七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 寫作與閱讀 寫人要抓住特點(diǎn)課件 新人教版

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1、寫作與閱讀寫作與閱讀寫作題目方法指導(dǎo)范文引路寫人要抓住特點(diǎn)寫人要抓住特點(diǎn)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谕瓿山滩闹衅螌懽鞯幕A(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)展,補(bǔ)充一些事例。以我的同學(xué)為題,寫一篇記人為主的文章。不少于500字。寫作題目方法指導(dǎo)范文引路生活中,我們經(jīng)常會(huì)遇見(jiàn)各種不同性格、不同身份、不同年齡、不同職業(yè)的人,他們?cè)谕饷?、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面各有其特點(diǎn)。這就要求我們?cè)趯懭藭r(shí)須抓住最能體現(xiàn)人物品質(zhì)的典型特點(diǎn)。一、外貌描寫寫的是人物的外表,但并不僅僅是讓讀者了解人物的外在形象,更重要的是凸顯人物的性格情感。所以,外貌描寫要以揭示人物性格、表現(xiàn)人物內(nèi)心情感為核心,這樣才能夠刻畫出血肉豐滿的人物形象。二、人物語(yǔ)言要符合人物的身份、

2、職業(yè)、年齡、經(jīng)歷和地位,要能夠真實(shí)反映人物的內(nèi)心世界。三、要走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。我們可以通過(guò)人物的內(nèi)心活動(dòng),來(lái)揭示其性格特點(diǎn)和精神面貌。這種方法在小說(shuō)中經(jīng)常運(yùn)用。寫作題目方法指導(dǎo)范文引路四、要結(jié)合人物的語(yǔ)言、心理、神態(tài)等描寫方法,對(duì)人物進(jìn)行綜合刻畫。要知道,孤立的動(dòng)作是沒(méi)有生命的,只有與人物的神態(tài)、心理等結(jié)合在一起,才具有靈性,富有感染力。寫作題目方法指導(dǎo)范文引路我忘不了您憶起您,我的心頭忽然涌起一股暖流。四年前的那一幕又一次清晰地呈現(xiàn)在眼前我因臉部燙傷被媽媽送到市里的大醫(yī)院接受治療,與您的太太住在同一個(gè)病房。高額的醫(yī)藥費(fèi)讓我們家拮據(jù)起來(lái)。為了省錢,媽媽連飯都舍不得吃。每天,我們的午飯就是媽媽

3、買來(lái)的三個(gè)小籠包,我吃兩個(gè),剩下的一個(gè)留給媽媽。有一天中午,病情好轉(zhuǎn)的我胃口大開,把三個(gè)小籠包都給吃了,媽媽只好餓著肚子。這一切都被正在吃飯的您看在了眼里。您放下手中的筷子,急匆匆地走出了病房。飯后,媽媽陪著我下樓散步。我們?cè)卺t(yī)院門口的長(zhǎng)椅上坐著,無(wú)聊地看著進(jìn)進(jìn)出出的人。不一會(huì)兒,刺骨的寒風(fēng)吹得我們瑟瑟發(fā)抖,我們只好無(wú)奈地回去。寫作題目方法指導(dǎo)范文引路跑在前面的我輕輕地推開病房門,看到我們的柜子上赫然放著您的飯盒和幾根香蕉。我心里想:怎么把東西放到我們的柜子上?這也太欺負(fù)人了吧。我氣沖沖地跑過(guò)去,想把這些東西拿掉。我的手剛觸到飯盒,便感覺(jué)到飯盒還熱乎乎的。我好奇地打開一看,里面有一份沒(méi)有吃的飯

4、菜。正當(dāng)我吃驚時(shí),出去打水的您回來(lái)了。您微笑著說(shuō):“回來(lái)了,我”話還沒(méi)說(shuō)完,此時(shí)媽媽也進(jìn)來(lái)了。您轉(zhuǎn)過(guò)身看著媽媽,關(guān)切地說(shuō):“哦,我看你剛才沒(méi)吃東西,就去食堂給你買了一份飯,快,趁熱吃吧?！眿寢尣缓靡馑嫉赝仆械?“大哥,我吃了,吃飽了?！薄俺粤?吃什么了?你不用跟我客氣,飯是剛買來(lái)的,快吃吧。”您和藹地說(shuō)。媽媽還想推托,您卻有些生氣了:“大妹子,有什么困難就說(shuō)出來(lái),大家互相幫襯著,沒(méi)有什么大不了的?！币?jiàn)您如此真摯,如此執(zhí)著,媽媽不好意思地接受了。媽媽一邊吃,一邊有些哽咽地說(shuō):“大哥,您真是個(gè)好人,俺一輩子都忘不了您?！蹦且豢?我分明看到媽媽的眼睛濕潤(rùn)了。寫作題目方法指導(dǎo)范文引路站在一旁傻愣著的我

