《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計》總結(jié)

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1、《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計》總結(jié) 機(jī)械設(shè)計是根據(jù)使用要求對機(jī)械的工作原理、結(jié)構(gòu)、運(yùn) 動方式、 力和能量的傳遞方式、 各個零件的材料和形狀尺寸、 潤滑方法等進(jìn)行構(gòu)思、分析和計算并將其轉(zhuǎn)化為具體的描述 以作為制造依據(jù)的工作過程。 《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計》總結(jié) 一、課程設(shè)計目的 《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計》是《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》課程的 的最后一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)，也是學(xué)生第一次較全面的設(shè)計能 力訓(xùn)練。其基本目的是： 1．培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的設(shè)計思想，訓(xùn)練綜合運(yùn)用機(jī)械 設(shè)計和有關(guān)先修課程的理論，結(jié)合生產(chǎn)實際分析和解決工程 實際問題的能力，鞏固、加深和擴(kuò)展有關(guān)機(jī)械設(shè)計方面的知 識； 2．通過制定設(shè)計方案合理選擇傳動

2、機(jī)構(gòu)和零件類型， 正確計算零件工作能力、確定尺寸和選擇材料，以及較全面 的考慮制造工藝、使用和維護(hù)等要求，進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計，達(dá)到 了解和掌握機(jī)械零件、機(jī)械傳動裝置的設(shè)計過程和方法； 3．進(jìn)行設(shè)計基本技能的訓(xùn)練。例如計算、繪圖、熟悉 和運(yùn)用設(shè)計資料以及使用經(jīng)驗數(shù)據(jù)、進(jìn)行經(jīng)驗估算和處理數(shù) 據(jù)的能力。在本課程設(shè)計鼓勵采用計算機(jī)繪圖。 二、課程設(shè)計內(nèi)容 為了達(dá)到上述目的，在課程設(shè)計中，針對布置題目學(xué)生 要完成的設(shè)計內(nèi)容有： 1. 電動機(jī)的選擇及運(yùn)動參數(shù)的計算； 2. 三角帶的傳動設(shè) 計； 3. 齒輪傳動的設(shè)計； 4. 軸的設(shè)計； 5. 滾動軸承的選擇及驗算； 6. 鍵的選擇計算及強(qiáng)度校核；

3、7. 聯(lián)軸器的選擇； 8. 潤滑油及潤滑方式的選擇； 9. 繪制零件 的工作圖和裝配圖繪制零件的工作圖 減速器的裝配圖 注：零件的工作圖包括： (1) 尺寸的標(biāo)注； (2) 公差； (3) 精度； (4) 技術(shù)要求裝配圖包括：尺寸標(biāo)注技術(shù)特性零件編 號 (4) 編寫零件明細(xì)表、標(biāo)題欄。 10. 編寫設(shè)計說明書 三、要求 作為指導(dǎo)教師，為了使學(xué)生能順利地完成所布置的任務(wù)， 在設(shè)計過程中要加以指導(dǎo)。首先讓學(xué)生做減速器的裝拆試驗， 形象地認(rèn)識減速器。在設(shè)計過程，軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計和減速器的 外形尺寸的確定對于學(xué)生來說是難點(diǎn)，針對這一難點(diǎn)要上一 次輔導(dǎo)課。另外，每天來指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計、計算、繪圖，以便

4、及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。 要求每位學(xué)生在設(shè)計過程中，充分發(fā)揮自己的獨(dú)立工作 能力及創(chuàng)造能力，對每個問題都應(yīng)進(jìn)行分析、比較，并提出 自己的見解， 反對盲從，杜絕抄襲。在設(shè)計過程中必須做到： 1）隨時復(fù)習(xí)教科書、聽課筆記及習(xí)題。 2）及時了解有關(guān)資 料，做好準(zhǔn)備工作，充分發(fā)揮自己的主觀能動性和創(chuàng)造性。 3）認(rèn)真計算和制圖，保證計算正確和圖紙質(zhì)量。 4）按預(yù)定 計劃循序完成任務(wù)。 四、評分原則 課程設(shè)計中，最終的圖紙及說明書并不能完全反映學(xué)生 的真實水平，同學(xué)的工作能力也不能在圖紙及說明書中得到 完全的反映，因此，對同學(xué)的評分，特別要注意抓兩頭：一 頭抓平時，一頭抓答辯．課程設(shè)計成績根據(jù)平

5、時出勤和設(shè)計 圖紙、說明書、創(chuàng)新能力和答辯情況綜合按 5 級分制評定。 五、存在問題 在課程設(shè)計過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生主要存在以下問題： 1） 學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，或雖認(rèn)真但因基礎(chǔ)差等原因，不能按時 完成進(jìn)度計劃，不能按時在教室設(shè)計，多次遲到，甚至有礦 課現(xiàn)象； 2）獨(dú)立工作能力差，設(shè)計時不能或不進(jìn)行獨(dú)立思 考，教師指一步才作一步，或參照其他同學(xué)的設(shè)計進(jìn)行“照 貓畫虎”式的進(jìn)行； 3） 設(shè)計中有錯誤，有知其然不知其所以 然的現(xiàn)象； 4） 圖紙質(zhì)量較差，特別是尺寸標(biāo)注，出現(xiàn)問題較 多，表達(dá)不清楚；說明書內(nèi)容不夠完整、工整，有個別原則 性錯誤和若干一般性錯誤； 5） 答辯中不能很好的回答提問， 回答中

