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1、《烏鴉與狐貍》名師教案
學(xué)情分析：
四年級(jí)的學(xué)生不但具備了一些音樂知識(shí)、掌握了一些音樂技能,并且隨著年
齡的增長(zhǎng)逐漸有了自己的思想和見解。這節(jié)課對(duì)于他們來說除了準(zhǔn)確地演唱歌
曲,還能夠精彩地進(jìn)行表演。在老師的引導(dǎo)中，學(xué)生自己去感受和表現(xiàn)每個(gè)角色
的心理動(dòng)態(tài)，從中享有樂趣并接受教育。
教學(xué)目標(biāo)：
1、用美好的聲音正確地演唱歌曲。
2、能夠根據(jù)自己的體驗(yàn)與他人合作,積極地嘗試各種角色的表演。
3、通過創(chuàng)編與表演,能在烏鴉與狐貍身上有所學(xué)習(xí)和感悟。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：用詼諧、自然、具有表演性的歌聲演唱《烏鴉與狐貍》,感受故事歌曲幽默歡快的歌曲風(fēng)格，唱準(zhǔn)變化音、裝飾音、一音
2、多字。
教學(xué)難點(diǎn):富有創(chuàng)意地進(jìn)行童話音樂劇的設(shè)計(jì)，大膽、自信地參與表演。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)：學(xué)唱歌曲。
第二課時(shí)：童話音樂劇表演。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、電子琴。
教學(xué)過程：
一、xx問好。
二、學(xué)習(xí)新歌。
1 、導(dǎo)入，初聽，感受歌曲節(jié)拍、速度、情緒。（5min）
師:“同學(xué)們都非常喜歡聽故事，今天老師就給大家?guī)砹艘粋€(gè)非常好玩的故
事，只不過呢這個(gè)故事不是說出來的，是唱出來的，你們想聽嗎？待會(huì)兒在聽
的過程中，請(qǐng)同學(xué)們思考兩個(gè)問題：
（1）、這是一個(gè)什么故事？
（2）、這首故事歌曲的節(jié)拍、速度、情緒是怎樣的？請(qǐng)同學(xué)們,聽!好!了!”
師:“同學(xué)們聽
3、得很認(rèn)真，大家一起說這是什么故事?”
生:“烏鴉與狐貍”。
師:“回答正確！這就是大家所熟悉的《烏鴉與狐貍》的寓言故事,愚蠢的烏
鴉和狡猾的狐貍太出名了,吸引了作曲家們將這個(gè)故事創(chuàng)作成了一首故事歌曲,誰(shuí)
來說一說這首歌曲的節(jié)拍、速度、情緒分別是怎樣的？
生：“節(jié)拍：四二拍；速度：中速稍快；情緒：詼諧、幽默。”
2 、按照節(jié)奏讀歌詞，解決一音多字。（5min）
師:“同學(xué)們，你們能帶著這樣的情緒讀一讀歌詞嗎？好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們舉起
小手一起打著拍子，看著大歌片，老師讀一句，你們讀一句?！?
3 、聆聽歌曲，張口默唱，尋找歌曲旋律特點(diǎn)。（5min）
師：“待會(huì)兒老師再播放一遍歌曲，
4、請(qǐng)同學(xué)們張口默唱，仔細(xì)聆聽，找一找
歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？”
生：“頭和尾的旋律是一樣的，只是歌詞換了?！?
4 、部分樂句教唱，解決變化音、裝飾音的演唱。（5min）
師：“這首歌曲的旋律還有兩處比較特別的地方，誰(shuí)能找到？它們存在的目
的是什么，如果沒有了它們會(huì)怎樣？”
生：“升4，增加歌曲詼諧、幽默的感覺?！?
(教師用琴示范、強(qiáng)調(diào))
生：“裝飾音——前倚音2，對(duì)于歌詞有強(qiáng)調(diào)的作用，更加突出的角色的形
象。
(教師用琴示范、強(qiáng)調(diào))
生：“假如沒有了它們，歌曲就欠缺了表現(xiàn)力，也不那么好聽了?！睅煟骸巴?
學(xué)們分析地很有道理，現(xiàn)在請(qǐng)大家跟著琴聲，我們把這些樂句單獨(dú)唱一唱，老
5、
師一句，你們一句。”
5 、分析角色心理動(dòng)態(tài)，完整演唱。(5min)
師：“學(xué)會(huì)了旋律和歌詞，接下來我們就要完整演唱整首歌曲啦，在表現(xiàn)不
同角色的時(shí)候，我們要怎樣去刻畫形象、唱得更加生動(dòng)呢？
師生一起討論：“狐貍是狡猾的，它用甜言蜜語(yǔ)誘惑烏鴉；傻乎乎的小烏鴉
上了狐貍的當(dāng)之后也吸取了教訓(xùn)?！?
師：“現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著錄音，帶著你自己的理解演唱歌曲?！?
三、拓展延伸
1 、用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲，可以分角色表演、分角色演唱。
(10min),分組交流，上臺(tái)表演。
2 、xx滲透。(4min)
師:“今天我們表演了一首根據(jù)寓言故事改編的歌曲《烏鴉與狐貍》,同學(xué)們
誰(shuí)能說一說你在烏鴉與狐貍身上都學(xué)到了哪些道理呢?”
生:“在狐貍身上我學(xué)到了要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,通過烏鴉我學(xué)到不要輕信別
人說的漂亮話!”
師:“非常對(duì),我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)有禮貌的好孩子,面對(duì)漂亮的話我們也要有自
己的判斷!”
3 、布置作業(yè)。(1min)
課堂小結(jié)：
師：“課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)發(fā)揮自己的聰明才智，再根據(jù)其他的小故事嘗試編
創(chuàng)更多的音樂劇?！?
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《烏鴉與狐貍》教案
