《提高效率促進公平》教案

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1、《提高效率促進公平》 1 .教材分析 J 第三單元綜合探究是對整個第三單元的歸納、升華和運用。教材通過我國國有企業(yè)、農村改革中分配制度的變革給人們生活帶來的變化，使學生感悟到效率與公平的表現以及兼顧效率和公平的重要性，認識到效率和公平的辯證關系。 2 .教學目標 【知識與能力目標】 引導學生通過自主探究，進一步懂得效率、公平及二者之間的辯證關系，懂得提高效率與促進公平的重要性。 【過程與方法目標】 培養(yǎng)學生一切從實際出發(fā)、實事求是的態(tài)度 【情感態(tài)度價值觀目標】 培養(yǎng)學生效率意識和公平意識 尸 3 .教學重難 JJ 【教學重點】 效率與公平的辯證關系 【教學難點】

2、 對微觀分配提出合理的建議 r 5 .課前準備 預習新課探究、搜集資料 r? 7 .教學過程 、11/6 導入新課： 故事一則 七個和尚分粥，一開始，大家圍一坐在粥桶旁，很隨意的吃粥，這樣一來，吃的快的人吃的稍微飽一些，慢的人則吃不飽。久而久之，有人開始不滿，于是，他們想了辦法，通過平均分配的方式進行分粥，這樣，大家就不用搶了。但是，誰來分粥呢？于是，他們決定以抓閹的方式判定誰來分粥，每天輪換一個?？墒?，問題又來了，每周下來，大家發(fā)現，只有一天是吃飽的，那就是自己分粥的那一大，只有這一天，才會給自己分很多粥。很明顯，這行不通，大家又開始想辦法，如何更好的分粥呢？后來，他們想

3、到推舉一個人來分粥，這個辦法比起每個人輪換一天的辦法的確強多了，然而，時間一長，問題又來了。強權就會產生腐敗，「其他六個人開始挖空心思去討好分粥的人，搞得隊伍一片烏煙瘴氣。于是，大家又重新商定分粥方式，有人就提議，可以組成三人的分粥委員會，其他四個人則組成評審委員會，分粥的時候，先由分粥委員會分粥，再由評審委員會評審，審核通過后，就可以吃粥了。果然，這個辦法很快奏效，然而，時間一久，弊端也顯露出來，大部分時候評審委員會都不滿意分粥委員會的勞動結果，這樣，等 粥吃到嘴里全是涼的，而且使得大家淘金的時間減少了。 之后，大家又開始想其他方式，最后，有人提議，同樣是輪流分粥，但和之前的辦法稍微不同

4、，那就是先不固定飯碗，由分粥的人平均分配七人的粥，分好后，分粥的人要等其它人都挑完后才能拿剩下的最后一碗粥。終于，這個方式讓 每個人心里都非常舒服，也覺得非常公平，這個方式一直被沿用到七個人分開的那天。 教師：從這個故事中得到什么啟示？ 學生：本故事中，同樣是七個人，不同的分配制度，卻有不同的效果 教師總結：我們凡是要講求效率，維護公平，又要處理好二者的關系 講授新課： 材料一：有一家生產電氣設備的國有企業(yè)，部分員工的工作積極性不高，員 工之間也不夠團結，離職的情況時有發(fā)生。新上任的企業(yè)領導為了激勵員工努力工作，較大幅度地提高了全休員工的報酬。但是，員工的工作積極性并沒有得到明顯

5、的改善，消極怠工、不團結、離職等情況并沒有顯著減少。企業(yè)領導經過調查發(fā)現，導致部分員工工作積極性不高的癥結不是報酬絕對數量的多少，而是他 們認為，與其他一些員工的投入和所得相比，自己的相對報酬太低了。 探究一：（1）結合效率與公平的關系，談談你對上述現象的看法 （2）如果你是該企業(yè)領導，將采取什么措施調動員工的工作積極性 學生：討論 教師：（1）效率是公平的物質前提，公平是提高經濟效率的保證。上述現象中，員工的工作積極性之所以沒有明顯改善，是因為工人認為自己的相對報酬偏低，即分配方案不公平，因而挫傷了工人的積極性。（2）一方面，獎勤罰懶，適當拉開收入分配差距，調動職工積極性；另一方面

6、，處理好效率與公平的關系，做到分配方案的公平合理。 材料二：吳某就任某國有企業(yè)的領導后，實行新的分配制度，向一線員工和創(chuàng)利多的車間傾斜。這種分配制度拉開了員工的收入差距，員工的工作積極性高漲，企業(yè)經濟效益大幅度提高。后來，吳某自定年一薪50萬元，懂技術的副總經理年薪30萬元。一些技術人員認為自己的工資還停留在每月三四千元的水平上，分配不公，于是，有的到別的單位兼職，有的“跳槽”。一些員工認為，自己每月工資只有一千多元，自己的勞動價值被低估了。企業(yè)內部矛盾日益加深，人心渙散，經濟效益直線下滑。 探究二：（1）結合上述材料，探討企業(yè)內部的初次分配如何兼顧效率與公平？（2）收集管理實踐中常用的激

