《《背影》教學(xué)設(shè)計 部編版語文八年級上冊》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《背影》教學(xué)設(shè)計 部編版語文八年級上冊(7頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、基于課程標(biāo)準(zhǔn)的“教學(xué)評一體化”設(shè)計課題背影來源人民教育出版社初中語文八年級上冊身有四單元第14課課型教讀新授課普*八年級學(xué)生目標(biāo)確立依據(jù)課標(biāo)分析義務(wù)教育初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(79年級)閱讀目標(biāo):“欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗,初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象,能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言”?!澳芫唧w明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要,運用常見的表達方式寫作。統(tǒng)編教材采用“三位一體”的閱讀體系,本課運用“1+X”的閱讀方式,通過教讀來引領(lǐng)學(xué)生自讀,教師用授人以“漁”的方式教給學(xué)生以“漁”求魚的方法。教材分析本單元為
2、散文單元,主要讓學(xué)生多面接觸寫景散文、敘事散文、哲理議論性散文的特點,而背影屬于寫人記事性散文。學(xué)習(xí)本課要反復(fù)品味、欣賞語言,在語言風(fēng)格和描寫手法的體悟中理解作者對親情的感受和思考。通過課文背影的范例學(xué)習(xí),讓學(xué)生能夠自主賞讀主題單元的相關(guān)散文,使學(xué)生能夠承舊納新,激活學(xué)生解讀散文的思維,拓寬散文閱讀視野,深化散文“以小見大”的要義,能夠理性認(rèn)知散丈所折射出的人生與自然的背后深刻的意殖,讓學(xué)生獲得更為豐富的人生體驗。學(xué)情分析結(jié)合學(xué)生七年級對散文的閱讀學(xué)習(xí),八年級學(xué)生具備一定的散文學(xué)習(xí)基礎(chǔ),本課的學(xué)習(xí)會加深學(xué)生對散文這一體裁的認(rèn)識,深化學(xué)生對語言的品味。八年級學(xué)生正值青春期,學(xué)生的情感豐富,感性認(rèn)
3、識充分,但人生經(jīng)歷少、閱歷淺,理性認(rèn)識不足,這需要教師能深入淺出地講解,結(jié)合學(xué)生的情感體驗,引發(fā)師生對文章賞讀的共鳴。對于背影的閱讀,要真正讀懂文中所寫的父子之間的悄感,應(yīng)聯(lián)系創(chuàng)作背景,引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)入手進行更深入的閱讀,讀懂文中隱藏的情感,方能體會作者的用心,也讓學(xué)生獲得情感的共鳴和心靈的啟迪。教學(xué)目標(biāo)1. 初讀感知,通過對“背影”的分析把握父親形象,體會父子間的深厚感情。2. 糖讀品情,品味文章素樸不失典雅,勻凈不失細(xì)膩的語言,感受作者情感變化,體味父愛的真摯與無私,學(xué)會珍惜感恩。評價任務(wù)【評價任務(wù)】1. 初讀課文,通過作者對父親背澎的描寫,感知緘默深沉的父愛。2. 精讀課文,通過品析文中
4、富有表現(xiàn)力的語言,體悟升騰的深情。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點導(dǎo)入環(huán)節(jié)導(dǎo)入:播放舒緩溫情的背景音樂,渲染氣氛。師:父愛如傘,為我們遮風(fēng)擋雨;父愛如泉,為我們濯洗心靈;父愛如路,伴我們默默前行。今天,就讓我們一起走進背影這篇回憶性的寫人記事散文,去體味這份緘默如山的父愛深情。設(shè)置音樂情境,導(dǎo)入文章學(xué)習(xí)。初步感受父愛的偉大,同時激發(fā)學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生的深入思考。任務(wù)一:任務(wù)一:初讀課文,通過作者對父親背影的描寫,感知緘默深沉的父愛。目標(biāo)1:初讀感知,通過對“背影的分析把握父親形象,體會父子間的深厚感情。(一)感知緘默的父愛1. 默讀課文,說說文中共寫了幾次背影?并根據(jù)內(nèi)容為寫背影的
