2017秋部編人教版一年級數學(上)全冊教案(共68頁)

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1、精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上 2017秋部編人教版一年級數學（上冊）教案 第（ 一 ）單元 準備篇 課 題 數一數 主備人 執(zhí)教者 課 型 新授課 課時 1 時間 教學目標 1、創(chuàng)設情境幫助學生了解學校生活，激發(fā)學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。 2、通過數數活動，初步了解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法。 3、通過數數活動，培養(yǎng)學生的觀察、思維和語言表達能力。 教學重難點 學生數數的過程中，初步培養(yǎng)學生的的數感。 教學準備 教科書第2～3頁的教學掛圖（或掛圖制成多媒體課件），1～10數字卡片一套。

2、 教 學 過 程 個人修改 一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣 小朋友們，你們跨入小學的校門感覺新鮮嗎？上學了，你已經是一個小學生了。從現(xiàn)在起，你將和老師一起在這所學校，坐在明亮的教室里，共同學習、生活，探討許多數學問題，學習很多的數學知識，大家高興嗎？讓我們來相互認識一下。 以談話的形式開始。 1．師生相互介紹。 2．教師簡單介紹我們的校園及小學生活。 3．打開第1頁，老師有感情地朗讀“編者的話”，講講數學與生活的聯(lián)系以及數學的用處。我們平時很多時候要用到數數，大家會從1數到10嗎？誰來數一數？ 伸出兩只小手，互相數一數同桌小朋友有幾

3、根手指。 與老師一起一邊伸手指一邊數數。 2、 新授 １、 教學“學校開學圖”。 出示放大圖。(指著掛圖向學生講解) 大家仔細觀察，這幅圖里都畫了些什么? (1) 同桌之間互相說一說。 (2) 指明學生說一說。 (3) 問：圖上有幾座房子?有幾面紅旗? 師：一座房子，一面紅旗都是1件東西。 問：找一找還有什么的數量是1的？ (板書“l(fā)”，全班同學讀兩遍。) (4) 問：有幾個同學向老師行禮?(2個同學) (5) 問：圖里還有什么數量是2? 小結：2個同學向老師行禮，2個同學進學校??，它們的數量 都是2。 (板書“2”，全

4、班跟讀兩遍。) (5) 問：誰能說一說有幾個小朋友踢足球? 問：圖中還有哪些數量是3的? 小結：3個同學踢足球，3朵紅花，3朵黃花，它們的數量都是3。請注意“3”的 樣子。 (板書“3”，全班讀兩遍) (6) 問：誰能說一說用哪個數字來表示垃圾桶有幾個? (7)問：誰知道4數完以后該數幾？(老師板書“5”) 問：圖上還有什么數量是5的? (8) 問：誰能說出數5以后是數幾呢? (9) 師：空中有7只飛鳥，就用7表示。 (板書“7”，跟讀兩遍) (10) 問：7是在什么數的后面?(在6的后面)數完7以后數幾呢？(板書“8”)

5、(11) 師：數完8后數什么數呢? （板書“9”，跟讀兩遍） 請找出表示9的物體來。(圖上有9個女同學) (12) 問：請數一數圖中有多少個男同學? (板書“10”，讀兩遍，齊讀從1數到10。) 小結：這幅圖幫助我們認識了1—10的各個數。這幅圖我們書上也有，就在課本的第2、3頁上， (打開書)找一找課本的“2”，“3”在哪里? 2、 數一數、找一找教室里有哪些實物的個數可以用我們剛才所學的1—10來表示。 3、10個數字與圖形搭配。 (4)用同樣的方法認識7、8、9、10及圖形。 3、 認讀1～10各數： 1、10個數都數完后，教

6、師先領讀各數，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。 2、 可以打亂順序指數讓學生讀。 認讀1～10各數： 1、10個數都數完后，教師先領讀各數，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。 2、 可以打亂順序指數讓學生讀。 4、 數身邊的事物： 5、 師：這幅圖上這么多事物的數量能用數來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數來表示呢？ 板書設計 課后反思 數一數 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 第（ 一 ）單元 準備篇 課 題 比多少 主備人 執(zhí)教者 課 型 新授課 課時 1 時間

