《電氣控制線路》優(yōu)質(zhì)核心課程標準

《《電氣控制線路》優(yōu)質(zhì)核心課程標準》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《電氣控制線路》優(yōu)質(zhì)核心課程標準（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《電氣控制線路》課程標準 【課程名稱】] 電氣系統(tǒng)安裝與控制 【適用專業(yè)】 中等職業(yè)學(xué)校機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè) 1.前言 1.1課程性質(zhì) 本課程是中等職業(yè)學(xué)校機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，是集專業(yè)理論與技能訓(xùn)練于一體的課程。學(xué)生通過學(xué)習(xí)能具備從事電氣系統(tǒng)的安裝、調(diào)試以及維修的基本職業(yè)能力，達到“機電一體化技術(shù)應(yīng)用人員”職業(yè)資格標準中的相關(guān)模塊要求，并為后續(xù)機電技術(shù)綜合應(yīng)用課程的學(xué)習(xí)做前期準備。 1.2設(shè)計思路 本課程標準以就業(yè)為導(dǎo)向，通過社會調(diào)研邀請行業(yè)專家對機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)所涵蓋的崗位進行任務(wù)和職業(yè)能力分析，并以工作任務(wù)為引領(lǐng)確定本課程的機構(gòu)，以職業(yè)能力為基礎(chǔ)確

2、定本課程的內(nèi)容，課程內(nèi)容涵蓋職業(yè)資格四級標準中的“電氣控制”模塊。教學(xué)實施由平面式教學(xué)向立體式教學(xué)進行，通過把本課程所要求掌握的技能，借助實訓(xùn)引入相關(guān)的專業(yè)知識，倡導(dǎo)學(xué)生“先做實物，后講理論”，解決了初中生進入中職學(xué)習(xí)理論難的問題，加深對專業(yè)知識的理解和技能應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生具備進一步學(xué)習(xí)機電技術(shù)綜合應(yīng)用的基礎(chǔ)能力，并養(yǎng)成文明生產(chǎn)的習(xí)慣，增強學(xué)生職業(yè)能力拓展的后勁，滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要。 2.課程目標 通過任務(wù)引領(lǐng)項目活動，學(xué)生能掌握電氣安裝和控制的相關(guān)知識，具備相應(yīng)的電氣操作技能，樹立電氣操作的安全意識，具有一定的創(chuàng)新思維能力、科學(xué)的工作方法和良好的職業(yè)道德意識，為職業(yè)能力奠定良好的基

3、礎(chǔ)。 平面式教學(xué)職業(yè)能力目標： ●會執(zhí)行與職業(yè)相關(guān)的保證工作安全和防止意外的規(guī)章制度 ●會使用電工工具和儀表 ●能識別低壓電氣元器件 ●能讀懂電氣原理圖、接線圖 ●能安裝元器件及各種基本電氣控制線路板的制作 ●能讀懂設(shè)備安裝中不同電氣技術(shù)標準 ●能連接機電設(shè)備各系統(tǒng) ●會檢查電氣系統(tǒng)安裝的完整性、可靠性、安全性 立體式教學(xué)職業(yè)能力目標： ●能維修與調(diào)試平面磨床、銑床等機床控制線路 ●會運用PLC實現(xiàn)基本電氣控制線路的控制 ●會設(shè)置變頻器的參數(shù)并能安裝、調(diào)試、判斷運行結(jié)果 ●會綜合運用PLC和變頻器完成恒壓供水控制系統(tǒng) 3.課程內(nèi)容和要求 序號 工作任務(wù)

4、 課程內(nèi)容與要求 活動設(shè)計 參考課時 1 三相交流異步電動機單向直接啟動控制線路安裝與調(diào)試 1能執(zhí)行電氣安全操作規(guī)程 2會識別低壓電器 3 會檢測與裝接低壓電器 4能識讀電氣原理圖 5三相交流異步電動機單向直接啟動控制線路裝接、調(diào)試，會保養(yǎng)三相交流異步電動機 6 會檢測三相交流異步電動機 1在實訓(xùn)室中模擬工作情境 2通過低壓電器的識別了解其作用、動作原理，知道選配原則 3通過控制線路的裝接掌握電氣原理圖的識讀，低壓電器的檢測與裝接及三相交流異步電動機單向直接啟動控制線路裝接、調(diào)試 18 2 動力頭控制線路（具有降壓啟動、位置控制）的安裝和調(diào)試

5、 1能執(zhí)行安全操作規(guī)程 2會識讀電氣原理圖、安裝圖 3會按裝與檢測交流電動機正反轉(zhuǎn)控制線路 4會安裝與檢修交流電動機降壓啟動控制線路 5會安裝與檢測位置控制欲自動往返控制線路 6會安裝與檢修電動機聯(lián)鎖控制線路 7會安裝和調(diào)試動力頭控制線路（具有降壓啟動、位置控制功能） 1在實訓(xùn)室中模擬工作情境 2通過在已裝有常用電器元件及線槽的實訓(xùn)板上進行電力拖動基本環(huán)節(jié)的實訓(xùn)，掌握電力拖動控制線路安裝和調(diào)試 3在完成的線路上設(shè)置認為故障，進行電力拖動控制線路故障排除實訓(xùn) 4養(yǎng)成按安全操作規(guī)程操作的習(xí)慣 54 3 平面磨床、銑床電氣維修與調(diào)試 1. 了解銑床、

