《重慶市中考語文試題研究 第三部分 現(xiàn)代文閱讀 專題一 記敘文閱讀課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《重慶市中考語文試題研究 第三部分 現(xiàn)代文閱讀 專題一 記敘文閱讀課件（91頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第四部分 現(xiàn)代文閱讀專題一專題一 記敘文閱讀記敘文閱讀課時講解課時講解1考點考點1 詞語理解與賞析詞語理解與賞析考點考點2 句子理解與賞析句子理解與賞析考點考點3 描寫方法及作用描寫方法及作用考點考點4 標題的含義及作用標題的含義及作用考點考點5 句段作用句段作用課時講解課時講解2考點考點6 內容概括內容概括考點考點7 表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法考點考點8 人物形象人物形象考點考點9 文章線索文章線索考點考點10 內容理解內容理解考點考點11 拓展延伸拓展延伸 考點考點1 詞語理解與賞析詞語理解與賞析 必考必考 考情搜索考情搜索題型一：詞語的表達效果題型一：詞語的表達效果1010年年6 6考考 ：16A
2、16A、16B16B、15A15A、14A14A、0909、0808題型二：詞語含義題型二：詞語含義1010年年8 8考考 ：15B15B、14B14B、13A13A、13B13B、1212、1111、1010、0707重慶近3年中考真題展示（20142016）記敘文文體知識梳理重慶近10年?？伎键c分課時突破1.(16A14題題)結合語境，說說下面結合語境，說說下面藍色藍色詞豐富的表詞豐富的表達效果達效果。(4(4分分) ) 一些散亂的情節(jié)卻溫暖了一些散亂的情節(jié)卻溫暖了一枕一枕的冷清。的冷清。 【思路歸納思路歸納】在文中，在文中，“一枕一枕”明顯是一個量詞，明顯是一個量詞，從前文從前文“不眠的
3、寒夜不眠的寒夜”“”“輾轉反側輾轉反側”中可看出中可看出“枕枕”與與“夜晚夜晚”“”“難以入眠難以入眠”相關，用它來修相關，用它來修飾飾“冷清冷清”，描述了作者在夜里思緒紊亂，輾轉，描述了作者在夜里思緒紊亂，輾轉反側的情狀。從反側的情狀。從“一枕一枕”所在的第段可以看出，所在的第段可以看出，在一個飄雪的寒夜，在一個飄雪的寒夜，作者由于失作者由于失眠思緒萬千，形眠思緒萬千，形象地寫出了作者枕臥床上，難以入眠的情景象地寫出了作者枕臥床上，難以入眠的情景?！敬鸢复鸢浮浚? 4分）分） “一枕一枕”扣住了扣住了“夜夜”的不眠的不眠（2 2分），分），形象地寫出了作者枕臥床上，難以入形象地寫出了作者枕臥
4、床上，難以入眠的情狀眠的情狀（2 2分）。分）。（意對即可）（意對即可）【變式提問變式提問】題型一：題型一：(1(1)(15)(15重慶重慶A A卷卷) )聯(lián)系上下文，說說下面聯(lián)系上下文，說說下面句子中加點詞語的表達效果。句子中加點詞語的表達效果。(2(2)(09)(09重慶重慶) )揣摩句中加點詞語，體會它們在表揣摩句中加點詞語，體會它們在表達上有什么妙處。達上有什么妙處。(3(3)(14)(14重慶重慶A A卷卷) )請把下面句子中加點的部分刪去，請把下面句子中加點的部分刪去，再與原句比較，說說兩者的表達效果有什么不同。再與原句比較，說說兩者的表達效果有什么不同。題型二：題型二：(15(1
5、5重慶重慶B B卷卷) )結合上下文，說說下列句結合上下文，說說下列句子中加點詞語的含義。子中加點詞語的含義?！緦崙?zhàn)鏈接實戰(zhàn)鏈接】題型一題型一：見精練版見精練版P41P41你的手機掉了第你的手機掉了第2 2題，題，P43P43特別的祝福語第特別的祝福語第2 2題，題，P44P44手掌手掌里的清涼第里的清涼第3 3題，題，P44P44哭泣的魚第哭泣的魚第3(1)3(1)題，題，P46P46雪夜第雪夜第2 2題，題，P50P50一撥又一撥的一撥又一撥的好人，撐起了世界的遼闊第好人，撐起了世界的遼闊第2 2題，題，P52P52心心靈深處的老屋第靈深處的老屋第2 2題。題。題型二題型二：見精練版見精練
6、版P39P39孫子的麥收第孫子的麥收第3(2)3(2)題，題，P40P40時光不舊，只是落滿塵灰第時光不舊，只是落滿塵灰第2 2題，題，P41P41心尋第心尋第3(1)3(1)題，題，P45P45爺爺?shù)奶J葦蕩爺爺?shù)奶J葦蕩第第2 2題，題，P48P48蛋鋪里的安娜第蛋鋪里的安娜第2 2題，題，P51P51縫紉機走過童年第縫紉機走過童年第3 3題。題。題型一：題型一：詞語的表達效果詞語的表達效果 從考查的內容看，關于詞的表達效果，我們可從考查的內容看，關于詞的表達效果，我們可以得出以下規(guī)律：以得出以下規(guī)律： 動詞、形容詞動詞、形容詞16B16B、14A14A、0909、0808：準確、：準確、生動
7、、形象地寫出了生動、形象地寫出了(事物事物) )的特征，或表達了的特征，或表達了作者的作者的情感。情感。 疊詞疊詞未考：增強人物表達的未考：增強人物表達的情感，情感，或使文章的語言富有音韻美?；蚴刮恼碌恼Z言富有音韻美。導導指指方方 法法 副詞副詞15A15A：準確說明了：準確說明了情況，表明情況，表明了了程度，限制了程度，限制了范圍范圍/ /時間時間) )，使語言表達嚴，使語言表達嚴密。密。 量詞量詞16A16A、14A14A：準確地表明了一種：準確地表明了一種的的程度，將程度，將的范圍呈現(xiàn)得更加具體、直觀。的范圍呈現(xiàn)得更加具體、直觀。 提示提示 該題型在說明文、議論文中也較常見，注該題型在說
8、明文、議論文中也較常見，注意遷移學習。意遷移學習。 答題格式答題格式：用詞特色用詞特色+ +表現(xiàn)形式表現(xiàn)形式+ +作用作用+ +作者情作者情感感( (作者或文中人物性格作者或文中人物性格) )。 語境義語境義+ +作用作用+ +作者情感作者情感( (人物性格、情感人物性格、情感) )。導導指指方方 法法題型一：題型一：詞語含義詞語含義 (1) (1)指代義指代義 代詞代詞：找代詞所在句找代詞所在句確定指代內容確定指代內容( (一般一般是往前找是往前找)代入原文檢查。代入原文檢查。 附：附：與與“這這”相關是近指，與相關是近指，與“那那”相關是遠相關是遠指，與指，與“某某”相關是不定指。相關是不
