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1、《紙杯變變變》案例與反思
活動設(shè)計(jì)背景
本次設(shè)計(jì)活動主要是廢物利用，不僅利于環(huán)境的保護(hù)，還可以訓(xùn)練學(xué)生動手動腦的能力。本活動旨在引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)用廢舊物品創(chuàng)作玩具的樂趣，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
活動目標(biāo)
1、學(xué)生能發(fā)揮想象，用紙杯制作出物品。
2、學(xué)生能體驗(yàn)用廢舊物品制作玩具的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)用廢舊物品創(chuàng)作玩具的樂趣，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備
錄音機(jī)、背景音樂、紙杯若干、剪刀、膠水、彩色筆等。
活動過程
一：導(dǎo)入活動（播放背景音樂）
教師：今天，老師給大家請來了《魔法咪路咪路》里的咪路來為我們變魔術(shù)哦，大家歡迎嗎？
二：創(chuàng)意想象
2、
1、咪路和孩子們一起游戲。（分發(fā)紙杯）
學(xué)生想出不同的方法和紙杯玩游戲。例如：把葉子當(dāng)帽子、面具等。
學(xué)生大膽嘗試紙杯的不同玩法。（學(xué)生操作共同體驗(yàn)玩紙杯游戲）。
2、教師請學(xué)生討論：紙杯還可以變成什么？
3、教師請學(xué)生說一說自己想把紙杯變成什么東西？
讓學(xué)生自由發(fā)言，說一說，想把紙杯變成什么。
三：創(chuàng)意制作（播放輕音樂）
1、咪路以變魔法的形式引導(dǎo)學(xué)生欣賞紙杯作品，請學(xué)生仔細(xì)觀察。
孩子們，看了咪路的作品，大家覺得漂亮嗎？那我們也來做一回魔法師，讓紙杯變變變，好嗎？
3、制作紙杯。教師提供紙杯、剪刀、彩色筆等，學(xué)生選擇材料并制作。
（1）在制作前先想一想：自己要變成什
3、么樣的東西？要用什么材料來裝飾？
（2）鼓勵學(xué)生大膽想象出各種制作方法，看誰想的和別人不一樣，要求新穎、特別，如果能夠?qū)嵱玫脑捑透昧恕?
（3）啟發(fā)學(xué)生用不同的材料裝飾紙杯。
（4）安靜作畫，不影響別人，注意坐姿。
要求學(xué)生要特別注意安全，注意使用剪刀的安全要求。
4、教師巡回指導(dǎo)，并適當(dāng)幫助個(gè)別學(xué)生。
學(xué)生創(chuàng)作，教師給予及時(shí)指導(dǎo)，對學(xué)生創(chuàng)造性表現(xiàn)的作品及時(shí)給予肯定。
5、請學(xué)生用彩色筆涂上鮮艷的顏色，注意上色的深淺、疏密。
四：展示學(xué)生作品
1、請學(xué)生自由互相講述自己所制作的作品。
2、請個(gè)別學(xué)生談?wù)勛约旱淖髌?，為什么這么做，有什么作用？
3、教師和學(xué)生一起評價(jià)他們的作
4、品。
過程五：小結(jié)
教學(xué)反思
這節(jié)課的內(nèi)容很切合現(xiàn)在的“低碳經(jīng)濟(jì)”的要求，讓學(xué)生做一個(gè)環(huán)保的人。我在過程中讓學(xué)生自己動手、學(xué)生自己評價(jià)，在學(xué)生交流的過程中去進(jìn)一步的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
對于活動過程的反思：（1）我給予學(xué)生適當(dāng)?shù)睦斫狻⒆鹬?，讓學(xué)生自己做主去創(chuàng)造。他的動手能力、與同伴的交流都得到了一定的發(fā)展。
（2）我認(rèn)真了解了學(xué)生的水平，我班學(xué)生能準(zhǔn)確的用剪刀剪東西，對于動手創(chuàng)造非常感興趣，給予孩子很大的自主空間。
（3）師生能夠較好的配合，但是在環(huán)節(jié)上體現(xiàn)的較少，還應(yīng)該多加強(qiáng)。
這節(jié)課總的來說，孩子們興趣很高，能積極的參與到創(chuàng)作活動中，能夠給予學(xué)生自主的空間這樣很不錯(cuò)，但是在學(xué)生介紹作品的過程中，沒有注意指導(dǎo)學(xué)生的說話的完整性，在以后的活動中，把普通話的訓(xùn)練當(dāng)成一個(gè)長期的目標(biāo)，為學(xué)生以后的語言交流能力打好基礎(chǔ)。
在這節(jié)課中我忽略了提醒學(xué)生的用剪刀的安全，這是一個(gè)不容忽視的問題，在以后的游戲中應(yīng)更加注意學(xué)生的安全，應(yīng)把用剪刀的安全在強(qiáng)調(diào)一下。
《紙杯變變變》案例與反思
