，聯(lián)吳抗曹的道路，也稱天下應(yīng)走鼎足三分，聯(lián)吳抗曹的道路，也稱“隆中對隆中對策策”。 兩朝兩朝蜀先主劉備和后主劉禪兩代。開濟蜀先主劉備和后主劉禪兩代

14、。開濟幫助劉幫助劉備開創(chuàng)基業(yè)，輔佐劉禪匡濟艱危備開創(chuàng)基業(yè)，輔佐劉禪匡濟艱危 。 老臣心老臣心盡忠蜀國，不遺余力，死而后已的精神。盡忠蜀國，不遺余力，死而后已的精神。 天下計天下計推崇其濟世雄才推崇其濟世雄才 老臣心老臣心贊揚其報國贊揚其報國忠忱。忠忱。 雄才大略、生平業(yè)績和雄才大略、生平業(yè)績和 忠貞不渝、堅毅不拔的精神品忠貞不渝、堅毅不拔的精神品格正是詩人之所以景仰諸葛武侯的緣由格正是詩人之所以景仰諸葛武侯的緣由 。 鞠躬盡瘁，死而后已的精神，神機妙算，大智大慧。鞠躬盡瘁，死而后已的精神，神機妙算，大智大慧?！竞献魈骄浚瑔栴}生成與解決】【合作探究，問題生成與解決】5（共（共6頁）頁） 尾聯(lián)：出

15、師未捷身先死，長使英雄淚滿澿尾聯(lián)：出師未捷身先死，長使英雄淚滿澿 出師出師諸葛亮為伐魏，曾六次北伐中原。公元諸葛亮為伐魏，曾六次北伐中原。公元234年，年，他統(tǒng)率大軍，占據(jù)了五丈原，與司馬懿隔著渭水相持一百他統(tǒng)率大軍，占據(jù)了五丈原，與司馬懿隔著渭水相持一百多天。八月，因積勞成疾，病死軍中，葬于定軍山。多天。八月，因積勞成疾，病死軍中，葬于定軍山。 淚滿襟淚滿襟獻身精神的景仰、事業(yè)未竟的痛惜。獻身精神的景仰、事業(yè)未竟的痛惜。 （尾聯(lián)句意：可惜出師伐魏未捷而病亡軍中，長使歷代英（尾聯(lián)句意：可惜出師伐魏未捷而病亡軍中，長使歷代英雄們對此涕淚滿裳?。┬蹅儗Υ颂闇I滿裳！）【合作探究，問題生成與解決】【合

16、作探究，問題生成與解決】6（共（共6頁）頁） 4、“英雄英雄”是失敗的英雄，還是成功的英雄？是失敗的英雄，還是成功的英雄？ 是指失敗的英雄，所以說這句詩寫出了歷史上一切事是指失敗的英雄，所以說這句詩寫出了歷史上一切事業(yè)未竟的英雄人物對其壯志未酬的深深遺憾和共鳴。業(yè)未竟的英雄人物對其壯志未酬的深深遺憾和共鳴。 這英雄也包括著老杜自己。杜甫是一位憂國憂民，以這英雄也包括著老杜自己。杜甫是一位憂國憂民，以天下為己任，有遠大抱負的詩人。卻始終沒有機會。天下為己任，有遠大抱負的詩人。卻始終沒有機會。老杜在政治上始終一事無成，即便如此，他卻依然掛老杜在政治上始終一事無成，即便如此，他卻依然掛念國事，掛懷天

17、下，所以他的內(nèi)心是非?？嗤吹?。念國事，掛懷天下，所以他的內(nèi)心是非?？嗤吹??！俺鰩熚唇萆硐人?，長使英雄淚滿襟出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”這句詩，是自這句詩，是自己壯志難酬的苦痛和對諸葛亮的仰慕、嘆惋之情熔鑄己壯志難酬的苦痛和對諸葛亮的仰慕、嘆惋之情熔鑄成的千古名句成的千古名句 【拓展延伸【拓展延伸-延伸鞏固】延伸鞏固】1 （共（共6頁）頁） 分析詩眼意蘊的題型分析詩眼意蘊的題型 （一）提問方式（一）提問方式 1這一聯(lián)中最生動傳神字是哪一個？為什么？這一聯(lián)中最生動傳神字是哪一個？為什么？ 2某個字詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？某個字詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？ 3此詩某聯(lián)某句中的哪個字有的版本作某字，你