7、 教學目標 1、使學生知道“同樣多”的含義。 2、讓學生在數一數、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。 3、使學生感受數學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生數學學習興趣和學習熱情。 教學重難點 教學重點：知道“同樣多”的含義。會正確進行“多、少”的比較。掌握比的較的方法。 教學難點：會比較多個物體的多少。掌握自己認為適用的好的比較方法。 教學準備 三角形、圓片、小花等學具。 教 學 過 程 個人修改 一、故事導入 《三只小豬》 二、新授 1、出示主題圖。讓學生仔細觀察:圖上畫的是什么? 2、師：這一天，河里的小魚在水里游來游去。咦，那邊為什么這么熱

8、鬧？原來是熱心的小豬們正在幫小白兔蓋房子。房子旁邊的桌子上擺滿了好吃的東西，這肯定是熱情好客的小兔子們用來招待小豬們的。 3、教學“同樣多”。 (1)有幾只小豬?幾只小兔? 小兔子們正在干什么? 1只小兔搬了幾塊磚?(出示兔子和磚一一對應圖) 那4只兔子共搬了幾塊磚? 有多余的兔子嗎? 有多余的磚嗎? 師:沒有多余的兔子,也沒有多余的磚,那我們就說兔子的只數和磚的塊數同樣多。 （板書：同樣多） (2) 找一找,圖上還有什么和什么同樣多? (3)小組交流,指名反饋。 4、 教學“多”“少”。 (1)找一找，圖上有不一樣多的兩樣東西嗎？ 學生說

9、，教師現(xiàn)場板書,并適機提問:誰多？誰少？ 5、 剛才我們知道了“同樣多”“多”“少”，那你們知道圖上還有什么東西可以比嗎？課間活動 三、動手擺一擺 (1) 教師擺橡皮圖片和鉛筆圖片,學生模仿。（教師強調一個對著一個擺。） 學生同桌互相說：橡皮和鉛筆同樣多 (2) 學生隨意擺學具個數。 數一數自己的學具,再和同桌比一比，看看誰多？誰少？ 在小組內比一比。 四、練習 板書設計 課后反思 第（ 二 ）單元 位置 課 題 認識上下和前后 主備人 執(zhí)教者 課 型 新授課 課時

10、 1 時間 教學目標 1、通過觀察讓學生初步理解上下、前后的方位，并能應用于實際生活。 ?2．培養(yǎng)學生初步的空間方位感。 教學重難點 正確辨別“上、下”和“前、后”的位置關系，體驗其相對性。 教學準備 教材第9頁例題的掛圖。 教 學 過 程 個人修改 ??一、新授 ?1．出示教科書P9的圖，教師介紹南京長江大橋的結構，引導學生觀察： ?(1)圖上有什么? ?(2)你能用一句話描述這幅圖嗎? ?學生自由發(fā)揮，各抒己見。根據學生的發(fā)言，教師和學生共同總結出：卡車在火車的上面，火車在卡車的下面。指出上面和下面是兩種相對的位置關系。并讓學生思考： ?

11、①卡車在輪船的（???）面。 ?②輪船在火車的（???）面。 ?③卡車的下面有什么? 同桌互相說，再請個別同學上臺說。 （3）完成書本第9頁的“做一做”的第一題，讓學生自由操作， 教師小結：指出前、后與上、下一樣，都是具有相互關系的方位詞，因此它們都不能孤立的存在。 （4）完成練習二第1題。先讓學生獨立填寫后，教師再進行講評。 二、鞏固練習 ?1．找一找在你的身邊有哪些物體是處于上下或前后關系的，請你用一句話說一說。 板書設計 課后反思 第（ 二 ）單元 位置 課 題 認識左右 主備人 執(zhí)教者 課 型 新授課 課時