6、有個別原則性錯誤和若于非原則性錯誤。六、結(jié)果分 析 參加本次課程設(shè)計 5 個班，大部分同學(xué)能按老師要求完 成每一階段的任務(wù)，設(shè)計圖紙、說明書和最后的答辯中滿足 要求。參加本次課程設(shè)計共有 139 名同學(xué)，其中優(yōu) 18 人， 良 32 人，中 51 人，及格 35 人，不及格 3 人。基本反映了 學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 七、經(jīng)驗及教訓(xùn) 由于《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計》需要用到許多先修課程 如《工程制圖》 、《金屬工藝學(xué)》 、《工程力學(xué)》及《公差測量 及配合》等，而部分學(xué)生在由于前期的先修課沒有學(xué)好或是 由于紡織工程專業(yè)有些先修課沒開，所以在繪圖上表達(dá)不清 楚，尺寸標(biāo)注等方面做得不好。所以要在學(xué)先修課時

7、，督促 學(xué)生把先修課學(xué)好。另外， 《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計》安排 在期末考試前，并且恰好遇到英語四、六級考試，使部分學(xué) 生不能集中精力參加課程設(shè)計，建議最好把《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ) 課程設(shè)計》安排在期末考試后。 通過這段時間的機(jī)械設(shè)計課程設(shè)計進(jìn)一步鞏固、加深和 拓寬所學(xué)的知識；通過設(shè)計實踐，樹立了正確的設(shè)計思想， 增強(qiáng)創(chuàng)新意思和競爭意識，熟悉掌握了機(jī)械設(shè)計的一般規(guī)律， 也培養(yǎng)了分析和解決問題的能力；通過設(shè)計計算、繪圖以及 對運(yùn)用技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、設(shè)計手冊等相關(guān)設(shè)計資料的查閱， 對自己進(jìn)行了一個全面的機(jī)械設(shè)計基本技能的訓(xùn)練。 在具體做的過程中，從設(shè)計到計算，從分析到繪圖，讓 我更進(jìn)一步的明白了作為一個設(shè)

8、計人員要有清晰的頭腦和 整體的布局，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和不厭其煩的細(xì)心，要有精益 求精、追求完美的一種精神。從開始的傳動方案的擬定的總 體設(shè)計中，讓我清楚的了解了自己接下來要完成的任務(wù)，也 很好的鍛煉了自己自主學(xué)習(xí)的能力；在傳動件，軸、軸承、 聯(lián)軸器大量的計算和最終的選擇過程中，不但考驗了自己計 算過程中的細(xì)心程度還提高了自己快速資料的一種能力；在 最后的繪圖過程中，再次鍛煉并提高了自己手工繪圖的能力。 在這個過程中也遇到了些許的問題，在面對這些問題的時候 自己曾焦慮，但是最后還是解決了。才發(fā)現(xiàn)當(dāng)我們面對很多 問題的時候所采取的具體行動也是不同的 , 這當(dāng)然也會影響 我們的結(jié)果 . 很多時候問題的

9、出現(xiàn)所期待我們的是一種解決 問題的心態(tài) , 而不是看我們過去的能力到底有多強(qiáng) , 那是一 種態(tài)度的端正和目的的明確 , 只有這樣把自己身置于具體的 問題之中 , 我們才能更好的解決問題 . 。 現(xiàn)在把這個課程做完了才發(fā)現(xiàn)自己對以前學(xué)的知識點(diǎn) 有了更好的理解，知識只有放在實踐運(yùn)用上才能體現(xiàn)他的價 值才能更好地被大家接受，所以這門實踐課是很有必要開設(shè) 的，也是大家很有必要去認(rèn)真做的。 在這個過程中，要謝謝老師對我的教導(dǎo)，在老師的講解 下讓我對整個設(shè)計過程以及繪圖過程有了很好的了解，對我 后面的整體的設(shè)計和繪圖的進(jìn)行有了很大的幫助 在這次設(shè)計過程中，體現(xiàn)出自己單獨(dú)設(shè)計模具的能力以 及綜合運(yùn)用知識的能力，體會了學(xué)以致用、突出自己勞動成 果的喜悅心情，從中發(fā)現(xiàn)自己平時學(xué)習(xí)的不足和薄弱環(huán)節(jié)， 從而加以彌補(bǔ)。 在此感謝我們的 xxx 老師 . ，老師嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍 的作風(fēng)一直是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣；老師循循善誘的教導(dǎo) 和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪；這次模具設(shè)計的每個 實驗細(xì)節(jié)和每個數(shù)據(jù)，都離不開老師您的細(xì)心指導(dǎo)。而您開 朗的個性和寬容的態(tài)度，幫助我能夠很順利的完成了這次課 程設(shè)計。 由于本人的設(shè)計能力有限，在設(shè)計過程中難免出現(xiàn)錯誤， 懇請老師們多多指教 , 我十分樂意接受你們的批評與指正， 本人將萬分感謝。