5、,心里像打翻了五味瓶似的。您放下手中的暖壺,順手剝了根香蕉塞到我手里:“姑娘,給,吃香蕉。”那一刻,我淚如雨下。大伯,是我誤會(huì)您了,真對(duì)不起!大伯,您那一句句樸實(shí)的話,讓我們感受到了別樣的溫暖。大伯啊,您不是親人,勝似親人。您的關(guān)懷似一股甜甜的清泉,使不幸的人忘記了生活的苦澀;您的熱情似一束溫暖的陽(yáng)光,能驅(qū)散籠罩在我們心頭的烏云;您的無(wú)私似一縷和煦的春風(fēng),使掙扎在貧苦中的人感受到人間的真情。大伯,我永遠(yuǎn)忘不了您!寫作題目方法指導(dǎo)范文引路點(diǎn)評(píng):文章抓住“大伯”的特征,對(duì)他進(jìn)行了細(xì)致的描寫,使其形象在具體的描寫中鮮活起來(lái)。此外,“我”發(fā)現(xiàn)大伯的飯盒“霸占”了“我”的柜子時(shí)的心理描寫,使得文章更加飽

6、滿充實(shí),也為后文抒發(fā)自己的感激之情埋下了伏筆。文章開篇飽含深情,能迅速地將讀者的感情調(diào)動(dòng)起來(lái)。結(jié)尾運(yùn)用排比句,抒發(fā)了“我”對(duì)大伯的感激和贊美之情,有力地揭示了文章的主題,增強(qiáng)了文章的感染力?？键c(diǎn)概覽答題指導(dǎo)記敘文閱讀的考查內(nèi)容及答題技巧記敘文閱讀的考查內(nèi)容及答題技巧記敘文是以敘述表達(dá)方式為主,描寫、抒情、說(shuō)明和議論表達(dá)方式為輔,以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。它以“記敘”為經(jīng),“描寫、議論、抒情、說(shuō)明”為緯?！坝洈ⅰ背尸F(xiàn)事件的來(lái)龍去脈;“描寫”突出人物外貌特征或生存環(huán)境;“議論”闡明作者的見(jiàn)解或寓理;“抒情”傾訴作者的心聲與真情;“說(shuō)明”交代事件的前因或后果。記敘文閱讀主要考

7、查對(duì)文章內(nèi)容概括、思路把握、形象分析、主題歸納、感受啟示、寫法鑒賞、推測(cè)想象及精彩詞句品味等方面的知識(shí)和能力。題型常以簡(jiǎn)答題為主,兼以填空題、選擇題、續(xù)寫題,以及考查閱讀獨(dú)特體驗(yàn)和感受的開放式探究性試題。閱讀記敘文一般從以下幾方面入手:考點(diǎn)概覽答題指導(dǎo)一、整體感知,把握大意。即在通讀全文的基礎(chǔ)上,理清文章的脈絡(luò)層次,弄清楚文章寫的是何人、何事。所寫人物具有怎樣的性格特征;所寫事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果如何。二、重點(diǎn)突破,品味詞句。即抓住文章集中描寫人物的語(yǔ)段,特別是那些最能表現(xiàn)人物性格特征的詞句,或穿插在敘事中的景物描寫、抒情議論性的句段,結(jié)合所處的語(yǔ)境,進(jìn)行研讀,理解其含義和作用等。三、綜合觀照