6、平面磨床機械動作與電氣控制的聯(lián)系 2. 能識讀銑床、平面磨床電氣控制的原理圖 3. 了解銑床外圍電器元件的位置、作用，并進行安裝接線 4. 能排除平面磨床電氣故障 5. 能排除銑床電氣故障 6. 能進行安全文明操作 1 在實訓(xùn)室中模擬工作情境 2 盡可能在實際銑床、平面磨床上進行維修與調(diào)試 3機床要預(yù)先裝有電氣故障開關(guān)，便于實訓(xùn)操作 12 4 三菱FX可編程控制器控制三個燈順序點亮的程序編制和調(diào)試 1會應(yīng)用基本指令 2會應(yīng)用計算機輸入、調(diào)試程序 3會編制和調(diào)試三個燈順序點亮的程序 4能進行安全文明操作 1在PLC實訓(xùn)室中模擬工作情境 2

7、通過程序編程、輸入、線路連接、調(diào)試程序，會應(yīng)用基本指令 3通過同一控制要求采用多種編制程序的方法，提高實際運用能力 18 5 傳送帶的PLC控制回路的安裝與調(diào)試 1 會分配輸入、輸出點 2能根據(jù)動作要求編寫 3 會安裝PLC的外圍線路 4會調(diào)試程序 5能進行安全文明操作 1在機電一體化技術(shù)應(yīng)用綜合實訓(xùn)室中模擬工作情景 2以小組的形式。根據(jù)傳送帶的動作要求編制工作計劃、程序 3根據(jù)該課題的要求自行完成外圍線路安裝、程序調(diào)試 12 6 三相交流異步電動機的變頻器調(diào)速系統(tǒng)的安裝與調(diào)試 1會安裝、調(diào)試交流電動機的變頻調(diào)速器 2會設(shè)置變

8、頻器的參數(shù) 3會連接變頻器外圍電路 4會安裝、調(diào)試變頻器控制的交流電動機的正反轉(zhuǎn)電路 5會應(yīng)用變頻器實現(xiàn)傳送帶的控制 6能進行安全文明操作 1在機電一體化技術(shù)應(yīng)用綜合實訓(xùn)室中模擬工作情境 2調(diào)試變頻器控制的交流電動機的正反轉(zhuǎn)控制電路的安裝，掌握變頻器外圍電路的練接 3通過采用變頻器模擬量參數(shù)的設(shè)定，實現(xiàn)交流電動機的速度調(diào)節(jié) 12 機動 12 考核 6 合計 162 4.實施建議 4. 1教材編寫 （1）本課程教材編寫應(yīng)打破傳統(tǒng)的學(xué)科式內(nèi)容體系，構(gòu)建以任務(wù)引領(lǐng)和職業(yè)能力培養(yǎng)以及職業(yè)標準為依據(jù)的課程內(nèi)容體系。以本課程標準為依據(jù)進行編寫。

9、 （2）教材編寫應(yīng)以行業(yè)專家對專業(yè)所涵蓋的工作任務(wù)和職業(yè)能力分析為依據(jù)，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、趣味性和開拓性相統(tǒng)一的課程思想，激發(fā)學(xué)生對所學(xué)專業(yè)課程的熱愛與追求，鼓勵學(xué)生開展創(chuàng)造性思維活動。并應(yīng)為教師留有根據(jù)實際教學(xué)情況進行調(diào)整和創(chuàng)新的空間。 （3）教材內(nèi)容應(yīng)凸顯實踐性、應(yīng)用性和層次性的特征，即求完整性，又強調(diào)與崗位業(yè)務(wù)相吻合，并使學(xué)生易學(xué)、易懂、易接受。同時要有一定的前瞻性，適當納入相關(guān)的新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料。 （4）教材提倡圖文并茂，增加直觀性，有利于初學(xué)者引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的持續(xù)性。 4．2 教學(xué)建議 （1）精講多練、做學(xué)一體。 （2）充分運用多媒體教學(xué)手段直觀演示教學(xué)內(nèi)

10、容，同時通過組織參觀、實驗實訓(xùn)、觀察記錄把學(xué)生引向?qū)嵺`。通過組織小實驗、小課題，拓寬思維空間，激發(fā)成就動機，使學(xué)生能主動地學(xué)習(xí)。運用小組學(xué)習(xí)、討論、交流生活經(jīng)驗等方式深化學(xué)習(xí)內(nèi)容。 （3）要注重技能訓(xùn)練及重點環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計。每次活動應(yīng)使學(xué)生上一個階梯，技能訓(xùn)練既要有連續(xù)性又要有層次性。 （4）可根據(jù)工作任務(wù)的需要分別安排師資，充分發(fā)揮教師的特長。 4．3 教學(xué)評價 （1）以學(xué)習(xí)目標為評價標準，堅持用多元評價方式引導(dǎo)學(xué)生形成個性化的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （2）學(xué)習(xí)評價宜以過程評價和目標評價相結(jié)合，注重實踐性引導(dǎo)，過程評價以鼓勵為主。 （3）教學(xué)效果評價重點評價學(xué)習(xí)者的職業(yè)能力。 4．4 課程資源的開發(fā)與利用 開發(fā)適合教學(xué)使用的多媒體教學(xué)資源庫和多媒體教學(xué)課件。 充分利用合作辦學(xué)的企業(yè)資源，為學(xué)生提供階段實訓(xùn)，讓學(xué)生在真實的環(huán)境中磨練自己，提升自身的職業(yè)綜合素質(zhì)。 充分利用學(xué)校園藝實訓(xùn)中心，將教學(xué)與實訓(xùn)合一，滿足學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的需求。