《我的喜怒哀樂(lè)》教學(xué)導(dǎo)案

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1、《我的喜怒哀樂(lè)》教案 作者: 日期: 9 濱海校區(qū)備課組集體備課教案活頁(yè) （美術(shù)）學(xué)科第（6）冊(cè)教學(xué)預(yù)案?jìng)湔n人：邊素英 課題 《我的喜怒哀樂(lè)》（第1課時(shí)） 調(diào)整與 修改 為什么學(xué) 教材分析 本課是三年級(jí)第四課《喜怒哀樂(lè)》。屬于“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。本節(jié)課是采用“情境觀察”的教學(xué)模式，以人物表情表現(xiàn)為主線、以創(chuàng)設(shè)情境為契入點(diǎn)、以多媒體演示為手段、以“自主、合作、探究”為主要學(xué)習(xí)方式、以創(chuàng)設(shè)的欄目?jī)?nèi)容鏈接各教學(xué)環(huán)節(jié)’，使學(xué)生在愉悅的氛圍中，感受到濃濃的友情，在愉快合作的氣氛中，表現(xiàn)人物表，盾變化的形象，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。 對(duì)于

2、本課的設(shè)計(jì)，我是由以下幾個(gè)方面來(lái)想的： “兩個(gè)改變”既：一改變傳統(tǒng)的“教教材”為“用教材”，成為課程教材的建設(shè)者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng)造者。二改變傳統(tǒng)表情教學(xué)，只是“就表情”“畫(huà)表情”為由心情體驗(yàn)到表情感受，更強(qiáng)調(diào)心理的重要作用，從而挖掘更深層次的情感內(nèi)涵。 “三個(gè)喚醒”既：一喚醒學(xué)生的色彩情感性元體驗(yàn)。兒童用色彩對(duì)喜怒哀樂(lè)的獨(dú)特的理解和運(yùn)用表現(xiàn)是最本真、最天才、最富有個(gè)性的，教師要診視和保護(hù)并喚醒。二喚醒學(xué)生對(duì)表情的認(rèn)識(shí)由無(wú)意的感受到有意的觀察再到富’有創(chuàng)意的表現(xiàn)創(chuàng)作。三喚醒學(xué)生只是對(duì)造型的技術(shù)關(guān)注到對(duì)人文精神的追求。在本課的學(xué)習(xí)中除了學(xué)習(xí)表情的刻畫(huà)還要延伸到對(duì)萬(wàn)千世界喜怒哀樂(lè)的關(guān)注懂得和諧共存人

3、文關(guān)懷的重要性 學(xué)情分析 在已學(xué)兩年美術(shù)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)更進(jìn)一步的設(shè)計(jì)創(chuàng)想。 學(xué)什么 課時(shí)目標(biāo) （1）知識(shí)與技能目標(biāo) 1 .使學(xué)生學(xué)習(xí)觀察現(xiàn)實(shí)生活中的人物和變化了的人物形象。 2 .能簡(jiǎn)單的畫(huà)出人物形象。 （2）過(guò)程與方法目標(biāo)  1 .使學(xué)生能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，善于與他人交流，從多個(gè)角度觀察體會(huì)人物的相貌特征，提高觀察能力和感知力。 2 .通過(guò)感受教師創(chuàng)設(shè)的說(shuō)話過(guò)程，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。 3 .通過(guò)小組交流，形成與同伴合作的能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。 （3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 1 .激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使其在體驗(yàn)中感受美術(shù)學(xué)科的樂(lè)趣。 2 .體驗(yàn)人物

4、繪回、造型活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。 3 .感受音樂(lè)的溫馨，培養(yǎng)同學(xué)之間友愛(ài)的良好品質(zhì)。 1 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)繪畫(huà)人物的心情、喜、怒、哀、樂(lè)。 教學(xué) 難點(diǎn) 運(yùn)用已有的知識(shí)結(jié)合喜、怒、哀、樂(lè)表情特征進(jìn)行大膽想象表現(xiàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備 （學(xué)生）水彩筆、油畫(huà)棒、水粉水彩顏料，毛筆等。 （教師）白醋、鹽水、課件、各種人物表情的圖片資料、 怎么學(xué) 教學(xué)過(guò)程 （一）游戲激趣、導(dǎo)入新課 導(dǎo)言：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天我們就先來(lái)做一個(gè)小游戲，老師這里有2杯/、同味道的水，我要邀請(qǐng)2位同學(xué)上來(lái)品嘗，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)他們作出的表情猜一猜，他們喝到的分別是什么味道的水呢？（學(xué)生做游戲）他喝的