8、,鑒賞體驗(yàn)。即綜合前兩環(huán)節(jié)所獲得的諸多信息,對(duì)文章的寫作特色、主題思想做出鑒賞評(píng)價(jià),并闡述閱讀體驗(yàn)與感受。考點(diǎn)概覽答題指導(dǎo)一、內(nèi)容概括題解答這類題最容易犯的錯(cuò)誤是急功近利,習(xí)慣于就題目找答案,沒(méi)有耐心通讀文本,故常常出現(xiàn)對(duì)問(wèn)題的回答“掛一漏二,片面偏頗”的現(xiàn)象?？辞孱}目,明確答題要求之后,不要急于作答,而應(yīng)帶著這些問(wèn)題去認(rèn)真地通讀文本,在通讀的過(guò)程中思考問(wèn)題的答案,畫出那些與問(wèn)題有關(guān)的或?qū)卮饐?wèn)題起關(guān)鍵作用的“詞語(yǔ)”“句子”或“語(yǔ)段”。二、思路把握題這里所說(shuō)的思路,指貫串全文組織材料的線索。在記敘文中,用來(lái)作為線索的有很多,可以是人物的活動(dòng)、某種事物,也可以是人物感情的變化、時(shí)間和空間的變化,

9、還可以是某一中心事件,等等。準(zhǔn)確地把握記敘文的線索,首先要讀懂原文,弄清人物之間的關(guān)系和事件的來(lái)龍去脈;其次要分析各個(gè)材料之間的關(guān)系,弄清材料的有機(jī)聯(lián)系?？键c(diǎn)概覽答題指導(dǎo)三、形象分析題準(zhǔn)確分析人物形象可從以下兩方面著手。一要通讀全篇,緣事求解。因?yàn)槭录侨宋镄蜗罂坍嫷妮d體,人物形象的性格特征、精神品質(zhì)等只能通過(guò)具體的事件表現(xiàn),所以分析人物形象,必須首先弄清文章記敘的事件及其前因后果和起承轉(zhuǎn)合等。二要注意刻畫人物的方法。此外,文中還有富有個(gè)性的語(yǔ)言描寫、精致逼真的細(xì)節(jié)描寫,等等。考點(diǎn)概覽答題指導(dǎo)四、主題歸納題準(zhǔn)確地歸納記敘文的主題思想,一般從以下三個(gè)方面入手:1.仔細(xì)分析文章所記敘的事件,發(fā)掘這

10、件事的內(nèi)在意義。記敘文不外是寫人和記事,寫人也離不開事,因?yàn)槭率俏恼滤憩F(xiàn)的主題思想的載體,所以要?dú)w納文章的主題,就得仔細(xì)分析文章所記敘的事件。2.注意體會(huì)文章中的議論。記敘文中的議論往往能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。因此,含義深刻的議論,往往是歸納文章主題思想的關(guān)鍵。3.注意分析文章的寫作背景。這是針對(duì)那些記敘十分久遠(yuǎn)或特殊年代發(fā)生的事件的記敘文而言的。雖然選文大多是與大家的生活經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)的時(shí)文,但作為一種閱讀技能還是做到有備無(wú)患比較好。考點(diǎn)概覽答題指導(dǎo)五、感受啟示題解答這類題目時(shí),一般存在下列較為突出的問(wèn)題:一是回答不夠全面,常常只答其一,不及其二,對(duì)文章理解不全面;二是抓不住主要方面,次要方面

11、反而抓了很多,結(jié)果答不到點(diǎn)子上;三是不能做深層理解,感受的程度不深;四是角度不新,人云亦云,沒(méi)有真知灼見(jiàn);五是題意不明,信口開河,特別是對(duì)部分要求聯(lián)系現(xiàn)實(shí)或生活實(shí)際的題目,不能從實(shí)處作答,而是空話連篇;六是語(yǔ)言組織不夠簡(jiǎn)潔、明白、流暢?？键c(diǎn)概覽答題指導(dǎo)要克服這些毛病,可從以下三方面著手:1.揣摩作者的寫作意圖或主題。因?yàn)樽髡叩囊鈭D和文章的主題是答題的原點(diǎn),只有由此生發(fā)所獲得的感受和啟示等,才是切中題旨的,也是主要的和深刻的。2.學(xué)會(huì)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,找出文里文外的聯(lián)系。最好能選擇典型的生活細(xì)節(jié)來(lái)闡述,這樣才能做到真實(shí)、生動(dòng)、深刻。當(dāng)然,如果對(duì)答案有字?jǐn)?shù)規(guī)定的,必須嚴(yán)格遵守。3.力求用簡(jiǎn)潔明白、流暢

