人教版七年級(jí)地理《日本教案》(共4頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 人教版七年級(jí)地理《日本》教學(xué)設(shè)計(jì) ? ? 安國市關(guān)漢卿學(xué)校 馬麗君 ? 【設(shè)計(jì)理念】 隨著新課程改革的實(shí)行，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式正在受到巨大沖擊，探究性學(xué)習(xí)的觀念正在不斷深入人心?，F(xiàn)代教育觀認(rèn)為，知識(shí)不僅是一種靜止的“狀態(tài)”，更重要的是一個(gè)運(yùn)動(dòng)的“過程”。學(xué)生掌握知識(shí)的過程實(shí)質(zhì)上是一種探究、分析、創(chuàng)造的過程，也是學(xué)生科學(xué)精神、創(chuàng)新精神甚至正確世界觀逐步形成的過程.因此，教師要讓學(xué)生學(xué)到對(duì)生活有用的地理,對(duì)終生發(fā)展有用的地理，要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，。本著以上觀點(diǎn)，我進(jìn)行了這節(jié)課的

2、教學(xué)設(shè)計(jì)，以適應(yīng)未來的終生自我教育、自我學(xué)習(xí)。 【教學(xué)分析】 內(nèi)容分析 本節(jié)教材是七年級(jí)下冊(cè)第七章《我國鄰近的國家和地區(qū)》一章的第一節(jié)《日本》的第一課時(shí)，屬于世界地理中的國家地理,是學(xué)生在學(xué)習(xí)國家地理中碰到的第一個(gè)國家,同學(xué)們學(xué)完亞洲后已有了學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基礎(chǔ),以后還會(huì)學(xué)習(xí)東南亞、印度、俄羅斯等.日本這一節(jié)在教材中具有承上啟下的作用.通過學(xué)習(xí)日本,學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)國家地理的一般方法,“日本”一節(jié)不論在新教材還是老教材中,都是重點(diǎn)講解的國家,且對(duì)后面的國家教學(xué),具有一定的示范作用. 日本第一課時(shí)部分內(nèi)容主要為日本的自然地理環(huán)境特征和多火山、地震的成因及預(yù)防。學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，對(duì)如何分

3、析一個(gè)區(qū)域的自然環(huán)境特征已有了一定得基礎(chǔ)，通過板塊運(yùn)動(dòng)學(xué)說的學(xué)習(xí)也了解了一些地震發(fā)生的原因。但學(xué)生對(duì)災(zāi)害的影響和預(yù)防還缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，這些知識(shí)點(diǎn)也就成為本節(jié)課學(xué)生探究的重點(diǎn)。 ? ??對(duì)象分析 本節(jié)課的授課對(duì)象為初一學(xué)生，經(jīng)過前半學(xué)期的觀察，感覺學(xué)生的基礎(chǔ)較好，具備一定的分析問題和邏輯推理的能力，完全有可能進(jìn)行“自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”；另外，學(xué)生通過學(xué)習(xí)本冊(cè)書第六章《我們生活的大洲---亞洲》，也積累了一定的讀圖、識(shí)圖能力和活動(dòng)探究能力，讓學(xué)生獨(dú)立或在合作中進(jìn)行讀圖、識(shí)圖并分析相關(guān)問題 ，更是培養(yǎng)學(xué)生能力的需要。以上都為本節(jié)課以探究活動(dòng)為主來進(jìn)行提供了必要的保證。 教法分析 本節(jié)內(nèi)容涉及到

4、的知識(shí)點(diǎn)多，適合培養(yǎng)學(xué)生各種能力的機(jī)會(huì)也很多，但在有限的時(shí)間內(nèi)，不可能流水賬似的全部詳細(xì)過一遍，必須有所取舍，才能做到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。因此，在教學(xué)方法上，我計(jì)劃采用活動(dòng)討論法、情境法、多媒體輔助教學(xué)、分析歸納法、交流合作等方式，促使學(xué)生在課堂上掌握好本課涉及的新內(nèi)容。這樣做，一方面通過活動(dòng)可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用，另一方面通過活動(dòng)探究使學(xué)生的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷感性認(rèn)識(shí)再到理性認(rèn)識(shí)的過程，從而使學(xué)生的認(rèn)識(shí)有一個(gè)飛躍。 作為剛剛步入初一的學(xué)生，由于各方面的原因，地理學(xué)習(xí)上可能存在差異性，基礎(chǔ)弱特別是讀圖、識(shí)圖能力差的學(xué)生不一定能適應(yīng)探究式的教學(xué)，設(shè)計(jì)暢所欲言、答疑解惑很必要，學(xué)

5、業(yè)優(yōu)良的學(xué)生會(huì)不滿足于教材現(xiàn)有內(nèi)容，會(huì)提出一些邊緣性或更細(xì)的問題，教師不能限制其思考，在課堂上或課下進(jìn)行指導(dǎo)，從而達(dá)到“因人施教”的目的。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.掌握認(rèn)識(shí)日本的地理位置和地形的特點(diǎn)和方法,并會(huì)舉一反三 2.了解日本突出的自然災(zāi)害:多火山和地震,并分析成因、危害及預(yù)防措施 3.培養(yǎng)學(xué)生正確的環(huán)境觀及生活技能,使他們懂得地震時(shí)如何進(jìn)行自我保護(hù)和培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和關(guān)于探索地理事物因果關(guān)系的意識(shí)和習(xí)慣。 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn) 1.日本的地理位置和范圍。 2.日本的主要自然災(zāi)害：火山地震及原因。 教學(xué)難點(diǎn) ? 1. 日本的主要自然災(zāi)害：多火山地震的原因和措施。 2.