9、定指。 非代詞非代詞：在上下文找到與之對應的闡述句便在上下文找到與之對應的闡述句便可?？伞е钢阜椒?法法 (2) (2)修辭義修辭義 聯(lián)系上下文，找出本體和喻體聯(lián)系上下文，找出本體和喻體去掉喻體留下去掉喻體留下本體，即是答案。本體，即是答案。 (3) (3)引申義引申義 解釋本義解釋本義( (字面義字面義)分析深層意思分析深層意思/ /言外義言外義回回答作用。答作用。導導指指方方法法考點考點2 2 句子理解與賞析句子理解與賞析1010年年1414卷卷1111考考 考情搜索考情搜索修辭角度修辭角度：16A(16A(比喻比喻) )、15B(15B(比喻、擬人比喻、擬人) )、14B(14B(比
10、比喻、擬人喻、擬人) )、13B(13B(擬人擬人) )、12(12(比喻比喻) )描寫角度：描寫角度：14A(14A(神態(tài)、動作神態(tài)、動作) )、10(10(動作、心理動作、心理) )其他其他：13B(13B(視覺、嗅覺、聽覺視覺、嗅覺、聽覺) )、09(09(重點詞語重點詞語) )、08(08(哲理句哲理句) )、07(07(句子含義句子含義) )重慶近3年中考真題展示（20142016）記敘文文體知識梳理重慶近10年?？伎键c分課時突破2. (16A152. (16A15題題) )聯(lián)系上下文，具體說說下面這個比喻聯(lián)系上下文，具體說說下面這個比喻句表達了作者句表達了作者“那一刻那一刻”怎樣的
11、心理感受？怎樣的心理感受？(4(4分分) ) 那一刻，心上的繭殼片片剝落如花。那一刻，心上的繭殼片片剝落如花?！舅悸窔w納】【思路歸納】本題考查重點句子的作用。這句話運本題考查重點句子的作用。這句話運用了比喻的修辭手法，把自己內心憤憤的情緒比作用了比喻的修辭手法，把自己內心憤憤的情緒比作繭殼，繭殼，“片片剝落如花片片剝落如花”說的是說的是“我我”內心憤懣的內心憤懣的情緒像花一樣剝落。從第段可以看出是因為情緒像花一樣剝落。從第段可以看出是因為“我我”心里憤憤便和老師頂撞，當心里憤憤便和老師頂撞，當“我我”離開的離開的時候，老師嘴角的笑容以時候，老師嘴角的笑容以及和其他老師的話語讓及和其他老師的話語
12、讓“我我”有所觸動，有所觸動，“我我”覺得得到了老師的理解，覺得得到了老師的理解，內心黯淡憤憤的情緒變化為喜悅之情。內心黯淡憤憤的情緒變化為喜悅之情?！敬鸢复鸢浮?4(4分分) )表達此刻表達此刻“我我”因為得到老師的同因為得到老師的同情理解，內心黯淡憤憤的情緒瞬間消失的喜悅心情理解，內心黯淡憤憤的情緒瞬間消失的喜悅心情。情。( (意合即可意合即可) )【變式提問變式提問】(1)(1)(1414重慶重慶A A卷卷) )文章第段畫線部分意蘊豐富，文章第段畫線部分意蘊豐富，富有表現(xiàn)力，請簡要賞析。富有表現(xiàn)力，請簡要賞析。(2)(2)(1313重慶重慶B B卷卷) )請從修辭和描寫手法的角度，對請從
13、修辭和描寫手法的角度，對文中第段畫線語句進行賞析。文中第段畫線語句進行賞析。(3)(3)(1414重慶重慶B B卷、卷、1212重慶重慶) )聯(lián)系上下文，品味文中聯(lián)系上下文，品味文中畫線的句子，簡要分析其表達作用。畫線的句子，簡要分析其表達作用。(4)(4)(0909重慶重慶) )如何理解如何理解“”這句話在文中的意這句話在文中的意思？思？【實戰(zhàn)鏈接】【實戰(zhàn)鏈接】見精練版見精練版P39P39孫子的麥收第孫子的麥收第2 2題，題，P41P41心尋第心尋第3(2)3(2)題，題，P44P44手掌里的清涼第手掌里的清涼第3 3題，題，P44P44哭泣的魚第哭泣的魚第3(2)3(2)題，題，P45P4
14、5爺爺?shù)臓敔數(shù)奶J葦蕩第蘆葦蕩第3 3題，題，P47P47山果第山果第2 2題，題，P48P48蛋鋪蛋鋪里的安娜第里的安娜第3 3、5 5題，題，P50P50一撥又一撥的好人，一撥又一撥的好人，撐起了世界的遼闊第撐起了世界的遼闊第3 3題，題，P51P51縫紉機走過童縫紉機走過童年第年第2 2題，題，P52P52心靈深處的老屋第心靈深處的老屋第3 3題。題。 若句子使用了修辭方法、描寫手法，則先判斷手若句子使用了修辭方法、描寫手法，則先判斷手法再點明作用；若沒有使用上述方法，則可借助以下法再點明作用；若沒有使用上述方法，則可借助以下方法來答題方法來答題。 (1)抓關鍵詞語法抓關鍵詞語法 句子的深
15、層含義往往借助于某些關鍵詞語來表句子的深層含義往往借助于某些關鍵詞語來表達，理解了這些關鍵詞語的含義，就理解了整個句子達，理解了這些關鍵詞語的含義，就理解了整個句子的含義的含義。解題思路解題思路就句子析語法，抓關鍵詞。就有效信息區(qū)找解讀點。就句子析語法，抓關鍵詞。就有效信息區(qū)找解讀點。聯(lián)系全文主旨，有何深意。分層對點答題，緊扣原文。聯(lián)系全文主旨，有何深意。分層對點答題，緊扣原文。導導指指方方 法法 (2)(2)聯(lián)系語境法聯(lián)系語境法 在理解字面意思的基礎上，聯(lián)系上下文，分在理解字面意思的基礎上，聯(lián)系上下文，分析它的表層義和情感義，理解它的真正含義。析它的表層義和情感義，理解它的真正含義。 注意，
16、在組織答案時，盡量用上下文中的關注意，在組織答案時，盡量用上下文中的關鍵詞語，切忌完全照搬原文鍵詞語，切忌完全照搬原文。 (3) (3)借助句法理解句意借助句法理解句意 解釋運用了比喻、擬人等修辭方法的詞解釋運用了比喻、擬人等修辭方法的詞句，用句，用“還原法還原法”，尋找本體，把生動、形象的說，尋找本體，把生動、形象的說法還原為平易樸實的說法法還原為平易樸實的說法。導導指指方方法法 答題格式：答題格式：點明手法作用點明手法作用( (情感情感) )。 解釋開頭、結尾一些意味深長的詞句運用解釋開頭、結尾一些意味深長的詞句運用“返本法返本法”，結合文章主旨和作者的思想感情來，結合文章主旨和作者的思想
17、感情來闡述。闡述。 解釋言在此而意在彼或一語雙關，運用了解釋言在此而意在彼或一語雙關，運用了反語、象征、雙關等手法的詞句運用反語、象征、雙關等手法的詞句運用“追問追問法法”，通過表層義來挖掘其本義和象征義，通過表層義來挖掘其本義和象征義。 解釋指代性詞句和其它一些高度概括、內解釋指代性詞句和其它一些高度概括、內涵豐富的抽象詞句運用涵豐富的抽象詞句運用“擴借法擴借法”，由此及彼擴，由此及彼擴展，根據(jù)詞句所在的語境借用其他詞句進行具體展，根據(jù)詞句所在的語境借用其他詞句進行具體闡述。闡述。導導指指方方法法注意區(qū)分表達作用和語言賞析：注意區(qū)分表達作用和語言賞析：表達作用表達作用聯(lián)系文章內容和中心聯(lián)系文