12、 1 時間 教學目標 1、通過觀察動手操作讓學生初步理解左右的位置關系。 2．聯(lián)系生活實際，能解決生活中有關簡單的問題。 教學重難點 正確辨別“左、右”的位置關系，體驗其相對性。 教學準備 掛圖 教 學 過 程 個人修改 一、復習 根據畫面找出有關上下前后的關系的物體。?同桌互相說一說。 二、新授 談話引入新課：上節(jié)課我們已經學習了有關上下、前后位置關系的知識，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習一種新的位置關系。 ?1．教師背對學生出示右手，問：“這是哪只手?”請學生跟著舉起自己的右手。然后，用同樣方法教學左手。 ?2．觀察自己的左右手，說一說我們的左右手有

13、什么不同點，認清自己的左右手方位。 ??3．小游戲：同桌喊口令，按同桌的口令出示自己的左右手。再進行反口令訓練，如：同桌口令為左手時游戲者出示右手。 ?4．聯(lián)系生活實際說說自己的左右手在生活中的作用。 ?5．小結：我們的左右手是好朋友，生活中的許多事情離不開它們。左右這兩種位置關系也是相互依存的。 ?6．練習，完成“做一做”。 (1)摸摸你的左耳，摸模你的右耳。 ?拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。 ?抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。 (2)自己為中心，說說自己左右前后同學的名字，再說說自己從前往后、從左往右是第幾人。 7．同桌面對面伸出右手，互相握一握。然后，面對面互相說一說自己的左

14、右邊各有什么。 8．小結：我們的左右手是固定不變的，但是當我們改變方向的時候，左右兩邊的位置是發(fā)生變化的。我們應該根據方向的變化認清左右兩邊。 三、鞏固練習 1．寫一寫，把4寫在8的左邊，把2寫在8的右邊。 2．說一說你的相鄰同學都有誰。 ?3．教科書練習二第2-6題。 板書設計 課后反思 第（ 三 ）單元 1～5的認識和加減法 課 題 1～5的認識 主備人 執(zhí)教者 課 型 新授課 課時 1 時間 教學目標 1、認識1～5各數表示物體的個數，知道1～5的數序，會正確讀寫1～5各數。 2、培養(yǎng)學生觀察、分析

15、能力和語言表達能力。 3、體驗與同伴互相交流學習的樂趣。 教學重難點 教學重點：使學生掌握1～5的寫法。 教學難點：使學生掌握1～5的基數含義。 教學準備 教師準備1～5的數字卡片，點子圖； 學生準備1～5的數字卡片，5個小圓片，5根小棒。 教 學 過 程 個人修改 一、創(chuàng)設情景，激情引趣 出示主題畫： 問：這么多可愛的動物中，你喜歡哪一種？數出你喜 歡的動物的個數，用相同的小圓片表示出來。 板書課題：1～5的認識 二、動手操作、合作探究 1、擺一擺 你能根據擺出的圓片的個數，找出相應的數字卡片嗎? 2、感知數的順序 （1）逐次感

16、知數的順序：學生先擺1個圓片，再擺1個是幾？再擺1個呢？依次感知3、4、5的來源。 （2）整體感知1～5的順序 出示點子圖，你來給他們5個排隊。擺好后提問：5的前面一個數是幾？2的后面一個數呢？…… （3）數一數：讓學生從1數到5，再從5數到1 三、鞏固運用、深化拓展 1、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想 生活中在哪些地方見過1～5這幾個數？ 師小結：在我們生活中有很多數量為1，2，3，4，5的物體，看來只要同學們認真觀察，就會發(fā)現(xiàn)在我們周圍有好多的數學問題。 2、猜數游戲 一個數在2的后面，這個數可能是幾？也可能是幾？…… 3、寫一寫 剛才我們認識了1～5，你們愿意寫一寫

17、嗎？在書上第16頁描寫，比一比誰寫得最好。寫得好的上臺展示。 （4）練一練 1、完成 做一做第1、2題。 2、完成練習三的1～2題。 4、全課總結 這節(jié)課你學會了哪些知識？同桌互相說說再告訴大家。 板書設計 課后反思 第（ 三 ）單元 1～5的認識和加減法 課 題 比大小 主備人 執(zhí)教者 課 型 新授課 課時 1 時間 教學目標 1、使學生認識符號“＞”、“＜”和“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內數的大小。 2、初步建立學生的數感，培養(yǎng)學生與人合作、交流，動手操作的能力。