6、分析一個(gè)國家的地理位置和自然環(huán)境的方法。 【教學(xué)方法】 多媒體輔助教學(xué)、讀圖導(dǎo)學(xué)法、活動(dòng)探究法 、比較教學(xué)法 【教學(xué)準(zhǔn)備】 ? 多媒體課件 【教學(xué)時(shí)間】 20分鐘以內(nèi) 【教學(xué)過程】 教學(xué)過程設(shè)計(jì)： ? 教學(xué)環(huán)節(jié) ? ? 教師活動(dòng) ? 學(xué)生活動(dòng) ? 設(shè)計(jì)意圖 ? 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 ? 播放日本歌曲歌曲《櫻花》并展示有關(guān)日本櫻花和文化的圖片 小結(jié)：日本和我們是一衣帶水的鄰邦， 欣賞歌曲和圖片指導(dǎo)學(xué)生找出畫面中的富士山、櫻花、和服和相撲等，從而猜出今天所學(xué)的國家是日本 通過感性認(rèn)識(shí)來了解日本。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 ? ? 講授新課

7、? ? 讀圖求知 ? ? 自主學(xué)習(xí) ? ? 師生互動(dòng) ? 展示《世界政區(qū)圖》，提問日本的位置在哪兒？日本主要有那幾部分組成？ ? 學(xué)生讀圖找位置并讓學(xué)生在圖上指出來（日本是位于亞洲東部，太平洋西岸的群島國家）， 學(xué)生看日本圖說出 培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、識(shí)圖能力 和分析問題的能力 展示《日本國圖》，提問日本周圍有哪些大洋、還和海峽。 提問學(xué)生日本所處的半球位置和緯度位置 學(xué)生讀圖找學(xué)生讀圖找出日本周圍的大洋、海、海峽和日本所處的溫度帶、氣候類型和半球位置 ? 使學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的分析某一國家或地區(qū)的地理位置應(yīng)從緯度位置、海陸位置、半球位置等幾方面來分析，從而達(dá)到

8、知識(shí)的遷移運(yùn)用。 ? ? ? ? 合作探究 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 合作探究 ? ? ? ? ? ? ? 課堂小結(jié) 多媒體展示《日本的地形》,展示日本沿北緯 36°N地形剖面圖。 指導(dǎo)學(xué)生合作探究日本地形的分布對(duì)地理環(huán)境的影響 學(xué)生分組討論日本的地形特點(diǎn) 每組出代表說出討論結(jié)果 1、培養(yǎng)學(xué)生由 “現(xiàn)象”到“本 質(zhì)”的探索方法。 2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué) 生分析問題歸納 問題的能力。 3、繼續(xù)加強(qiáng)讀圖分析能力的培養(yǎng) 1、展示《世界火山地震帶分布圖》和，《六大板塊示意圖》 a. 活動(dòng)探究： 日本

9、多火山地震的原因 b.指導(dǎo)學(xué)生模擬地震在不同場景中（教室，家里，商場，大街上）如何自救？ 學(xué)生分組討論進(jìn)行知識(shí)搶答競賽 小組出代表說出日本多火山、地震的原因 中國 學(xué)生討論中國汶川地震和玉樹地震的原因和地震發(fā)生后我們應(yīng)該怎樣做 1、培養(yǎng)學(xué)生讀圖 能力 2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用 對(duì)比的方法分析 地理事物及現(xiàn)象 的能力，真正學(xué) 到對(duì)生活有用的 地理知識(shí) 3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。 提問：你今天最大的收 獲是什么？了解了哪些內(nèi)容？掌握了學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法嗎？ 學(xué)生總結(jié)反思所學(xué)內(nèi)容，同桌之間互相探討，發(fā)表自己的見解 1.培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化和概括總結(jié)的能力 2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比的方法分析地理事物及現(xiàn)象的能力，真正學(xué)到對(duì)生活有用的地理。 ? ? ? 課堂檢測 ? ? 作業(yè)布置 ? 1、填圖鞏固練習(xí) 2、作業(yè)布置：搜集有關(guān)防震減災(zāi)方面的知識(shí)，培養(yǎng)安全保護(hù)意識(shí) 反思今天所學(xué)知識(shí) 學(xué)生在日本空白圖上指出日本主要的組成部分四大島、日本周圍海域的名稱 同步練習(xí) 通過填圖練習(xí)及 作業(yè)，檢查學(xué)生 對(duì)新授知識(shí)的掌 握程度，為本節(jié) 的課后反思提供 依據(jù)。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 板書設(shè)計(jì) ? 專心---專注---專業(yè)