18、章內容和中心語言賞析語言賞析品味語言的外在形式品味語言的外在形式導導指指方方法法3. (16A16(16A16題題) )文章第段劃線句子用了什么描寫方法？文章第段劃線句子用了什么描寫方法？有什么作用有什么作用？(4(4分分) ) 父母護著他拼命擠到車窗前，用雙手將他推出父母護著他拼命擠到車窗前，用雙手將他推出了出去。了出去?！舅悸窔w納思路歸納】這句話在文章第段，父母這句話在文章第段，父母“護護”著他著他，“擠到車窗前擠到車窗前”“推了出去推了出去”，“護護”“擠擠”“推推”這三個動詞可這三個動詞可看出運用了動作描寫，看出運用了動作描寫，“護護”表現(xiàn)出父母對孩子表現(xiàn)出父母對孩子無時無刻無時無刻的
19、愛護；的愛護；“擠擠”說明當時情況很危急，大家都很慌亂，說明當時情況很危急，大家都很慌亂，父父母母為了孩子拼命的樣子：為了孩子拼命的樣子：“推推”指當時指當時考點考點3 描寫方法及作用描寫方法及作用1010年年1414卷卷5 5考考 考情搜索考情搜索：16A、16B(細節(jié)細節(jié))、15A、13A、13B 情況危急情況危急， 盡管父母有所不舍，但為了孩子的安危盡管父母有所不舍，但為了孩子的安危還是奮力將孩子送往安全地帶。還是奮力將孩子送往安全地帶。三個連續(xù)的動作將父三個連續(xù)的動作將父母當時在緊急情況下還是想著先保護孩子，在人群中母當時在緊急情況下還是想著先保護孩子，在人群中擠到窗前，把孩子推出去送
20、到安全地帶的情景描寫得擠到窗前，把孩子推出去送到安全地帶的情景描寫得淋漓盡致，表現(xiàn)了父母舍身救子的感人形象，在生死淋漓盡致，表現(xiàn)了父母舍身救子的感人形象，在生死關頭，為了孩子的安危，甚至可以放棄自己的生命的關頭，為了孩子的安危，甚至可以放棄自己的生命的偉大精神，這一切都緣于對子女無私的愛偉大精神，這一切都緣于對子女無私的愛。【答案】【答案】(4(4分分) )動作描寫動作描寫(1(1分分) )。通過。通過“推推” “護護”“”“擠擠”三個連貫的動詞三個連貫的動詞(1(1分分) )，生動地刻畫了，生動地刻畫了父母在生死關頭舍身救子的感人形象，突出父母對子父母在生死關頭舍身救子的感人形象，突出父母對
21、子女無私的愛女無私的愛(2(2分分) )?！咀兪教釂栕兪教釂枴?1)(16)(16重慶重慶B B卷卷) )第段畫線句子運用了什么描寫方法？第段畫線句子運用了什么描寫方法？表現(xiàn)了人物怎樣的心理？表現(xiàn)了人物怎樣的心理？(2)(1313重慶重慶A A卷卷) )第段景物描寫生動傳神，請簡要分析第段景物描寫生動傳神，請簡要分析它在文中的表達作用。它在文中的表達作用?！緦崙?zhàn)鏈接實戰(zhàn)鏈接】見精練版見精練版P39P39孫子的麥收第孫子的麥收第3(1)3(1)題，題，P43P43特別的祝福語第特別的祝福語第4 4題，題，P45P45爺爺爺?shù)奶J葦蕩第爺?shù)奶J葦蕩第4 4題，題，P46P46雪夜第雪夜第4 4題，題，
22、P47P47山果第山果第3 3題。題。 描寫分為人物描寫和環(huán)境描寫，人物描寫包括肖描寫分為人物描寫和環(huán)境描寫，人物描寫包括肖像描寫、語言描寫、動作描寫和心理描寫等，環(huán)境描像描寫、語言描寫、動作描寫和心理描寫等，環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫寫包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。 (1)人物描寫及其作用：人物描寫及其作用： 肖像描寫肖像描寫( (外貌描寫外貌描寫)15A15A。對容貌、姿態(tài)、。對容貌、姿態(tài)、服飾的描寫。服飾的描寫。 作用：揭示人物身份、境遇、所處的社會環(huán)境，作用：揭示人物身份、境遇、所處的社會環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內心世界和性格特點以形傳神，表現(xiàn)人物內心世界和性格特點。導導
23、指指方方 法法 動作描寫動作描寫16A16A。對人物個性化的行為、動作。對人物個性化的行為、動作的描寫。的描寫。 作用：展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格。作用：展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格。 語言描寫語言描寫。對人物個性化語言的描寫。對人物個性化語言的描寫。 作用：表達人物情感，反映人物性格特征，折射作用：表達人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所處時代的特點。出人物所處時代的特點。導導指指方方 法法 心理描寫心理描寫 未考未考 。通過剖析人物的心理活動。通過剖析人物的心理活動( (如：內心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭等如：內心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭等) )，挖掘人物的
24、思想感情，以刻畫人物形象內在性格特挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內在性格特征。征。 作用：表現(xiàn)人物細微的感情波瀾和復雜的心理變作用：表現(xiàn)人物細微的感情波瀾和復雜的心理變化化。導導指指方方 法法 (2)(2)環(huán)境描寫及其作用：環(huán)境描寫及其作用： 自然環(huán)境自然環(huán)境13A13A、13B13B。對人物活動的時間、。對人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候以及景物等的描寫。地點、季節(jié)、氣候以及景物等的描寫。 作用：交代事情發(fā)生的地點，增加事情的真實作用：交代事情發(fā)生的地點，增加事情的真實性；渲染氣氛，烘托人物的心情；寄托人物的思想感性；渲染氣氛，烘托人物的心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品質；推