5、是什么味道的水？你是怎么猜出來(lái)的？ 范作 你能做一下這個(gè)表情嗎？ 小結(jié)過(guò)渡：剛剛同學(xué)們的表現(xiàn)都非常精彩，2種味道的水都猜出來(lái)了，通過(guò)這個(gè)游戲，我們知道在生活中，味覺(jué)的刺激可以引起表情的變化。那么，還有什么情況會(huì)影響表情的變化呢？先不著急回答，我們T來(lái)『首《表情歌》，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看，找到剛才老師提出問(wèn)題的答案，看誰(shuí)最先找到。（播放） 學(xué)生老師T唱跳，做出表情。你們唱得真好！通過(guò)這 2、 “怒”，這個(gè)小男生又是怎樣的 首歌，你又了解到還有什么情況會(huì)影響表情的變化呢？（學(xué) 生答心情）對(duì)了，和我們的心情有很大關(guān)系。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲以及音樂(lè)欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

6、，讓學(xué)生初步感知表情與心情的關(guān)系。 （二）.感知引趣、構(gòu)建新知 出示喜怒哀樂(lè)的圖片 1、 “喜”咦，這個(gè)小女孩是什么表情呀（出示課件文字）（今天，我做了一件好事，在公交車上，我讓座給了一位老奶奶， 心里樂(lè)滋滋的。） 表情呢？（下雨天，車子飛速開(kāi)過(guò)，臟水濺得我全身都是。誰(shuí)來(lái)猜一下他發(fā)生了什么事情呢？??？ 3、 “哀”昨天的語(yǔ)文考試，我退步 很多，心里傷心極了。你們能做出這個(gè)表情嗎？ 米跑步項(xiàng)目第一名！ 設(shè)問(wèn)：感受了四種不同的心情帶來(lái)的不同表情，這些表情通過(guò)什么的變化表現(xiàn)出來(lái)的呢？讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)的觀察一下（生：眼睛眉毛嘴巴） 從人物面部的眉、眼、嘴看看有什么不同？

7、 喜：嘴角上揚(yáng)，眼睛有點(diǎn)咪，眉毛和眼睛一樣彎 彎的 怒：嘴角向下?lián)P，有時(shí)張開(kāi)嘴巴，露出牙齒，眉 毛豎皺起來(lái)，像個(gè)倒八字，眼睛豎起來(lái) 哀：嘴角向下?lián)P，眼睛成八字形，有時(shí)還會(huì)流眼 淚 樂(lè)：笑的張開(kāi)嘴，有時(shí)露出滿臉的牙齒，眉毛彎彎的像月牙，眼睛瞇成了一條縫. 師：大家的眼睛可真亮，觀察得都很仔細(xì)，現(xiàn)在邊老師 想用一首兒歌來(lái)歸納（課件出示兒歌） 畫(huà)人喜眉開(kāi)眼彎嘴上翹， 畫(huà)人怒瞪眼咬牙眉上豎， 畫(huà)人哀眉掉眼垂嘴向下， 畫(huà)人樂(lè)眉彎眼彎嘴大開(kāi)。 了解了喜怒哀樂(lè)的口訣，讓我來(lái)測(cè)測(cè)你們是否真的掌握了呢？ 現(xiàn)在老師手上有四張人臉，你們看看，還缺少什么呀？（表情）不多，現(xiàn)在的任務(wù)呢就是

8、給人臉添加表情，誰(shuí)愿意來(lái)試一試？ 底下的小朋友可以拿出桌上的公文袋，根據(jù)公文袋里的要求也來(lái)畫(huà)畫(huà)不同的表情.讓我們來(lái)比比看哪個(gè)小組小組最先完成,且完成的最優(yōu)秀. 頒發(fā)獎(jiǎng)品。 過(guò)渡：大家太聰明了，每個(gè)小組任務(wù)完成很出色，如果讓大家畫(huà)一畫(huà)自己的表情能辦到嗎？ 師:一些畫(huà)家也和邊老師一樣也情/、自禁的把表情描繪在畫(huà)紙上，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)欣賞下這張以紅色為背景的線描作品，作品中表現(xiàn)出來(lái)的是一種憤怒的心情，眉毛緊湊，倒八字形，眼睛大大的與眉毛靠的很近，生氣時(shí)嘴巴張的大大的，露出了牙齒。作品中的頭發(fā)呵了很多，卷卷的像鐵絲纏繞在來(lái)襯托出憤怒時(shí)的五官特點(diǎn)。這些都運(yùn)用了夸張的表現(xiàn)手法,再來(lái)看看作