5、段落各擬寫一個恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。(生默讀課文,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。)預(yù)設(shè):開篇點題,引出背影;望父買橘,刻畫背影:父子分手,惜別背影;結(jié)尾呼應(yīng),再見背影。2. 這幾處背影,哪一處最打動你?為什么?預(yù)設(shè)1:第二處背影望父買橘的背影因為這里寫得最詳細(xì),家庭遭遇變故,父親行動不便還堅持為我買橘子,他一定覺得我路途遙遠(yuǎn),怕我口渴,這體現(xiàn)了父愛的細(xì)致入微,體貼周到。引導(dǎo)學(xué)生賞讀特寫鏡頭的細(xì)致、精彩描章,體會父愛的真擎、細(xì)膩表達。任務(wù)一:追問:這一處的背影確實感人,以前的蘇教版還為這段文字配了一個插圖,你覺得插圖配的好嗎?(屏顯插圖與文字)點撥預(yù)設(shè):關(guān)注父親的衣帽(肖像描寫),手的動作,腳的動作,整個形休的動作等,
6、并用自己的靖感反應(yīng)去烘托“這時我看見他的背影,我的眼淚很快流下來了”感情的強烈表現(xiàn)將這個背影烘托的格外動人。預(yù)設(shè)2:第三處背影父親離去時的背影因為此刻要父子分別,寫出了父親對兒子路途的惦念與依依不舍,也寫出了 “我”想到父親的命運與前程的百感交集,包含了彼此之間無盡的牽掛。預(yù)設(shè)3:第四處背影晶瑩淚光中父親的背影“情到深處自然濃“回顧父親這些年來的境遇,與父親的關(guān)系,父親那曾經(jīng)的背影像一尊雕像似的曲立起來完成了形象的定格,寫出了對父親的理解與思念,這形象也永存于讀者心中。3.文中還有哪些事也體現(xiàn)了父親對“我”的愛?預(yù)設(shè)一:4段,“父親因為事忙,本已說定不說我終還是決定自己送我去?!薄鞠肱c兒子多呆
7、一會,卻又放不下父親的架子,這是間接、含蓄、滯澀的父愛表達?!孔穯枺杭?xì)讀這一段,注意文中的細(xì)節(jié),將父親這一舉動背后的心理活動補寫出來。提示:根據(jù)“再三叮囑” “躊躇”“終于不放心“終于決定”把握其猶豫反復(fù)的心理過程即可。預(yù)設(shè)二:5段,我買票他忙著照看行李,忙著和腳夫講價錢,送我上車,幫我揀椅子,鋪座位,叮囑我路上小心、夜里不要受涼,又囑托茶房照應(yīng)我等?!臼聼o巨細(xì)、操勞忙碌、關(guān)懷備至的父愛】預(yù)設(shè)三:6段,“他和我走到車上,將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上,撲撲身上的泥土,心里很輕松似的。”【愛意表達完畢的一種滿足與寫作啟示:動情瞬間,情感烘托(詳略得當(dāng))寫作啟示:瑣碎小事,流露情感任務(wù)二:輕松、不
8、求回報的愛(或不想讓我為他擔(dān)心,故作輕松的滿滿的愛意表達)】任務(wù)二:精讀課文,通過品析文中富有表現(xiàn)力的語言,體悟升騰的深情目標(biāo)2:精讀品情,品味文章素樸不失典雅,勻凈不失細(xì)膩的語言,感受作者情感變化,體味父愛的真摯與無私,學(xué)會珍惜感恩。(二)體悟升騰的深情1. 父親的話語也流露出對“我”的愛,你發(fā)現(xiàn)了嗎?說說看。預(yù)設(shè)一:2段,“事已至此,不必難過,好在大無絕人之路! ”【樂觀、堅強的父親給眼淚簌簇的兒子帶來安慰和溫暖】預(yù)設(shè)二:4段,“不要緊,他們?nèi)ゲ缓茫?”【親歷親為,呵護備至的愛】預(yù)設(shè)三:5段,“我買幾個橘子去,你就在此地,不要走動。”【無微不至的愛】預(yù)設(shè)四:6段,“我走了,到那邊來信!【依
9、依不舍,惦記兒子路途平安,等兒子報平安才放心】“進去吧,里邊沒人?!緸閮鹤又?;對兒子的體貼和關(guān)照】強調(diào):關(guān)注標(biāo)點符號,深入體會父愛的內(nèi)涵?!具^渡:父親平淡質(zhì)樸的話語,溫和堅定的語氣無不透露著樂觀堅強、體貼入微的愛,讀來讓人感動不已,但作者當(dāng)時讀懂了嗎?讓我們隨著作者的文筆去慢慢體悟吧!】2. 這份沉默如山的父愛作者當(dāng)時讀懂了嗎?說說你的探究與發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)一:當(dāng)時沒有讀懂。第5段“我心里暗笑他的迂?!薄静唤邮?、不耐煩、不領(lǐng)情、不以為然、甚至是公然拒絕的】第5段,“我那時真是聰明過分” “那時真是太聰明了 【作者對當(dāng)時未讀懂、不理解父愛的悔恨與自責(zé)?!堪鍟安焕斫狻保f說你對這種不理解父愛的看法?
