二年級數(shù)學(xué)上冊 除法的初步認(rèn)識 動物聯(lián)歡教案 青島版

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1、 除法的初步認(rèn)識 動物聯(lián)歡 教學(xué)內(nèi)容: 理解除法的意義， 教科書第51~53頁。 課型：新授課。 教學(xué)目標(biāo)： 1.在具體的情境中，通過動手分實(shí)物，經(jīng)歷“平均分”的過程，進(jìn)一步明確“平均分”的含義，初步理解除法的意義，知道除法算式各部分的名稱。 2.在解決問題的過程中，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的能力。 3.主動參與合作交流，大膽交流自己的想法，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：理解平均分的意義。 教學(xué)難點(diǎn)：理解平均分的意義。 教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。 教學(xué)時間：一課時。 教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興

2、趣。 師：同學(xué)們，森林里小動物聯(lián)歡會在熱烈的氣氛中拉開了序幕。你們想?yún)⒓訂幔? 那就讓我們一起去看看好嗎？（小動物聯(lián)歡情景圖） 師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生自由回答） 師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ （學(xué)生們有可能提出加法或減法的問題，教師把學(xué)生提出有關(guān)除法的問題板書在黑板上，其它問題收入問題口袋。） 除法問題： 1、12只小熊進(jìn)行體操表演，怎樣排隊(duì)？ 2、30只松鼠，怎樣分組？ 3、6只小猴分一組可以分幾組？ 二、探索新知。 （一）師：同學(xué)們觀察得非常認(rèn)真，提出了這么多問題?，F(xiàn)在我們一起來幫小動物解決下面的問題，好嗎？ （二）12個小動物怎樣排隊(duì)？ 1

3、、.師：12個小熊進(jìn)行體操表演，他們該怎樣排隊(duì)呢？請同學(xué)們借助手中的學(xué)具自己擺一擺.分一分.試一試。（學(xué)生利用學(xué)具擺出各種情況） 2、 師：同學(xué)們愿意把自己的想法在小組中交流一下嗎？ 3、 師：哪個小組能說一說你們是怎樣排的？ （根據(jù)學(xué)生回答，教師按一定的順序板書各種平均分的結(jié)果） 可能出現(xiàn)： （1）每4只一行,，排3行； （2）每3只一行，排4行； （3）每6只一行，排2行； （4）每2只一行，排6行。 4、師：我們剛才找到了這么多不同的分法，請同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，這些分法用什么相同之處？ (引導(dǎo)學(xué)生觀察，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)：其相同點(diǎn)都是把12只小熊平均分，每份分的同樣多。)

4、 （三）30只松鼠怎樣分組？ 1、.師：剛才我們幫小熊排好了隊(duì)，那么30只松鼠怎樣分組呢？你能用平均分的方法幫助小松鼠分組嗎？請同學(xué)們認(rèn)真思考，可以借助手中的學(xué)具分一分。 學(xué)生可能找到以下幾種方法 （1) 30只松鼠，若每組6只，可以分成5組，若每組5只，則可以分成6組。 （2）30只松鼠平均分成6組，每組5只；若平均分成5組，則每組6只。 2、 師：誰愿意把你的分組方法告訴大家？（學(xué)生交流） （四）?用除法表示分的過程 師：我們剛才用不同的方法幫小松鼠分了組，小松鼠非常高興。同學(xué)們想一想，如果我們用算式該怎樣表示呢？ 1、教師向?qū)W生介紹怎樣用除法算式表示平均分的過程及各部分的

5、意義。 教師邊介紹，邊板書: 30÷6=5 30÷5=6 2、.師：誰知道這兩個算式怎樣讀？它的各部分名稱是什么？ （請會的學(xué)生介紹，也可由教師介紹） 3、師: “小熊怎樣排隊(duì)？”你能用除法算式表示出來嗎？ （五）?小猴子怎樣分組？ 師：瞧，小猴子急了，請同學(xué)們來幫小猴子分一分組，并用除法算式表示出來好嗎？ (學(xué)生獨(dú)立思考完成，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生集體交流時說出師怎樣分的，用算式怎樣表示，介紹算式個部分名稱及意義。) 三、鞏固練習(xí)。 1 .第一題：連一連，分一分，說一說。 學(xué)生獨(dú)立完成自主練習(xí)1，并說出自己的想法。 2. 第二題：圈一圈，填一填。 （1）與同位說說怎樣分 （2）說說你的想法 四、小結(jié)。 同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？ 五、布置作業(yè)。 提前預(yù)習(xí)下一課。 板書設(shè)計(jì)：平均分 教后反思：通過動手分實(shí)物，經(jīng)歷“平均分”的過程，進(jìn)一步明確“平均分”的含義，學(xué)生初步理解了除法的兩種含義，知道除法算式各部分的名稱。并能運(yùn)用除法算式解決實(shí)際問題，培養(yǎng)了初步的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的能力。 2