25、動情節(jié)的發(fā)展，為下情；反映人物的性格或品質；推動情節(jié)的發(fā)展，為下文作鋪墊；深化作品主題；象征暗示文作鋪墊；深化作品主題；象征暗示。導導指指方方 法法 社會環(huán)境社會環(huán)境 未考未考 。狹義的社會環(huán)境是指能反。狹義的社會環(huán)境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設等景物以及映社會、時代特征的建筑、場所、陳設等景物以及民俗民風等；廣義的社會環(huán)境是指一定歷史時期的民俗民風等；廣義的社會環(huán)境是指一定歷史時期的社會生活、人際關系的總和。社會生活、人際關系的總和。 作用：交代故事的時代背景；渲染故事的環(huán)境作用：交代故事的時代背景；渲染故事的環(huán)境氣氛，烘托心情；烘托人物的突出特點；暗示人物氣氛，烘托心情；烘托
26、人物的突出特點；暗示人物的前途命運；推動情節(jié)的發(fā)展變化；深化主題思的前途命運；推動情節(jié)的發(fā)展變化；深化主題思想。想。答題格式：答題格式：描寫方法作用。描寫方法作用。導導指指方方 法法考點考點4 標題的含義及作用標題的含義及作用1010年年1414卷卷3 3考考 考情搜索：題型一：分析標題的含義(10年3考)：16A、15B、11題型二：分析標題的作用(未考)重慶近3年中考真題展示（20142016）記敘文文體知識梳理重慶近10年?？伎键c分課時突破4. (16A17題題)本文題目含蓄而富有韻味，下面最能詮釋本文題目含蓄而富有韻味，下面最能詮釋題目含義的一項是題目含義的一項是(4(4分分) ) (
27、)A.所有曾經(jīng)的感動，仿佛靜靜地滋潤了一生的時所有曾經(jīng)的感動，仿佛靜靜地滋潤了一生的時 光。光。B. 有時候，剎那間的一點光一滴暖，都可成為生命有時候，剎那間的一點光一滴暖，都可成為生命 中永不消散的感動中永不消散的感動。C. 剎那間那真誠深切的目光，像溫暖的手，輕輕地剎那間那真誠深切的目光，像溫暖的手，輕輕地 叩開了心里那扇冷漠的門叩開了心里那扇冷漠的門。D. 此刻，那點滴的同情與理解的觸動，洗亮著所有此刻，那點滴的同情與理解的觸動，洗亮著所有 的黯淡的黯淡?！舅悸窔w納思路歸納】解答此題我們首先要明確文章的內容情解答此題我們首先要明確文章的內容情感，本文寫了感，本文寫了“我我”在一個雪夜回憶
28、起那些在一個雪夜回憶起那些 “我我”經(jīng)歷的經(jīng)歷的或聽到的比剎那更短，比時光更長的，溫暖人心的，或聽到的比剎那更短，比時光更長的，溫暖人心的，充滿了愛與感動的故事，表達了作者對這些愛與感動充滿了愛與感動的故事，表達了作者對這些愛與感動的懷念和贊美之情。然后結合文章內容情感分析文章的懷念和贊美之情。然后結合文章內容情感分析文章標題，本文的標題為比剎那更短，比時光更長，標題，本文的標題為比剎那更短，比時光更長，根據(jù)文章內容可知，與根據(jù)文章內容可知，與“剎那剎那”對比的是那些溫暖人心對比的是那些溫暖人心的故事，與的故事，與“時光時光”進行對比的正是那些故事中的愛與進行對比的正是那些故事中的愛與感動，由
29、此可以確定本文標題所要表達的意思是感動，由此可以確定本文標題所要表達的意思是“漫漫長的歲月中，哪怕有過一個能融入我們生命長的歲月中，哪怕有過一個能融入我們生命的剎那，所有的日子便都有了意義。不管風雨起落，的剎那，所有的日子便都有了意義。不管風雨起落，長路夜路，那份感動，那份愛，成為念念間最美的長路夜路，那份感動，那份愛，成為念念間最美的心靈家園！心靈家園！”最后分析所給選項確定答案，最后分析所給選項確定答案，A A項在這項在這里只強調了感動影響的深遠，不能全面詮釋題目的里只強調了感動影響的深遠，不能全面詮釋題目的含義；含義；CDCD兩項只強調了兩個片段中瞬間的感受，不兩項只強調了兩個片段中瞬間
30、的感受，不能全面詮釋題目的含義；能全面詮釋題目的含義；B B項內容與最能詮釋題目含項內容與最能詮釋題目含義，故選義，故選B B項。項?！敬鸢复鸢浮浚? 3分）分）B【變式提問變式提問】題型一：題型一：(1)(15)(15重慶重慶B B卷卷) )本文為什么以本文為什么以“”為為題？聯(lián)系全文，談談你的理解。題？聯(lián)系全文，談談你的理解。(2)(11)(11重慶重慶) )從全文來看，題目中的從全文來看，題目中的“”指的是指的是什么？題目表達了那些感情？什么？題目表達了那些感情？題型二：題型二：文章以文章以“”為題，請體會其內涵和作為題，請體會其內涵和作用。用?！緦崙?zhàn)鏈接實戰(zhàn)鏈接】見精練版見精練版P40
31、P40時光不舊，只是落滿時光不舊，只是落滿塵灰第塵灰第4 4題，題，P43P43特別的祝福語第特別的祝福語第5 5題，題，P44P44手掌里的清涼第手掌里的清涼第1 1題，題，P45P45爺爺?shù)奶J葦蕩爺爺?shù)奶J葦蕩第第5 5題，題，P47P47山果第山果第4 4題，題，P50P50一撥又一撥的一撥又一撥的好人，撐起了世界的遼闊第好人，撐起了世界的遼闊第4 4題題。 題型一：分析標題的含義題型一：分析標題的含義1010年年3 3考考 標題含義有表層含義標題含義有表層含義( (字面含義和文中內容字面含義和文中內容) )和和深層含義深層含義( (引申義、比喻義、象征義引申義、比喻義、象征義) )。 (
32、1)析標題字詞析標題字詞。就是從理解標題關鍵詞的本義、就是從理解標題關鍵詞的本義、字面義入手，聯(lián)系文章內容，得出標題的深層含義字面義入手，聯(lián)系文章內容，得出標題的深層含義或作用。如變色龍一文，表層含義指善于變色或作用。如變色龍一文，表層含義指善于變色的蜥蜴，深層含義指見風使舵的沙皇警察。的蜥蜴，深層含義指見風使舵的沙皇警察。導導指指方方法法 (2)(2)析標題修辭。析標題修辭。將標題中運用的修辭還原后理將標題中運用的修辭還原后理解文章標題的含義，或者聯(lián)系文章的人物形象及隱解文章標題的含義，或者聯(lián)系文章的人物形象及隱含的情感來理解標題的含義或作用。含的情感來理解標題的含義或作用。 （3 3）析內
33、容主旨。）析內容主旨。就是從文章的寫作內容、作者就是從文章的寫作內容、作者情感、主題思想入手，分析標題揭示的思想內容。情感、主題思想入手，分析標題揭示的思想內容。如阿長與山海經(jīng)中，標題就概括了文章的如阿長與山海經(jīng)中，標題就概括了文章的主要內容，突出阿長為主要內容，突出阿長為“我我”買山海經(jīng)這件事，買山海經(jīng)這件事，表現(xiàn)阿長真誠、善良和樂于助人的精神，體現(xiàn)了表現(xiàn)阿長真誠、善良和樂于助人的精神，體現(xiàn)了“我我”對阿長的感激和懷念。對阿長的感激和懷念。導導指指方方 法法 (4)析背景、線索。析背景、線索。有些文章，我們需要通過有些文章，我們需要通過了解文章背景或梳理文章線索才能深層次地理解了解文章背景或