7、勵措施，與同學交流，并從兼顧效率與公平的角度，談談你對這些激勵措施的看法。 學生：討論 教師：（1）分配要做到效率和公平的統(tǒng)一，既要合理拉開收入的差距，以促進效益的提高，同時又要將差距控制在一定范圍內，做到分配的公平與公正， 防止收入過于懸殊。 （2）薪酬激勵等。這一激勵措施應達到三個目標，其一，效率目標。即用適當的—薪酬成本給企業(yè)帶來最大的價值。其二，公平目標。主要有分配公平、過程公平、機會公平。其三，合法目標。材料三：梨樹溝，原來是個幾乎與 世隔絕的小山村。國家每年要給村民發(fā)放救濟糧款、衣物，但這種“輸血性”救濟并沒有使村民擺脫貧困，原因是村民把救濟款花掉了，生產條件卻沒有改變。

8、隨著改革開放的深入，國家改“輸血性”救濟為“開發(fā)性”扶貧，救濟糧款的發(fā)放與村民栽種果樹，改善生產條件掛鉤。在政府支持下，修通了20多公里的盤 山公路；縣XX局幫助村民培育果樹新品種，傳授果樹管理新技術?，F在，梨樹溝的雪花梨走出了國門，村民過上了幸福的生活。 探究三：（1）本材料中的再分配是如何一兼顧效率與公平的？（2）再分配為什么要更加注重公平。 學生：討論 教師：（1）①要允許和鼓勵一部分地區(qū)和個人通過誠實勞動和合法經營先富起來，帶動其他地區(qū)和個人致富，最終達到共同富裕。先富起來的地區(qū)給貧困地區(qū)救『濟糧款、衣物等，予以一大力幫助。②既要反對平均主義又要防 止收入差距懸——殊；國家對

9、落后地區(qū)分別進行“輸血”式扶貧和開發(fā)式扶貧就能體現了國家共同富裕的目標。③要正確處理初次分配注重效率與再分配注重公平的關系。在扶貧開發(fā)中，充分調動人們參與社會財富創(chuàng)造的積極性，將個人收入與其在經濟活動中的貢獻掛鉤，提高工作效率和經濟效益。后來，國家進行扶貧時，救濟糧款的發(fā)放與村民栽種果樹、改善生活條件掛鉤，調動了生產的積極性。 一（2）公平是提高經濟效率的保證，公平的收入分配有利于促進效率提高，經濟發(fā)展；收入分配公平是中國特色社會主義的內在要求，是實現共同富裕的體現，有利于促進社會和諧穩(wěn)定。 教師：處理好效率與公平有什么意義？ 學生：回答問題 教師：（1）有利于促進經濟發(fā)展（2）有利于

10、保持社會穩(wěn)定 課堂小結：本課通EG過三個探究再次學習了效率與公平的辯證關系，通過三段材料的分析，知道了如何去處理效率與公平的關系，以及西處理好效率與公平的意義。 課堂練習： 1 .效率優(yōu)先，實質是（A） A.發(fā)展生產力優(yōu)先 B.以“共同富?！睘楦灸繕? C.經濟活動中投入與產出的比較，它表示資源有效利用 J.資源的提高和一社會財富的增加 2 .分配中必須堅持效率優(yōu)先，是因為（D） 會發(fā)展生產力是社會主義初級階段的根本任務②我國人口多、自然資源相對 缺乏 ③是調動各方面積極性，促進經濟發(fā)展的需要④效率是公平的物質前提 A.①②③B.②③C.①③④D-.①②③④ 3 .兼

11、顧公平，是指（C） A.社會要消除收入差距 8 .實行平均主義，消除差別 C社會要將收入差距控制在合理的范圍內，使分配的結果能促使人們奮進，社會具有生機和活力 D.社會收入能保證人們的基本生活需要 4.對“效率優(yōu)先，兼顧公平”的正確理解是（D） ①效率是公平的物質基礎，沒有效率的公平只能是普遍貧困 ②公平是效率的保證，沒有公平的效率只能導致貧富分化 ③既要反對平均主義，又要防止收入差距懸殊 ④既要實現“部分先富”，又要最終走向“共富” ⑤在社會主義條件下，二者既是一對矛盾，又具有一致性 A.①②③B.②③④C.①③⑤D.①②③④⑤ 5.中共十七大指出：要完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，堅持效率優(yōu)先，兼顧公平，各種生產要素按貢獻參與分配。應怎樣理解效率與一「公平的關系？ 答案：在市場經濟條件下，效率與公平具有一致性。一方面，效率是公平的物質前提。社會公平的逐步實現只有在發(fā)展生產力、提高經濟效率、增加社會財富的基礎上才有可能。沒有效率作為前提和基礎，對公平的追求會導致平均主義和普遍貧窮。另一方面，公平是提高經濟效率的保證。只有公平分配，才能維護勞動者權益，激發(fā)勞動者發(fā)展生產、提高經濟效率的積極性。效率與公平分別強調不同的方面，二者又存在矛盾。 r 8.教學反思 7 / 6