18、 3、掌握自己喜歡的比較方法，培養(yǎng)學生與人合作交流的意識。 教學重難點 教學重點：會正確比較5以內數的大小。 教學難點：認識符號“＞”、“＜”和“＝”，理解其含義。 教學準備 教師準備1～5的數字卡片，有關圖片 學生準備1～5的數字卡片，5個小圓片，5根小棒。 教 學 過 程 個人修改 一、復習舊知： （1）昨天我們學習了哪幾個數字，你還記得嗎？請你說一說。 （2）與4相鄰的兩個數是幾？3的后面是幾？ （3）有誰能夠寫出1－5每個數字。請你試一試。 二、新知講授 1、出示主題畫 問：請你說一說這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道 了

19、什么？你還知道了什么？ 還有需要補充的嗎？ 學生回答，教師板書： 小猴　梨　　桃　　香蕉 3　　4　　 3　　　2 從這些數據你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生自由回答：教師板書： 3＝3　　　　　　3＞2　　　　　　　3＜4 3等于3　　　　3大于2　　　　　　3小于4 （1）教師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數，尖尖朝小數） （2）誰會讀，請會讀的學生帶領大家讀 （3）誰能說一說，你是怎樣記住“＞”、“＜”和“＝”？ 2、出示第17頁下面做一做： （1）學生自由看圖：你從圖中看到了什么？

20、 （2）兩種東西各有多少？請你一數 有誰能夠把你數出來的個數分別是多少寫出來？ （指名上臺寫） （3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？5＞4 誰會讀？ （4）一只小熊吃一個玉米，夠嗎？ 三、練一練 第18頁的第3題 學生自由獨立完成，然后學生互評，最后全班集體評價 四、歸納總結 這節(jié)課你學到了什么？ 教師引導概括：比較兩個數的大小時，可以用符號“＞”、“＜”和“＝”來表示。比較時可以用一個對著一個的方法來比較。 板書設計 課后反思 第（ 三 ）單元 1～5的認識和加減法 課 題 第幾 主備人 執(zhí)教者 課 型 新授課

21、 課時 1 時間 教學目標 1、在具體的情境中，讓學生學會區(qū)分基數和序數的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使學生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。 2、初步培養(yǎng)學生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及 提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 3、使學生感知合作學習的樂趣，在活動中培養(yǎng)學生用數學的意識。 教學重難點 教學重點：使學生能區(qū)分幾個和第幾。 教學難點：掌握區(qū)分幾個和第幾的方法。 教學準備 教師準備掛圖 教 學 過 程 個人修改 一、創(chuàng)設情景，激情引趣 1、師生交流 今天，老師

22、要帶大家去一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？ 1、出示掛圖第20頁的圖畫。 動物園的售票處，井然有序的排隊買票。師：問：小朋友， 你知道這是什么地方嗎？有哪些人？ 二、探究新知 1、初步感知 師：（1）小朋友排在第幾？誰排第一？解放軍阿姨呢？最后一位叔叔排第幾？ （2）從前面數背黃包的阿姨排在第幾？從后面數呢？ （3）教育學生在公共場合應該自學排隊，遵守公共秩序。 2、初步感知基數與序數 （1）請大家數一數一共有多少人在排隊買票？有誰能指一指排在第5的是誰？ （2）動畫展示：穿藍衣服的阿姨已經走了，后面的人次上前。 問：有幾個人在排隊？這時

23、誰排4？小朋友排第幾？解放叔叔呢？ 3、 進一步體會基數、序數的含義 （1）請幾位同學上講臺 先請大家數一數共幾人？再問一問從左數第3人是誰××同學是從右數的第幾？他還可以排第幾？ （2）區(qū)別幾個和第幾 第幾表示確定的位置，幾個表示數量的多少。 4、動手操作，深化感知 拿出4個圓片和一個三角形，把三角形放在第二的位置上可以怎樣擺？為什么會有兩種擺法？引導學生體會第幾是相對的。 三、反饋練習： 1、第23頁的第1題 把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數的第4只小鳥涂上顏色。 2、完成第20頁的做一做 四 、總結評價 今天這節(jié)課你學會了什么？還有什么不懂的

