《《芽的類型和發(fā)育》(濟(jì)南版)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《芽的類型和發(fā)育》(濟(jì)南版)教案（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、,《芽的類型和發(fā)育》
?教材分析
2、物學(xué)知識有更深入的理解，能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有
更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì)主義
現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。
?教學(xué)目標(biāo)
>
【知識與能力目標(biāo)】
1、說出芽的種類，描述枝芽的基本結(jié)構(gòu)和發(fā)育過程。
2、概述頂芽發(fā)育與側(cè)芽發(fā)育的辯證關(guān)系，列舉頂端優(yōu)勢在生產(chǎn)中的應(yīng)用。
3、描述木本植物莖的基本結(jié)構(gòu)。
【過程與方法目標(biāo)】
1、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
2、通過分析資料，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作學(xué)習(xí)能力。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
認(rèn)同環(huán)境對生物結(jié)構(gòu)的影響，認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。
3、
?教學(xué)重難點(diǎn)
J
【教學(xué)重點(diǎn)】
枝芽的結(jié)構(gòu)和發(fā)育。
【教學(xué)難點(diǎn)】枝芽的發(fā)育。
?課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
(1)實(shí)驗(yàn)用具；
(2)多媒體課件或掛圖。
?教學(xué)過程
\;
【引入新課】
春天是萬物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)，瞧瞧這些景色有多么美麗(展示初春圖片)。
其實(shí)，萬千枝條以及綠葉紅花都是由芽發(fā)育成的。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)《芽的類型和發(fā)
育》
【講授新課】
教師：請同學(xué)們閱讀課本P33頁，思考下列問題：
1、請從芽的著生位置和將來的發(fā)育情況對芽進(jìn)行分類？
2、列舉生活中常見的芽屬于哪一類？
學(xué)生：1、根據(jù)著生的位置不同，可以分為頂芽和側(cè)芽，頂芽：著生在主干或側(cè)枝的頂端
4、；
側(cè)芽：著生在主干或側(cè)枝側(cè)面的葉腋處。
根據(jù)芽發(fā)育結(jié)果不同，可以分為枝芽、花芽和混合芽，枝芽：發(fā)育成莖和葉；花芽：發(fā)育成
花；混合芽：發(fā)育成葉和花。
2、我們常見的芽是枝芽和混合芽。
教師：沒錯(cuò)，以上這些就是芽的類型，接下來請大家思考幾個(gè)問題：
1、頂芽一■定是枝芽么？
2、發(fā)育成枝條的芽應(yīng)該是什么芽？
學(xué)生：1、不一定，也可能是花芽和混合芽。
2、枝芽和混合芽。
教師：不錯(cuò)，接下來，我們就一起來觀察一下枝芽的結(jié)構(gòu)并思考一下，他們將來會(huì)發(fā)育成植
株的那部分。
學(xué)生：枝芽的結(jié)構(gòu)有芽基、生長點(diǎn)、幼葉、葉原基和芽原基。
看看它
教師：沒錯(cuò)，那接下來我們就試著將多媒體上出
5、示的枝芽及發(fā)育成的枝條連接起來。
們的發(fā)育情況。
學(xué)生：枝芽發(fā)育成莖，生長點(diǎn)發(fā)育成頂芽，幼葉發(fā)育成葉，芽原基發(fā)育成側(cè)芽。
教師：對，這樣看來枝芽將來會(huì)發(fā)育成一個(gè)枝條，也可以說它實(shí)際上就是一個(gè)尚未展開的枝
條。對吧。
教師：我們知道芽中的生長點(diǎn)可以讓樹長高，那樹是怎樣長粗的呢？
接下來我們就一起來看一下莖的結(jié)構(gòu)。
學(xué)生：莖主要是由周皮、韌皮部、形成層、和木質(zhì)部組成的。
教師：很好，莖為何能不斷長粗？
學(xué)生：木本植物莖之所以能逐年加粗，主要是由于形成層細(xì)胞的不斷分裂，對于大多數(shù)木本
植物來說形成層細(xì)胞向外分裂產(chǎn)生新的韌部細(xì)胞少，向內(nèi)分裂產(chǎn)生新的木質(zhì)部細(xì)胞多，所以
會(huì)越來越粗。
6、
教師：沒錯(cuò)，莖的輸導(dǎo)作用與哪些結(jié)構(gòu)有關(guān)？
學(xué)生：木質(zhì)部中有導(dǎo)管，可以向上運(yùn)輸水和無機(jī)鹽；韌皮部中有篩管，可以向下運(yùn)輸營養(yǎng)物
質(zhì)。
教師：不錯(cuò)，接下來我們在看幾個(gè)圖片，思考幾個(gè)問題：
1、側(cè)柏和雪松的塔形樹冠屬于什么現(xiàn)象？
2、產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因？
學(xué)生：1、頂端優(yōu)勢。
2、產(chǎn)生的原因：由頂芽形成的生長素向下運(yùn)輸，使側(cè)芽附近生長素濃度加大，由于側(cè)芽對
生長素敏感而被抑制；同時(shí)，生長素含量高的頂端，奪取側(cè)芽的營養(yǎng)，造成側(cè)芽營養(yǎng)不足。
教師：很好，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中關(guān)于頂端優(yōu)勢也有兩方面的應(yīng)用：保護(hù)頂端優(yōu)勢即保護(hù)頂芽，還
有就是打破頂端優(yōu)勢即摘除頂芽讓側(cè)芽發(fā)育。
教師：好，以上這些就是我們今天所學(xué)習(xí)的全部內(nèi)容了。
【課堂小結(jié)】
今天我們知道了芽的類型和發(fā)育。體會(huì)到觀察對我們是多么的重要。認(rèn)真的、全面的、
實(shí)事求是的觀察和記錄為科學(xué)研究提供了第一手資料。引導(dǎo)我們做出正確的判斷。熱烈的討
論可以拓展我們的思路，激發(fā)我們的靈感，讓你迸出思想的火花。積極的歸納總結(jié)讓我們得
到了正確的結(jié)論，使我們的知識系統(tǒng)化。今天我們每一位同學(xué)都或多或少地體驗(yàn)了科學(xué)探究
的樂趣。希望每一位同學(xué)都積極的參與。用我們自然界中最聰慧的大腦學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，探索生物無窮無盡的奧秘。
?教學(xué)反思
略。
《芽的類型和發(fā)育》(濟(jì)南版)教案