18、覺得這此詩某聯(lián)某句中的哪個字有的版本作某字，你覺得這兩個字哪一個更好？為什么？兩個字哪一個更好？為什么？【拓展延伸【拓展延伸-延伸鞏固】延伸鞏固】2（共（共6頁）頁） （二）答題步驟（二）答題步驟 1解釋這個字解釋這個字 2解釋這句話。將關(guān)鍵字放入原句中展開聯(lián)想或想象，解釋這句話。將關(guān)鍵字放入原句中展開聯(lián)想或想象，并結(jié)合全詩的意境情感分析字句、描摹圖景，以品味煉字并結(jié)合全詩的意境情感分析字句、描摹圖景，以品味煉字的精妙。的精妙。3，答手法。如果有技法，必需答出用了什么手，答手法。如果有技法，必需答出用了什么手法。法。 3答思想感情。結(jié)合主旨談這句詩表達的作者的思想感答思想感情。結(jié)合主旨談這句詩

19、表達的作者的思想感情。情?！就卣寡由臁就卣寡由?延伸鞏固】延伸鞏固】3 （共（共6頁）頁） 例題：例題：”映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音“這兩句話，這兩句話，含義最深的是哪兩個字？試作簡要分析含義最深的是哪兩個字？試作簡要分析。 詩眼是自和空。自的意思是獨自，空的意思是白白的，徒詩眼是自和空。自的意思是獨自，空的意思是白白的，徒然的。臺階旁的綠草獨自蔥翠，昭示著春光的明媚，躲在然的。臺階旁的綠草獨自蔥翠，昭示著春光的明媚，躲在葉下的黃鸝盡管叫聲悅耳，卻無人傾聽，這是一幅冷寂、葉下的黃鸝盡管叫聲悅耳，卻無人傾聽，這是一幅冷寂、凄涼的春日圖。作者寓情于景，表現(xiàn)了心中的

20、感傷，為下凄涼的春日圖。作者寓情于景，表現(xiàn)了心中的感傷，為下文感嘆諸葛亮的壯志未酬作鋪墊。文感嘆諸葛亮的壯志未酬作鋪墊?！就卣寡由臁就卣寡由?延伸鞏固】延伸鞏固】4（共（共6頁）頁） 找詩眼找詩眼 “山青花欲燃。山青花欲燃?！?“燃燃”字，不僅突出了山花火紅的顏色，而且賦字，不僅突出了山花火紅的顏色，而且賦予了一種動態(tài)美。予了一種動態(tài)美。-煉動詞煉動詞 “大漠孤煙直，長河落日圓。大漠孤煙直，長河落日圓?！?“直直”字，給人一種堅毅挺拔之美，渾圓之美。字，給人一種堅毅挺拔之美，渾圓之美。-煉形容詞煉形容詞 “前村深雪里，昨夜一枝開。前村深雪里，昨夜一枝開?！?“一枝一枝”，說明梅花之少，暗中突出

21、一個，說明梅花之少，暗中突出一個“早早”字。字。-煉數(shù)量詞煉數(shù)量詞【拓展延伸【拓展延伸-延伸鞏固】延伸鞏固】5 （共（共6頁）頁） “不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)?！?“盡盡”，寫出了戍邊將士無一例外的思鄉(xiāng)之情，寫出了戍邊將士無一例外的思鄉(xiāng)之情-煉虛詞煉虛詞 “流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。” “紅紅”，“綠綠”在句中是形容詞，活用為動詞，道出了作在句中是形容詞，活用為動詞，道出了作者感嘆時序匆匆，春光易逝。者感嘆時序匆匆，春光易逝。- 詞類活用詞類活用【拓展延伸【拓展延伸-延伸鞏固】延伸鞏固】6 （共（共6頁）頁）

22、課堂總結(jié)課堂總結(jié)：學(xué)習(xí)詩歌一定要對詩人的思想、經(jīng)歷，詩歌的：學(xué)習(xí)詩歌一定要對詩人的思想、經(jīng)歷，詩歌的寫作背景有一定的了解，結(jié)合多方面去理解詩歌，深入理寫作背景有一定的了解，結(jié)合多方面去理解詩歌，深入理解其內(nèi)涵，理解古人的情思，才能領(lǐng)會其意蘊美。詩歌一解其內(nèi)涵，理解古人的情思，才能領(lǐng)會其意蘊美。詩歌一定要多讀，仔細品味。定要多讀，仔細品味?！眷柟烫岣哽柟烫岣摺?（共（共3頁）頁） 閱讀下面唐詩，完成后面的題目。閱讀下面唐詩，完成后面的題目。 雪晴晚望雪晴晚望 賈賈島島 倚杖望晴雪，溪云幾萬重。倚杖望晴雪，溪云幾萬重。 樵人歸白屋，寒日下危峰。樵人歸白屋，寒日下危峰。 野火燒岡草，斷煙生石松。野火