10、(生自由談)屏顯浦口車站分別時的背景并必納對于這種當(dāng)時“不理解”父愛的做法,同學(xué)們理解了沒?這像不像寫作啟示:語言素樸,情感真摯任務(wù)二:生活中的我們與父母之間的隔閔?說說你與父母之間這種單方面付出卻得不到理解的事例吧?。ㄉ貉烧劊┳穯枺寒?dāng)時一直沒讀懂、不理解父愛嗎?再說說你們的發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)二:讀懂、理解了。6段A看見父親攀爬月臺買橘子的背影時流淚了。這神情說明作者在父親爬上爬下車站月臺時,內(nèi)心被強烈震撼了,感受到了父親對他的愛。B看到父親抱著橘子走到這邊時,趕緊去攙他。這舉動也說明他看到父親那么艱難的為他買橘子后,內(nèi)心是有所觸發(fā)和感動的。C看著父親混入來來往往的人群離去,作者在感慨父親不容易的
11、同時也流下了惜別的淚,表現(xiàn)了他對父親的不舍與依戀。追問:怎樣看待這種理解?(生自由談)師歸納:家里禍不單行,父親在失業(yè)又去謀生的境況下,還艱難執(zhí)著的給遠(yuǎn)行的“我”買來橘子以尉路途艱苦,這份細(xì)心與貼切很自然而然地打動了 “我”,“我”的情感在這一刻真正爆發(fā),這既包含著對父愛的感受也包含著對父親的體諒?!景鍟袄斫狻薄繋煔w納:背影在全文中的作用是全文的線,索,是父愛的象征點,父子情感的交匯點,父子關(guān)系改善的觸發(fā)點;是“我”情感變化的轉(zhuǎn)折點。強調(diào):同樣,兒子對父愛的理解與表達也是含番的、間接的。你發(fā)現(xiàn)了嗎?兒子面對背影流淚,表達對父親的愛。綜觀全文,父子雙方表達的情感并不全由背影而來,但情感的抒發(fā)卻
12、是因“背影”而實現(xiàn)的。這含蓄、緘默的父子情感表達讓人不由得想起詩人呂德安父親和我中的詩句:我們走在雨和雨的/間歇里/肩頭清晰地靠在一起/卻沒有說一句話。寫作啟示:傳神細(xì)節(jié),傳遞真情追問1:這種深沉厚重的情感體臉一旦升騰起來就會數(shù)年不減,一任務(wù)二:直延續(xù)到作者寫作本文時。你發(fā)現(xiàn)了嗎?預(yù)設(shè)三:7段,“近幾年來,父親和我都是東奔西走文末” 交代了近幾年父親的狀況,兩個“自然表現(xiàn)了 “我”對父親的理解與體諒. 最后一句抒發(fā)了 “我”以及對父親的思念之情?!景鍟核寄睢孔穯?:老師還讀到了作者內(nèi)心深深的懺悔,同學(xué)們看看那些詞句逢露著這樣的情感?請齊讀第7段說說你的發(fā)現(xiàn)。(或如文中的“他終于忘卻我的不好”
13、我的不好從何而來呢?)屏顯朱白清傳記材料愛的深沉的一方總是最新讓步,父親忘卻了我的種種不好,并主動寫信給我,所有這一切都是朱自清懺悔的理由。至此,涉世漸深的朱自清也經(jīng)歷了大大小小的變動對父親的不滿漸漸消失,我想這大概就是血濃于水的摯愛親情吧!【板書:懺悔】追問3:剛才,我們品析父親形象時,發(fā)現(xiàn)了本文語言平淡質(zhì)樸的特點,看看這段文字的語言有什么特點呢?預(yù)設(shè):“觸目傷懷”“不能自已情郁于中“發(fā)之于外”書而語特點明顯,既用文雅的四字詞語,還是用接近文言文的句式,強化了句子的概括力,短短幾句概括了父親的人生歷程及心境。表現(xiàn)了對父親的理解。師:在那個禍不單行的日子里,年老體衰的父親,吃力地爬月臺為兒子買
14、橘子的形象,定格在我們的心中。這歸功于父愛的細(xì)膩、作者傳神的描寫。于是,這一陌生而又熟悉的,清晰而又模糊的“背影所表現(xiàn)的父愛,打動了作者,打動了同學(xué),也打動了我。作者流淚了,我們也是。最后,請同學(xué)們有感靖地朗讀課文,再品味充溢在文字間的父子深情。(配樂)歸納本文的表達技巧:視角獨特,詳略得當(dāng)切入點小,所見者大語言樸素,細(xì)節(jié)傳情構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn),首尾呼應(yīng)【課堂小結(jié)】課堂小結(jié)愛的表達千萬種,有的熾熱而濃烈,有的緘默如山,這都需要我們用心觀察與體悟,愿我們在生活中對父母的愛意表達多一份積極的回應(yīng)與報答,讓愛的付出與回饋永不錯位,讓真愛永恒!【作業(yè)布置】拓展性作業(yè):運用本課所學(xué),閱讀主題叢書中的酒,體會父愛深情。作業(yè)布置表現(xiàn)性作業(yè):在與父母的相處中,有沒有哪一個定格的形象、瑣碎的小事、平淡的話語也流露出了對你的呵護與關(guān)愛?寫一寫你的經(jīng)歷,抒發(fā)你對父母的感恩之情。實踐性作業(yè):有這樣一則公益廣告,一位母親在給婆婆洗腳,小男孩看見后,也端來一盆水要給媽媽洗腳。回家后請你也學(xué)習(xí)一下小男孩,為你的父母做一件事,去表達你對父母的感恩之情吧。