34、梳理文章線索才能深層次地理解文章內容和作者情感。如背影一文中，文章內容和作者情感。如背影一文中，“背背影影”是貫穿全文始終的線索：開頭設疑是貫穿全文始終的線索：開頭設疑點出點出背影，望父買橘背影，望父買橘刻畫背影，父子分手刻畫背影，父子分手惜惜別背影，結尾思念別背影，結尾思念再現(xiàn)背影，這樣就以再現(xiàn)背影，這樣就以“背背影影”為線索把各部分內容組織起來了。為線索把各部分內容組織起來了。導導指指方方法法題型二：分析標題的作用題型二：分析標題的作用未考未考 (1) (1)散文標題的作用：散文標題的作用：表明寫作對象；交代表明寫作對象；交代文章內容；貫穿全文線索；揭示情感主旨；文章內容；貫穿全文線索；揭
35、示情感主旨；設置懸念，引起讀者興趣等。設置懸念，引起讀者興趣等。 (2)(2)小說標題的作用：小說標題的作用：交代主要人物形象；交代主要人物形象；概括主要事件，交代文章內容；交代背景，渲染概括主要事件，交代文章內容；交代背景，渲染環(huán)境，奠定文章的感情基調；指明文章線索；環(huán)境，奠定文章的感情基調；指明文章線索；揭示主旨，深化主題；表明作者觀點態(tài)度；設揭示主旨，深化主題；表明作者觀點態(tài)度；設置懸念。置懸念。導導指指方方 法法 小說小說標題的作用解題標題的作用解題小技巧：小技巧： 以時間、地點、環(huán)境為題以時間、地點、環(huán)境為題：A.A.點明時間地點，點明時間地點，創(chuàng)設故事背景，渲染環(huán)境氛圍；創(chuàng)設故事背
36、景，渲染環(huán)境氛圍；B.B.突出小說主題；突出小說主題；C.C.線索作用、設置懸念的作用。線索作用、設置懸念的作用。 以物件以物件( (物象物象) )為題為題：A.A.作為結構線索貫穿全作為結構線索貫穿全文，使文章結構更加嚴謹；文，使文章結構更加嚴謹；B.B.設置懸念，引發(fā)聯(lián)想，設置懸念，引發(fā)聯(lián)想，吸引讀者；吸引讀者；C.C.概括故事情節(jié)、寄托作者情感、揭示概括故事情節(jié)、寄托作者情感、揭示文章主題、隱含比喻象征意義的作用。文章主題、隱含比喻象征意義的作用。 以人物為題以人物為題：A.A.突出人物形象；突出人物形象；B.B.暗示故事暗示故事情節(jié)；情節(jié)；C.C.緊扣中心，突出緊扣中心，突出主題。主題
37、。導導指指方方法法 以形象特征為題以形象特征為題：鋪開情節(jié)，呼應細節(jié)；對：鋪開情節(jié)，呼應細節(jié)；對比諷刺，強化效果。比諷刺，強化效果。 以事件為題以事件為題：A.A.突出主要故事情節(jié)；突出主要故事情節(jié)；B.B.緊扣緊扣中心、突出主旨。中心、突出主旨。 以問題為題以問題為題：設置懸念，激發(fā)閱讀興趣，引：設置懸念，激發(fā)閱讀興趣，引人思考的作用。人思考的作用。 附附：標題的語言風格：富有詩意、清新雅致；標題的語言風格：富有詩意、清新雅致；幽默詼諧、富有諷刺意味；一語雙關，平中見奇，幽默詼諧、富有諷刺意味；一語雙關，平中見奇，含蓄而有韻味含蓄而有韻味導導指指方方 法法5. ( (原創(chuàng)原創(chuàng)) )文章最后一
38、段有什么作用文章最后一段有什么作用？(4(4分分) )【思路歸納思路歸納】根據(jù)題干可知，要回答結尾段的作用。根據(jù)題干可知，要回答結尾段的作用。句段作用一般從內容和結構兩方面入手，題干未說句段作用一般從內容和結構兩方面入手，題干未說明是從哪方面入手，那就兩方面都要分析明是從哪方面入手，那就兩方面都要分析。考點考點5 句段作用句段作用1010年年1414卷卷5 5考考 考情搜索考情搜索：題型一：句題型一：句(段段)的作用的作用(內容、結構內容、結構)：16B、14B、08題型二：句題型二：句(段段)的作用的作用(融合景物描寫融合景物描寫)：14A、11首先對文章的內容做一個整體的把握：作者通過寫首
39、先對文章的內容做一個整體的把握：作者通過寫自己和朋友經(jīng)歷的幾件往事，表達了對生命的思考自己和朋友經(jīng)歷的幾件往事，表達了對生命的思考和感悟：瞬間的溫暖，能影響人的一生。而文章最和感悟：瞬間的溫暖，能影響人的一生。而文章最后一段寥寥數(shù)語將文章要表達的主旨表現(xiàn)得淋漓盡后一段寥寥數(shù)語將文章要表達的主旨表現(xiàn)得淋漓盡致。如致。如“哪怕有過一個能融入我們生哪怕有過一個能融入我們生命的剎那命的剎那”這句這句話照應了題目，話照應了題目，“那份感動，那份愛，成為念念間最美那份感動，那份愛，成為念念間最美的心靈家園的心靈家園”揭示了文章主旨，升華了主題揭示了文章主旨，升華了主題?！敬鸢复鸢浮?4(4分分) )結構上
40、照應了題目，總結了全文；結構上照應了題目，總結了全文；內容上點明文章主旨，升華了文章主題。內容上點明文章主旨，升華了文章主題?！咀兪教釂栕兪教釂枴款}型一：題型一：(1)(14)(14重慶重慶B B卷卷) )最后一段在內容和結構上有最后一段在內容和結構上有何作用？請結合文章內容具體作答。何作用？請結合文章內容具體作答。(2)(0808重慶重慶) )第段加橫線的句子在文章結構上有什么第段加橫線的句子在文章結構上有什么作用？作用？題型二：題型二：(14(14重慶重慶A A卷卷) )文中第段對的描寫，在文中第段對的描寫，在表達情感上有什么作用。表達情感上有什么作用?！緦崙?zhàn)鏈接實戰(zhàn)鏈接】題型一題型一：見
41、精練版見精練版P41P41心尋第心尋第2 2題，題，P51P51縫紉機走過童年第縫紉機走過童年第4 4題，題，P52P52心靈深處的心靈深處的老屋第老屋第5 5題。題。題型二題型二：見精練版見精練版P44P44哭泣的魚第哭泣的魚第2 2題。題。兩種題型的解題思路都一樣兩種題型的解題思路都一樣： (1)(1)閱讀句段本身閱讀句段本身。句段明確寫了什么，作者要句段明確寫了什么，作者要表達的情感是什么。另外，要注意它在表達技巧上有表達的情感是什么。另外，要注意它在表達技巧上有何突出特點。何突出特點。 (2)(2)抓住位置和段落特點。抓住位置和段落特點。 開頭句段的作用開頭句段的作用。 內容上內容上引