23、燒岡草，斷煙生石松。 卻回山寺路，聞打暮天鐘。卻回山寺路，聞打暮天鐘。 【注】【注】賈島長安應(yīng)舉落第，與從弟釋無可寄居賈島長安應(yīng)舉落第，與從弟釋無可寄居長安西南圭峰草堂寺，這首詩大約寫于此時。長安西南圭峰草堂寺，這首詩大約寫于此時?！眷柟烫岣哽柟烫岣摺?（共（共3頁）頁） 題目為題目為“晚望晚望”，詩人具體，詩人具體“望望”到了哪些景到了哪些景色？請簡要敘述。色？請簡要敘述。 解析：本題考查詩歌意象以及內(nèi)容與題目的關(guān)系。解析：本題考查詩歌意象以及內(nèi)容與題目的關(guān)系。這要緊扣題目中的這要緊扣題目中的“晚晚”和和“望望”字，并結(jié)合全字，并結(jié)合全詩來進行作答。詩來進行作答。 詩人倚著手杖向遠處眺望：在

24、夕陽斜照下，溪水詩人倚著手杖向遠處眺望：在夕陽斜照下，溪水上空升騰起魚鱗般的云朵，幾乎多至上空升騰起魚鱗般的云朵，幾乎多至“萬重萬重”；在遍山皚皚白雪中，采樵人緩然下山，回到白雪在遍山皚皚白雪中，采樵人緩然下山，回到白雪覆蓋下的茅舍；遠處山岡上，野草正在燃燒，勁覆蓋下的茅舍；遠處山岡上，野草正在燃燒，勁松郁郁蒼蒼，日暮的煙靄似斷斷續(xù)續(xù)生于石松之松郁郁蒼蒼，日暮的煙靄似斷斷續(xù)續(xù)生于石松之間。間。【鞏固提高鞏固提高】3（共（共3頁）頁） 末尾兩句寫的是什么內(nèi)容？在全詩中有什么作用？末尾兩句寫的是什么內(nèi)容？在全詩中有什么作用？請簡要說明。請簡要說明。 本題考查詩歌的表現(xiàn)手法。主要指出這兩句使整個畫本

25、題考查詩歌的表現(xiàn)手法。主要指出這兩句使整個畫面動了起來并指出作者的思想感情即可，不要忽視詩面動了起來并指出作者的思想感情即可，不要忽視詩歌所給的注解。歌所給的注解。 詩人在回山寺的路上，聽到山寺上傳來鐘聲，暮游之詩人在回山寺的路上，聽到山寺上傳來鐘聲，暮游之余，恍如倦鳥歸巢，禁不住心潮起伏，平添了更濃厚余，恍如倦鳥歸巢，禁不住心潮起伏，平添了更濃厚的詩意，也吐露出詩人心靈深處的隱情。這兩句又起的詩意，也吐露出詩人心靈深處的隱情。這兩句又起著著點活全詩點活全詩的妙用，前六句景色全是望景，這一聲清的妙用，前六句景色全是望景，這一聲清亮的暮鐘，由視覺轉(zhuǎn)到了聽覺。亮的暮鐘，由視覺轉(zhuǎn)到了聽覺。以動襯靜以動襯靜，這鐘聲不，這鐘聲不僅驚醒默默賞景的詩人，而且鐘鳴谷應(yīng)，使前六句所僅驚醒默默賞景的詩人，而且鐘鳴谷應(yīng)，使前六句所有景色都隨之飛動起來，整個詩境形成了有聲有色、有景色都隨之飛動起來，整個詩境形成了有聲有色、活潑動人的局面?；顫妱尤说木置?。 【反思感悟【反思感悟整理糾錯整理糾錯】 從本文中學(xué)到了什么？從本文中學(xué)到了什么？ 仿照高考第仿照高考第8-9試題格式，試根據(jù)試題格式，試根據(jù)蜀相蜀相這首詩擬兩道這首詩擬兩道試題。試題。