24、問題？ 板書設計 課后反思 第（ 三 ）單元 1～5的認識和加減法 課 題 分與合 主備人 執(zhí)教者 課 型 新授課 課時 1 時間 教學目標 1、掌握5以內數的組成。 2、培養(yǎng)學生有序的分析問題的能力。 3、培養(yǎng)學生的合作和與他人交流的能力。 教學重難點 教學重點：使學生掌握5以內各數的組成，初步建立學生數感。 教學難點：使學生能熟練地說出5以內各數的組成。 教學準備 5根小棒，5個圓片 教 學 過 程 個人修改 一、復習準備 1、 數數從1～5，從5～1 2、 比

25、較大小 3○4 4○2 5○1 2○3 3、 看圖回答 ○ ○ △ △ □ △ □ ○ □ △ ☆ △ 一共有（ ）△ 從右邊數，☆排第（ ）。 從左邊起，第5個是（ ）。 二、探究新知 1、學習4的分解與組成 （1）今天，老師想請大家做一個分紅花的游戲，4朵紅花，分成兩份，看誰分得又快又好?？凑l的方法多，分完以后和同桌互相交流一下。 （2）交流展示。 （3）探討分的方法 剛才大家想了很多方法，怎樣才能清楚地看出而且一個也不落下？ 學生交流后，教師板書： 4

26、 4 4 1 3 2 2 3 1 引導學生讀數的組成，先領讀：4可以分成1 和3, 1和3 組成4………再自由讀 （4）引導學生把這些擺法加以整理。 （5）引導學生觀察這三個分析式，看看有什么特點？看到3和1組成4，就能想到什么？ （6）練習4的組成。 2、學習5的組成 請同學們拿出5根玉米，把它分成兩堆，有幾種分法？分分看。以小組為單位，結合4的組成的操作過程，人人動手操作?；ハ鄦l(fā)幫助總結出5的幾種不同分法。 交流展示匯報并加以整理。 　5　　　　 5　　　　 5　　　　 5

27、 1　　　4 　2　 　3　　3　　2　　4　　　1 怎樣才能記住5的組成呢？ 練習5的組成。（猜數游戲、對口令） 三、鞏固運用 完成21、22頁的內容以及23頁的3、4題。 4、 課堂小結 這節(jié)課你學會了什么？ 板書設計 課后反思 第（ 三 ）單元 1～5的認識和加減法 課 題 加法 主備人 執(zhí)教者 課 型 新授課 課時 1 時間 教學目標 1、初步了解加法的含義，認識加號和等號，能正確讀出加法算式。 2、學會加法的計算方法，能熟練口算得數是5以內的加法 養(yǎng)成仔細計

28、算的良好習慣。 教學重難點 教學重點：掌握對自己合適、喜歡的計算方法。 教學難點：掌握對自己合適、喜歡的計算方法。 教學準備 小棒、三角形和圓片。 教 學 過 程 個人修改 一、復習準備 1、在桌上依次擺出2根小棒，3個三角形，5個圓片。邊擺邊說一說用數字幾表示，并在學具下面書空。 2、將擺好的三個三角形分成兩堆，再把5個圓片分成兩堆，同桌之間互相說一說3和5的組成。 二、探究新知 1、引導學生觀察，初步感知加法的含義。 出示主題圖，讓學生說一說圖意。同桌之間互相說一說自己的直觀感受和體驗再在全班交流。 師引導說：把3個紅氣球和1個綠氣球放在一

29、塊兒，左手和右手放到一起都是“合起來”的意思。（反復說幾次）讓學生體會到把兩部分放在一起就是要把這兩部分合起來。從而引出要知道它們合起來有多少在數學上要用加法計算， 2、學習加法算式 在數學上要求一共有多少個氣球，就是要把數字3和1合起來，用符號“+”表示。板書：3 + 1 ＝ 4 : ∶ 加號 等號 怎樣寫加法算式呢？教師演示在算術本上本術