42、起下文，為下文作鋪墊；設置懸念，引起下文，為下文作鋪墊；設置懸念，引起讀者的興趣或思考；設置伏筆，與后文照應；描引起讀者的興趣或思考；設置伏筆，與后文照應；描寫景物，渲染氣氛，奠定基調；與下文形成對比，欲寫景物，渲染氣氛，奠定基調；與下文形成對比，欲揚先抑揚先抑。 結構上結構上總領全文，引出下文；開門見山，總領全文，引出下文；開門見山，點明題目；開篇點題，總括全文，點明題目；開篇點題，總括全文， 點明主旨。點明主旨。導導指指方方 法法 中間句段的作用中間句段的作用。 內容上內容上概括具體內容；表達情感，點明概括具體內容；表達情感，點明中心中心。 結構上結構上承上啟下承上啟下( (承上、啟下承上
43、、啟下) )的過渡作的過渡作用；深化主題，照應標題或前文；總結作用用；深化主題，照應標題或前文；總結作用( (總結上總結上文，引出下文文，引出下文) )。 結尾句段的作用結尾句段的作用。 內容上內容上點明中心、深化點明中心、深化( (升華升華) )主題；令人主題；令人深思，給人啟示或留有思考的余地深思，給人啟示或留有思考的余地( (回味無窮回味無窮) )。 結構上結構上總結全文；首尾照應；另外還要注總結全文；首尾照應；另外還要注意篇末點題意篇末點題( (照應標題照應標題) )。導導指指方方 法法 環(huán)境描寫句段的作用環(huán)境描寫句段的作用。暗示人物身份、地位、。暗示人物身份、地位、性情、精神等；渲染
44、氣氛、烘托人物的心情性情、精神等；渲染氣氛、烘托人物的心情( (情緒、情緒、感情感情) )，奠定感情基調、為后文作鋪墊；襯托人物形，奠定感情基調、為后文作鋪墊；襯托人物形象象( (心境心境) )、提供背景，暗示、提供背景，暗示( (推動推動) )情節(jié)發(fā)展，為后文情節(jié)發(fā)展，為后文埋下伏筆；環(huán)境描寫還可以蘊含某種哲理埋下伏筆；環(huán)境描寫還可以蘊含某種哲理。導導指指方方 法法 (3)(3)審清題干要求，掌握答題模式。審清題干要求，掌握答題模式。 審題要關注句段位置、答題方向、提問或暗示審題要關注句段位置、答題方向、提問或暗示性語言這三點。其中性語言這三點。其中“答題方向答題方向”最重要，如籠統(tǒng)地最重要
45、，如籠統(tǒng)地問有何作用問有何作用( (妙處或好處妙處或好處) )或為什么要從或為什么要從寫起，這寫起，這是綜合問，需要從內容、結構、情感、表達等多個角是綜合問，需要從內容、結構、情感、表達等多個角度回答。度回答。 掌握答題角度和答題模式，一般從內容、結構掌握答題角度和答題模式，一般從內容、結構和情感三個角度作答。和情感三個角度作答。“內容內容”包括所選文段自身寫包括所選文段自身寫了什么，對全文中心的作用等；了什么，對全文中心的作用等；“結構結構”除了開頭、除了開頭、中間和結尾外，還要注意在線索和思路方面的作用。中間和結尾外，還要注意在線索和思路方面的作用。“情感情感”主要是奠定了主要是奠定了基調
46、或者表達了作者何種基調或者表達了作者何種情感。情感。導導指指方方 法法 要要注意題干的暗示性注意題干的暗示性。如：作者在描寫。如：作者在描寫時插時插入了一段回憶，分析這樣寫的作用。注意題干中的入了一段回憶，分析這樣寫的作用。注意題干中的“插插入入”一詞，由此可知這里起到一詞，由此可知這里起到“補充或解釋補充或解釋”的作用。的作用。 答題格式：答題格式：內容內容：寫了什么，強調了什么、抒發(fā)：寫了什么，強調了什么、抒發(fā)了了感情，進一步寫出了感情，進一步寫出了等等。等等。結構結構：照應標：照應標題，引出下文題，引出下文，承上啟下等等。，承上啟下等等。情感情感：奠定：奠定了了基調或者表達了作者基調或者
47、表達了作者情感等。情感等。導導指指方方法法考點考點6 內容概括內容概括1010年年1414卷卷1212考考 1.1.(15A13(15A13題題) )文中的文中的“他他”為孩子做了一件什么為孩子做了一件什么事？請用簡潔的語言概括。事？請用簡潔的語言概括。( (4 4分分) )【思路歸納思路歸納】此題考查學生概括文章內容的能力此題考查學生概括文章內容的能力。 解答此題，首先要熟悉文章的內容，抓住文章的解答此題，首先要熟悉文章的內容，抓住文章的關鍵要素：人物關鍵要素：人物( (中年男子、中年男子、“我我”)”)事件事件( (起起 因：他的孩子進城讀書，被同學們瞧不起因：他的孩子進城讀書，被同學們瞧
48、不起，考情搜索：16A、16B、15A、15B、14B、13A、13B、12、10、09、08、07 心理留下陰影；經(jīng)過：他請求坐一次心理留下陰影；經(jīng)過：他請求坐一次“我我”的車以的車以消除孩子的心理陰影；結果：消除孩子的心理陰影；結果：“我我”答應了他的請求，答應了他的請求，他給了孩子溫暖他給了孩子溫暖) )。然后根據(jù)題目要求。然后根據(jù)題目要求“他他為孩為孩子做了一件什么事子做了一件什么事”，從原因和所做的事情兩個角度，從原因和所做的事情兩個角度進行概括即可，同時要做到語言簡潔進行概括即可，同時要做到語言簡潔。 【答案】【答案】( (4 4分分) )為了消除孩子的心理陰影為了消除孩子的心理陰
49、影(2(2分分) )，他，他請求坐一次請求坐一次“我我”的車，對孩子進行心理疏導的車，對孩子進行心理疏導(2(2分分) )。( (意合即可意合即可) )【變式提問變式提問】(1)(15(1)(15重慶重慶B B卷卷) )閱讀全文，填寫下面表格。閱讀全文，填寫下面表格。(2)(14(2)(14重慶重慶B B卷卷) )請你細讀全文，概括。請你細讀全文，概括。(3)(13(3)(13重慶重慶A A卷卷) )聯(lián)系全文，分條概述作者在聯(lián)系全文，分條概述作者在“一片一片雪花雪花”中走進了那些中走進了那些“溫暖溫暖”？(4)(08(4)(08重慶重慶) )閱讀全文，說出的原因。閱讀全文，說出的原因。【實戰(zhàn)鏈
50、接實戰(zhàn)鏈接】見精練版見精練版P39P39孫子的麥收第孫子的麥收第1 1題，題，P40P40時光不舊，只是落滿塵灰第時光不舊，只是落滿塵灰第1 1題，題，P41P41心尋第心尋第1 1題，題，P41P41你的手機掉了第你的手機掉了第1 1題，題，P43P43特別的祝福語第特別的祝福語第1 1題，題，P44P44手掌里的清手掌里的清涼第涼第2 2題，題，P44P44哭泣的魚第哭泣的魚第1 1題，題，P45P45爺爺爺爺?shù)奶J葦蕩第的蘆葦蕩第1 1題，題，P46P46雪夜第雪夜第1 1題，題，P48P48蛋蛋鋪里的安娜第鋪里的安娜第1 1題，題，P50P50一撥又一撥的好人，一撥又一撥的好人，撐起了世
