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1、
《什么是公平》教學(xué)設(shè)計(jì)
十
課題名稱(chēng)
什么是公平
學(xué)科
思想品德
總課時(shí)數(shù)
3
版本名稱(chēng)
人民出版社《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)》
年級(jí)
九年級(jí)
冊(cè) 次
全冊(cè)
單元章節(jié)名稱(chēng)
心中的天平
頁(yè) 碼
第 69 —— 79 頁(yè)
教學(xué)分析
教材分析
在現(xiàn)實(shí)生活中不公平的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。當(dāng)這種情況發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該如何去做？用什么樣的手段去解決問(wèn)題？如何求得幫助，以謀求最大限度的公平呢？通過(guò)對(duì)《心中的天平》這一課的教學(xué)可以使學(xué)生理解公平的含義及其社會(huì)意義，了解合作的普遍性，理解良好的合作必然是公平的合作，以及公平合作的重要性，能辨別生活中的公平與不公平現(xiàn)
2、象，采取正確的態(tài)度客觀(guān)地對(duì)待生活中的不公平現(xiàn)象，自覺(jué)樹(shù)立公平合作的意識(shí)。
本節(jié)課《什么是公平》是這一課的第二框，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《個(gè)人和社會(huì)都需要公平》認(rèn)識(shí)到公平對(duì)個(gè)體情感、積極性的影響，使學(xué)生在切身體驗(yàn)中領(lǐng)悟到公平與權(quán)利、人格之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到公平與合作、效率、秩序之間的關(guān)系等知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)闡釋公平的含義，讓學(xué)生了解公平的首要意義在于基本權(quán)利上一視同仁，在利益分配上合情合理，擁有選擇的權(quán)利。同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到公平與權(quán)利、義務(wù)、責(zé)任、收入、分配、生存與發(fā)展之間的關(guān)系。
在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中要注意防止學(xué)生狹隘的理解公平的含義，在教學(xué)過(guò)程中要充分挖掘教材中的材料或者身邊的事例。采取辯論、討論、
3、對(duì)話(huà)、話(huà)劇等多種形式，盡可能讓學(xué)生參與到教學(xué)中去，“導(dǎo)”出他們對(duì)公平的理解，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生歸納出公平的含義的三個(gè)層面。
教學(xué)目標(biāo)
闡釋公平的含義，了解公平的首要意義在于基本權(quán)利上一視同仁，在利益分配上合情合理，擁有選擇的權(quán)利。同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到公平與權(quán)利、義務(wù)、責(zé)任、收入、分配、生存與發(fā)展之間的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)
公平的含義
教學(xué)難點(diǎn)
突破學(xué)生對(duì)公平的狹隘的理解
教學(xué)準(zhǔn)備
教具學(xué)具
補(bǔ)充材料
學(xué)習(xí)材料《偏心的老鷹》、《公平不是平均》、《要求》、《公平世界》學(xué)生搜集的故事及親身經(jīng)歷。
教學(xué)流程
第 2 課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
預(yù)設(shè)
學(xué)生活動(dòng)
預(yù)設(shè)
4、
設(shè)計(jì)意圖
執(zhí)教者個(gè)性化調(diào)整
一、新課導(dǎo)入
1、提出問(wèn)題：為什么說(shuō)個(gè)人和社會(huì)都需要公平？
2、導(dǎo)入新課：既然個(gè)人和社會(huì)都需要公平，那么究竟什么是公平呢？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，不同的時(shí)代，不同階層的人，不同的個(gè)體都會(huì)有不同的詮釋。通過(guò)本節(jié)課的需要可以讓我們比較全面的理解公平的含義。
3、板書(shū)課題，并引發(fā)學(xué)生思考
針對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行思考、交流，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。
通過(guò)讓學(xué)生回顧上一節(jié)的內(nèi)容，一方面可以起到鞏固知識(shí)的作用，另一方面讓學(xué)生的認(rèn)知產(chǎn)生沖突，既然個(gè)人和社會(huì)都需要公平，那么究竟什么是公平呢，新課導(dǎo)入水到渠成。
二、講授新課
1
5、、組織學(xué)生分組對(duì)書(shū)中關(guān)于公平的三個(gè)觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行討論。
2、組織學(xué)生推薦三名學(xué)生分別表演教材中給出的三個(gè)素材，并及時(shí)提出問(wèn)題：