12、生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)?？键c(diǎn)概覽答題指導(dǎo)六、寫法鑒賞題寫作方法一般是因文而異的,同樣是記敘文,因?yàn)轭}材或者作者所要表達(dá)的重點(diǎn)的不同,其方法技巧也不盡相同。有些同學(xué)在回答這類試題時(shí)不知從何下手,只是跟著感覺(jué)走,結(jié)果往往是不知所云,離題甚遠(yuǎn);還有的是不能結(jié)合文章的具體內(nèi)容,習(xí)慣于搬用空洞的概念術(shù)語(yǔ),導(dǎo)致失分率較高。那么,怎樣分析記敘文的寫作特色呢?簡(jiǎn)單地說(shuō),可以從以下幾方面入手:一是分析文章的表達(dá)方式,二是分析文章的順序和結(jié)構(gòu),三是分析文章的表現(xiàn)手法,四是分析文章的語(yǔ)言特色?？键c(diǎn)概覽答題指導(dǎo)七、推測(cè)想象題這類題目一般分為兩類:一類以故事情節(jié)為主,重在推測(cè)情節(jié)的發(fā)展變化;一類以人物形象、性格或心理為主,

13、重在把握人物的行為或特定情景下的心理變化。在解答這類題目的時(shí)候,我們往往或因?qū)ξ恼碌目傮w結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握不住,在添加有關(guān)情節(jié)的時(shí)候,失之偏頗,出現(xiàn)結(jié)構(gòu)上的不完整;或因?qū)ξ恼碌闹行囊馑祭斫獠簧羁?使得推測(cè)想象的內(nèi)容有悖情理或人物性格的發(fā)展無(wú)法統(tǒng)一,出現(xiàn)了前后相互矛盾的現(xiàn)象;或因不能關(guān)注文中特定的語(yǔ)境、情境,導(dǎo)致推測(cè)想象的內(nèi)容在風(fēng)格特色上與上下文之間不統(tǒng)一,甚至在內(nèi)容上出現(xiàn)錯(cuò)位現(xiàn)象;或因不能設(shè)身處地,把自己想象成文中的人,把文中的事當(dāng)成是自己的事,使想象推測(cè)的故事情節(jié)或人物心理等缺乏生動(dòng)性和鮮活感?？键c(diǎn)概覽答題指導(dǎo)所以,在解答這類題目時(shí),我們要盡量考慮到這樣幾個(gè)方面:首先,要認(rèn)真讀懂題干內(nèi)容和要求;其

14、次,要分析原文中的人物形象;第三,還要顧及作品的主題;第四,還須注意在語(yǔ)言風(fēng)格上盡量與原文保持一致。八、詞句品味題這類題目大致包括三種情況:一是結(jié)合語(yǔ)境解釋文中的詞語(yǔ);二是理解文中句子的深刻含義和作用;三是對(duì)文中的句子(或要求自選句子)進(jìn)行賞析?？键c(diǎn)概覽答題指導(dǎo)作答這三類試題時(shí)務(wù)必要結(jié)合語(yǔ)境,聯(lián)系文章的內(nèi)容,切不可脫離文本空發(fā)議論。結(jié)合語(yǔ)境解釋詞語(yǔ),要從詞語(yǔ)的基本意義出發(fā),再考慮詞語(yǔ)的引申義、比喻義,最后推測(cè)其在文章中的臨時(shí)義。理解句子的深刻含義,要結(jié)合整篇文章的主旨和作者的情感來(lái)進(jìn)行。分析句子的作用,可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度來(lái)思考。一般說(shuō)來(lái),記敘文中具有深刻含義的句子往往是作者穿插在敘事中的議論或抒情性語(yǔ)句。這類句子往往或揭示、深化文章的主題,或凸顯人物的品質(zhì)特征,或表達(dá)作者的情感態(tài)度,等等。賞析文章中的精彩語(yǔ)句,要注意從煉字遣詞、修辭手法及句式特點(diǎn)等角度來(lái)切入,或品析準(zhǔn)確生動(dòng)詞語(yǔ)的妙用,或品析形象貼切修辭的作用,或品析句式特點(diǎn)的好處,等等。