51、界的遼闊第撐起了世界的遼闊第1 1題，題，P51P51縫紉機走過童縫紉機走過童年第年第1 1題，題，P52P52心靈深處的老屋第心靈深處的老屋第1 1題。題。 (1) (1)要素歸納法要素歸納法。即時間、地點、人物、事情的即時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結果，可以表達為：起因、經(jīng)過、結果，可以表達為：主要人物在什么主要人物在什么時間什么情形下做時間什么情形下做( (說說) )了什么事了什么事( (話話) )，最終結果怎樣，最終結果怎樣。答題時可視具體情況而定，有些不重要的要素可以答題時可視具體情況而定，有些不重要的要素可以舍去。舍去。 ( (2)2)段意合并法。段意合并法。先理清文章脈絡
52、，寫出每大段先理清文章脈絡，寫出每大段的意思，再根據(jù)文章內容分清主次。如果都是主要的意思，再根據(jù)文章內容分清主次。如果都是主要的，就把段意合并起來；如果有的主要，有的次要，的，就把段意合并起來；如果有的主要，有的次要，則需要抓住主要的，舍掉次要的。合并時，要對各則需要抓住主要的，舍掉次要的。合并時，要對各段的大意做適當?shù)男薷?，刪除重復的內容，綜合相段的大意做適當?shù)男薷?，刪除重復的內容，綜合相同的內容。同的內容。導導指指方方 法法 (3)(3)題目擴展法。題目擴展法。有許多文章題目已經(jīng)高度概有許多文章題目已經(jīng)高度概括了文章內容。所以，仔細剖析題目，讀懂字面括了文章內容。所以，仔細剖析題目，讀懂字
53、面上表達的意思，在解釋題目字面義的基礎上加入上表達的意思，在解釋題目字面義的基礎上加入人物、主要情節(jié)，使之成為一句完整的表達。人物、主要情節(jié)，使之成為一句完整的表達。 (4) (4)句子摘錄法句子摘錄法。摘出文段的中心句，中心句摘出文段的中心句，中心句通常位于段落的開頭或結尾；也可以利用文章中通常位于段落的開頭或結尾；也可以利用文章中的句子或詞語簡單進行一下重組，依據(jù)中心句進的句子或詞語簡單進行一下重組，依據(jù)中心句進行概括總結。行概括總結。導導指指方方法法 (5)(5)關鍵問題回答法。關鍵問題回答法。 記人的文章記人的文章。要抓住文章寫的誰？在什么。要抓住文章寫的誰？在什么地方？做了什么事？然
54、后概括主要內容。地方？做了什么事？然后概括主要內容。 敘事的文章敘事的文章。要抓?。菏虑榘l(fā)生的時間、。要抓?。菏虑榘l(fā)生的時間、地點、人物和事情的起因、經(jīng)過、結果。地點、人物和事情的起因、經(jīng)過、結果。 寫景的文章寫景的文章。要抓?。簩懙氖鞘裁淳拔铮?。要抓?。簩懙氖鞘裁淳拔?？它有什么特點？按什么順序寫的？表達了作者怎它有什么特點？按什么順序寫的？表達了作者怎樣的情感？然后進行概括。樣的情感？然后進行概括。導導指指方方法法 狀物的文章狀物的文章。要抓住：寫的是什么事物？。要抓?。簩懙氖鞘裁词挛?？從幾個方面寫了它的特點？怎樣寫的？然后進行從幾個方面寫了它的特點？怎樣寫的？然后進行概括。概括。 答題格式
55、答題格式：誰做什么誰做什么( (是什么是什么) )結果結果。導導指指方方法法考點考點7 表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法1010年年1414卷卷3 3考考 2. (15A162. (15A16題題) )本文情節(jié)安排上最大的特點是設置懸本文情節(jié)安排上最大的特點是設置懸念，念，試舉一例并說說其作用試舉一例并說說其作用。(4分分)【思路歸納思路歸納】此題考查對寫作手法的理解及其作用此題考查對寫作手法的理解及其作用的分析。解答此題，首先要熟悉文章內容，文章第的分析。解答此題，首先要熟悉文章內容，文章第段是在解釋第段是在解釋第段的內容，也就是文章段的內容，也就是文章第第段主要在設置懸念。然后分析設置的懸念段主要在設置懸
56、念。然后分析設置的懸念,考情搜索：考情搜索：15A、12、07解答時主要從第解答時主要從第段入手分析，比如他和段入手分析，比如他和“我我”素不相識，為什么要給素不相識，為什么要給“我我”煙，為什么只在煙，為什么只在“我我”的的車上坐一會兒等等。最后。明確設置懸念的作用，車上坐一會兒等等。最后。明確設置懸念的作用，設置懸念的作用主要圍繞能夠吸引讀者的閱讀興趣設置懸念的作用主要圍繞能夠吸引讀者的閱讀興趣這個角度回答這個角度回答?！敬鸢复鸢浮?4分分)舉例：第段中他為什么無緣無故給舉例：第段中他為什么無緣無故給“我我”香煙？他為什么對香煙？他為什么對“我我”油嘴滑舌，他為什么要油嘴滑舌，他為什么要坐
57、坐“我我”的車，而且只坐一會兒，為什么他的孩子出的車，而且只坐一會兒，為什么他的孩子出來他就來他就“飛快地推開車門，站在車旁大喊飛快地推開車門，站在車旁大喊著著”？作用：利用懸念激發(fā)讀者的閱讀興趣，使情節(jié)？作用：利用懸念激發(fā)讀者的閱讀興趣，使情節(jié)有波瀾有波瀾。( (舉例舉例2 2分，作用分，作用2 2分分) ) 【實戰(zhàn)鏈接實戰(zhàn)鏈接】見精練版見精練版P44P44哭泣的魚第哭泣的魚第4 4題，題，P48P48蛋鋪里的安娜第蛋鋪里的安娜第4 4題。題。【變式提問變式提問】(1)(12(1)(12重慶重慶) )文章獨具匠心，說說這樣的結尾有哪些妙文章獨具匠心，說說這樣的結尾有哪些妙處？處？(2)(07
58、(2)(07重慶重慶) )選文第段中加橫線的句子為后文哪些內選文第段中加橫線的句子為后文哪些內容埋下了伏筆。容埋下了伏筆。 文章文章常見的表現(xiàn)手法有：象征、對比、伏筆、常見的表現(xiàn)手法有：象征、對比、伏筆、鋪墊、烘托、卒章顯志、借景抒情、托物言志、以鋪墊、烘托、卒章顯志、借景抒情、托物言志、以物喻人、欲揚先抑、設置懸念、動靜結合等，敘事物喻人、欲揚先抑、設置懸念、動靜結合等，敘事類文章重點掌握對比、烘托、伏筆、前后照應、鋪類文章重點掌握對比、烘托、伏筆、前后照應、鋪墊、欲揚先抑、設置懸念等表現(xiàn)手法。墊、欲揚先抑、設置懸念等表現(xiàn)手法。 (1)(1)理解各種表現(xiàn)手法的內涵，把握各自的作用。理解各種表