（1）一視同仁是否都是公平的？一視同仁需不需要前提條件？在什么情況下一視同仁才是人們渴望的真正公平？并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：公平不是絕對(duì)的，一視同仁是需要前提條件的。但是在基本權(quán)利方面，人們應(yīng)受到一視同仁的公平對(duì)待。
（2）通過(guò)班級(jí)排座位的問(wèn)題，同時(shí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《偏心的老鷹》、《公平不是平均》引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：公平不僅僅是分配結(jié)果的完全均等，更要每個(gè)人享有其應(yīng)得的利益，承擔(dān)其應(yīng)有的責(zé)任。
（3）在組織學(xué)生表演“高中擇?！焙?，進(jìn)一步學(xué)習(xí)材料《要求》。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：公民自由地
6、行使選擇的權(quán)利也是一種公平。但同時(shí)也必須認(rèn)識(shí)到：當(dāng)個(gè)人無(wú)法改變環(huán)境時(shí)，要以正確的心態(tài)去面對(duì)，公平是一種自由選擇，正是不同的選擇決定了我們今后的生活，因此要慎重對(duì)待自己的選擇。
3、閱讀P74框中的內(nèi)容，提出問(wèn)題：你認(rèn)為還可以從哪些方面來(lái)理解公平？并組織學(xué)生學(xué)習(xí)補(bǔ)充材料《公平世界》啟發(fā)學(xué)生的思路。
1、積極配合老師分組進(jìn)行討論，組內(nèi)成員分工協(xié)作，各抒己見(jiàn)，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，并在討論的基礎(chǔ)上達(dá)成基本的共識(shí)。
2、積極推薦本組成員參與表演，并認(rèn)真觀(guān)看表演，積極參與討論。
3、認(rèn)真思考老師提出的問(wèn)題，結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受發(fā)表自己的見(jiàn)解。
4、認(rèn)真學(xué)習(xí)教師所發(fā)的補(bǔ)充材料，并結(jié)合教材中的觀(guān)
7、點(diǎn)加以闡釋?zhuān)e極發(fā)表自己對(duì)公平的看法。
5、認(rèn)真思考并積極地做好課堂筆記。
讓學(xué)生分組對(duì)教材中提供的素材和觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，不僅體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的思想，而且通過(guò)學(xué)生的討論，各抒己見(jiàn)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互借鑒，更有利于學(xué)生更好地理解知識(shí)。在此環(huán)節(jié)中教師要對(duì)學(xué)生的分組進(jìn)行合理的指導(dǎo)，使分組科學(xué)合理。
在分組學(xué)習(xí)討論的基礎(chǔ)上通過(guò)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)表演，讓教學(xué)更有感染力。通過(guò)適當(dāng)補(bǔ)充課外教學(xué)資料不僅開(kāi)拓學(xué)生的視野，還可以啟迪學(xué)生的思維，使他們學(xué)以致用，增強(qiáng)應(yīng)用知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。
三、小 結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上歸納：公平應(yīng)該是
1、在基本權(quán)利上一視同仁；
8、
2、在利益分配上合情合理；
3、有自由選擇的權(quán)利
在教師的引導(dǎo)下認(rèn)真總結(jié)本節(jié)的有關(guān)內(nèi)容，充分發(fā)表自己的感受，歸納所學(xué)知識(shí)，并認(rèn)真做好課堂筆記。
對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)完整、系統(tǒng)，及時(shí)內(nèi)化。
四、課堂練習(xí)
材料分析：
某校舉行籃球比賽，在一場(chǎng)關(guān)鍵比賽中，裁判誤判一球，參賽一方八（2）班籃球隊(duì)長(zhǎng)要求改判，遭到裁判拒絕。于是八（2）班籃球隊(duì)認(rèn)為比賽不公正，退出比賽。
運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，回答：
（1）假如裁判確實(shí)誤判，那么他的做法公平嗎？為什么？
（2）你想對(duì)八（2）班的籃球隊(duì)員說(shuō)什么？
積極思考，結(jié)合自己的感受完成相關(guān)的練習(xí)，并與同學(xué)進(jìn)行討論交流，勇于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
通過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí)，使學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)分析身邊所發(fā)生的事情，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)，分析解決問(wèn)題的能力，在此環(huán)節(jié)中教師要關(guān)注學(xué)生參與的積極性，并及時(shí)給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
什么是公平
在基本權(quán)利上一視同仁
在利益分配上合情合理
有自由選擇的權(quán)利
什么是公平 (2)