9、品中還回了人物的衣裳，衣服上來(lái)弄r一些小裝飾，讓回向的內(nèi)容更加的豐富多彩。接下來(lái)，再來(lái)欣賞其它的作品。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)說(shuō)說(shuō)、貼貼、看看，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到人的心情連著表情，表情體現(xiàn)了人的心情。再通過(guò)對(duì)同齡朋友的作品欣賞，感知運(yùn)用夸張、變形的手法可以令畫(huà)面更加生動(dòng)。 五、課堂創(chuàng)作（播放音樂(lè)） 師：看了這么多的作品，老師猜大家肯定也想用繪畫(huà)的表現(xiàn)手法，來(lái)描繪自己的心情，今天我們就用線描的形式來(lái)表現(xiàn)自己的喜怒哀樂(lè)。再動(dòng)筆之前，老師提醒大家，認(rèn)真聽(tīng)要求，誰(shuí)聽(tīng)的最認(rèn)真相信等卜你會(huì)畫(huà)的最棒！作業(yè)要求： 1、用線描的形式大膽自由的畫(huà)一種表情 2、運(yùn)用夸張、想象、變形的藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)表情中眉 毛、

10、眼睛、嘴巴的特征. 溫馨提醒: 1、構(gòu)圖大膽，飽滿 1  12、根據(jù)畫(huà)面需要適當(dāng)?shù)奶砑颖尘?，讓?huà)面更加充實(shí)，生 動(dòng)！ 教師巡視、指導(dǎo) 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)畫(huà)自己的表情，開(kāi)啟學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。 七、作業(yè)展評(píng) 1 .說(shuō)說(shuō)作品中你最得意的地方。 2 .你最喜歡誰(shuí)的作品，并說(shuō)明理由。 （三）、嘗試探趣、創(chuàng)作表現(xiàn) （四）、作業(yè)展評(píng) （上交作業(yè)用透明膠粘貼在黑板上） 問(wèn)：1、猜一猜他畫(huà)的是什么表情？ 2、（自評(píng)）說(shuō)一說(shuō)作品中你最得意的地方。 3、（互評(píng)）你覺(jué)得他畫(huà)得怎么樣？什么地方還可以更好地去表現(xiàn)？ 設(shè)計(jì)意圖：激勵(lì)學(xué)生去點(diǎn)

11、評(píng)他人的作品，目的是讓學(xué)生們?cè)邳c(diǎn)評(píng)前去仔細(xì)觀察別人的作品，點(diǎn)評(píng)時(shí)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)缺點(diǎn)，點(diǎn)評(píng)后能再一次地進(jìn)行創(chuàng)作想象。 （五）、總結(jié)下課 同學(xué)們，關(guān)于表情的內(nèi)容還有很多，今后我們還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。今天同學(xué)們從 擺五官到畫(huà)表情，都表現(xiàn)得都非常出色！老師把這些笑臉?biāo)徒o你們，希望大家擺脫身邊的煩惱憂愁，天天笑口常開(kāi)，健康快樂(lè)！ 設(shè)計(jì)意圖：愛(ài)美之心，人皆有之。通過(guò)進(jìn)一步欣賞、教師點(diǎn)撥，凈化學(xué)生心靈，讓學(xué)生有一個(gè)良好的人生態(tài)度。 作業(yè)設(shè)計(jì) 相關(guān)鏈接 教后反思 《我的喜怒哀樂(lè)》是三年級(jí)浙美版的T繪畫(huà)課，教學(xué)本課的目的是通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解人的表情變化及規(guī)律，并嘗試用夸張的手法來(lái)表現(xiàn)人物的不同神態(tài)。這有f的難度，因?yàn)閷?duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)表現(xiàn)開(kāi)心、快樂(lè)的心情比較多，而對(duì)表現(xiàn)哀愁、憤怒的情緒缺之經(jīng)驗(yàn)，為了使學(xué)生全面的了解、掌握人的表情變化規(guī)律，我在整堂課中正確把握方向，突出重點(diǎn)，由淺入深、循序漸進(jìn)，講解到位。整堂課從看表情猜味道到讀口訣連表情再到拼擺表情；從『玩、講一講、貼一貼到讀一讀；從色彩感知到作品欣賞；從課堂練習(xí)到作業(yè)講評(píng)，營(yíng)造情境自然流暢，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，體現(xiàn)了很深的教學(xué)理念，課堂中采用了各種有趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，大力關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力培養(yǎng)，學(xué)生作品完整、美觀，讓人感到耳目T?。 作業(yè)批改記錄