59、現(xiàn)手法的內涵，把握各自的作用。 相關相關知識見知識見“文體知識梳理文體知識梳理記敘文記敘文”P98P98表表現(xiàn)手法。現(xiàn)手法。導導指指方方法法 (2)看上下文的聯(lián)系，從聯(lián)系中分析文章所用的看上下文的聯(lián)系，從聯(lián)系中分析文章所用的技巧。技巧。 對比對比、照應、懸念、伏筆、鋪墊、欲揚先抑等、照應、懸念、伏筆、鋪墊、欲揚先抑等技巧，都講究的是文章前后內容的關聯(lián)，判斷時，技巧，都講究的是文章前后內容的關聯(lián)，判斷時，必須通讀全篇，才能體會到作者構思之妙。必須通讀全篇，才能體會到作者構思之妙。 答題答題格式格式： 文章手法內容理解表現(xiàn)出的效果。文章手法內容理解表現(xiàn)出的效果。 文章手法內容表述作者意圖。文章手法
60、內容表述作者意圖。導導指指方方法法考點考點8 人物形象人物形象1010年年1414卷卷2 2考考 3. (原創(chuàng)原創(chuàng))請結合文章內容，具體分析中年男子是請結合文章內容，具體分析中年男子是一個怎樣的人？一個怎樣的人？【思路歸納思路歸納】分析題干，題干中分析題干，題干中“結合文章內容結合文章內容”指出了分析的范圍，指出了分析的范圍，“具體分析具體分析”告訴我們不能只告訴我們不能只答人物形象是什么，還要找出理由；然后結合文章答人物形象是什么，還要找出理由；然后結合文章考情搜索：考情搜索：題型一：形象分析：題型一：形象分析：14B14B題型二：性格特征：題型二：性格特征：1010內容，找到文章中關于內容
61、，找到文章中關于“中年男子中年男子”的描寫來體會。的描寫來體會。通過文中第段對中年男子外貌的描寫可以看出中通過文中第段對中年男子外貌的描寫可以看出中年男子生活艱辛；通過年男子生活艱辛；通過“俺俺”“”“搓搓手搓搓手”“”“咧開大咧開大嘴一笑嘴一笑”“”“憨憨一笑憨憨一笑”等可以看出中年男子的憨厚等可以看出中年男子的憨厚樸實。通過故事里中年男子為了孩子所做的努力可樸實。通過故事里中年男子為了孩子所做的努力可以看出中年男子關心孩子并且會教育孩子。以看出中年男子關心孩子并且會教育孩子?！敬鸢复鸢浮?4分分)生活艱辛：滿身油漆和泥土，滿面灰塵；生活艱辛：滿身油漆和泥土，滿面灰塵；樸實憨厚：憨憨一笑，搓
62、著手；關心孩子并且用恰當?shù)臉銓嵑┖瘢汉┖┮恍?，搓著手；關心孩子并且用恰當?shù)姆绞浇逃⒆樱赫埱笞淮畏绞浇逃⒆樱赫埱笞淮巍拔椅摇钡能?，告訴孩子城里人的車，告訴孩子城里人也很好，幫助孩子消除心理的陰影。也很好，幫助孩子消除心理的陰影?！緦崙?zhàn)鏈接實戰(zhàn)鏈接】見精練版見精練版P41P41你的手機掉了第你的手機掉了第3 3題，題，P43P43特別的祝福語第特別的祝福語第3 3題，題，P44P44手掌里的手掌里的清涼第清涼第5 5題，題，P46P46雪夜第雪夜第3 3題，題，P47P47山果山果第第1 1題，題，P51P51縫紉機走過童年第縫紉機走過童年第5 5題。題?！咀兪教釂栕兪教釂枴款}型一：題型一
63、：(14(14重慶重慶B B卷卷)請結合文章內容，具體分析請結合文章內容，具體分析是一個怎樣的人。是一個怎樣的人。題型二：題型二：(10(10重慶重慶)結合全文，簡要概括的性格結合全文，簡要概括的性格特征。特征。 (1)(1)整體把握人物形象的特點，確定作者的感情整體把握人物形象的特點，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚還是諷刺。傾向是褒還是貶，是頌揚還是諷刺。 (2) (2)找出描寫人物的詞語或句子，以及作者的議找出描寫人物的詞語或句子，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他評價的語句論或者作者借作品中其他人物對他評價的語句。 (3) (3)辨別是什么描寫方法，通過人物的描寫分析辨別是
64、什么描寫方法，通過人物的描寫分析人物的性格、情感、心理、品質人物的性格、情感、心理、品質( (描寫方法的作用描寫方法的作用),),聯(lián)系上下文具體分析。聯(lián)系上下文具體分析。 (4) (4)選擇恰當?shù)恼Z句表述出來。一般用陳述句或選擇恰當?shù)恼Z句表述出來。一般用陳述句或判斷句。判斷句。導導指指方方 法法題題型一型一：具體分析具體分析是一個怎樣的人是一個怎樣的人？答題格式答題格式：總評總評( (是一個是一個的的形象，形象，即性格即性格+ +身份地位身份地位)+)+具體解說具體解說( (結合文本具體分結合文本具體分析析) )。題型二題型二：簡要概括簡要概括的性格特征的性格特征。答題格式答題格式：直接寫出人
65、物的性格特征直接寫出人物的性格特征。導導指指方方法法 表示人物性格的詞語有表示人物性格的詞語有：寡言少語、平凡、樸寡言少語、平凡、樸實、純真、善良、可愛、沉著、冷靜、樂觀、穩(wěn)重、實、純真、善良、可愛、沉著、冷靜、樂觀、穩(wěn)重、害羞、幽默、謹慎、正直、郁郁寡歡、灑脫、循規(guī)害羞、幽默、謹慎、正直、郁郁寡歡、灑脫、循規(guī)蹈矩、狡猾、豪放、潑辣、熱心、膽小、老實、圓蹈矩、狡猾、豪放、潑辣、熱心、膽小、老實、圓滑、暴躁、勇敢、從容、耐心、踏實、謙虛、勤儉、滑、暴躁、勇敢、從容、耐心、踏實、謙虛、勤儉、敬業(yè)、誠實、執(zhí)著、勢利敬業(yè)、誠實、執(zhí)著、勢利導導指指方方法法考點考點9 文章線索文章線索10 0年年1414
66、卷卷1 1考考4.( (原創(chuàng)原創(chuàng)) )文章線索有著串聯(lián)全文、貫通文脈的作文章線索有著串聯(lián)全文、貫通文脈的作用。本文的線索是什么？為什么用。本文的線索是什么？為什么？(4(4分分) )【思路歸納思路歸納】此題考查把握文章線索的能力。解答此題考查把握文章線索的能力。解答此題時，可從題目入手，提取關鍵詞此題時，可從題目入手，提取關鍵詞“暖暖”。 “暖暖”表表現(xiàn)了一個農民工對兒子的關心。通讀全文可知，文現(xiàn)了一個農民工對兒子的關心。通讀全文可知，文章中父親為了幫孩子消除心理陰影，請求坐章中父親為了幫孩子消除心理陰影，請求坐一一考情搜索考情搜索：13A(明線、暗線明線、暗線)次次“我我”的車，給兒子鼓勵。從的車，給兒子鼓勵。從“幾天來幾天來”可看出可看出父親為了兒子付出了很多努力，同時也受到了很多父親為了兒子付出了很多努力，同時也受到了很多冷落。從文章第段中冷落。從文章第段中“別的家長給自己孩子的溫暖別的家長給自己孩子的溫暖那么長那么長”“”“俺不中用，俺不中用，俺只能給孩子這么俺只能給孩子這么點的點的暖暖”“”“他用手指比畫了一個大約一寸的長度他用手指比畫了一個大約一寸的長度”可看可看出，這是全
重慶市中考語文試題研究 第三部分 現(xiàn)代文閱讀 專題一 記敘文閱讀課件
