七年級語文下冊第1單元2說和做記聞一多先生言行片段課件新人教版

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1、同學們：他就是毛澤東同志在同學們：他就是毛澤東同志在別了，司徒雷登別了，司徒雷登一文中所說的一文中所說的聞一多。他說：聞一多。他說：“許多曾經(jīng)是自由許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個人主義者的人們，主義者或民主個人主義者的人們，在美國帝國主義者及其走狗國民黨在美國帝國主義者及其走狗國民黨反動派面前站起來了。聞一多拍案反動派面前站起來了。聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服。服?！蔽闹懈叨荣潛P了聞一多的民族英雄氣概。今天，文中高度贊揚了聞一多的民族英雄氣概。今天，我們就學習這篇贊揚說和做的文章。我們就學習這篇贊揚說和做的文章。散文散文

2、說和做說和做2 21. 1. 學習目標學習目標2. 2. 作者簡介作者簡介3. 3. 背景透視背景透視5. 5. 相關資料相關資料6. 6. 檢查預習檢查預習7. 7. 聽讀課文聽讀課文9. 9. 句段品析句段品析10. 10. 疑難探究疑難探究11. 11. 板書設計板書設計13. 13. 本課突出藝術特色歸納本課突出藝術特色歸納14. 14. 拓展延伸拓展延伸15. 15. 教材習題講解教材習題講解4. 4. 文體知識文體知識8. 8. 整體感知整體感知12. 12. 本課主旨本課主旨16. 16. 課后作業(yè)布置課后作業(yè)布置1. 整體把握課文，領會文章的思想內(nèi)容。整體把握課文，領會文章的思

3、想內(nèi)容。2. 了解過渡語段的作用，理清文章的思路結(jié)構，了解過渡語段的作用，理清文章的思路結(jié)構，理解文中艱深語句的含義。理解文中艱深語句的含義。3. 學習聞一多先生刻苦的學習態(tài)度，無私無畏的學習聞一多先生刻苦的學習態(tài)度，無私無畏的斗爭精神，執(zhí)著的愛國熱情和言行一致的高尚斗爭精神，執(zhí)著的愛國熱情和言行一致的高尚人格。人格。（重點）（重點）（重點）（重點）（難點）（難點）來自來自點撥點撥 臧克家，詩人。臧克家，詩人。1905年生于山東諸城。年生于山東諸城。1929年開年開始發(fā)表新詩，以一篇始發(fā)表新詩，以一篇老馬老馬成名。成名。1933年，詩人出年，詩人出版了第一本詩集版了第一本詩集烙印烙印?？箲?zhàn)爆發(fā)

4、后，詩人熱情地?？箲?zhàn)爆發(fā)后，詩人熱情地奔赴抗日前線，從事進步文化工作，出版了奔赴抗日前線，從事進步文化工作，出版了從軍從軍 行行淮上吟淮上吟等詩集。抗戰(zhàn)勝利后，在上海主編等詩集?？箲?zhàn)勝利后，在上海主編 文訊文訊月刊和月刊和創(chuàng)造詩叢創(chuàng)造詩叢，寫了許多揭露、批判，寫了許多揭露、批判國民黨統(tǒng)治的政治諷刺詩。新中國成立后出版的詩集國民黨統(tǒng)治的政治諷刺詩。新中國成立后出版的詩集有有臧克家詩選臧克家詩選和長詩和長詩李大釗李大釗等。等。來自來自點撥點撥臧克家于臧克家于19301930年至年至19341934年在國立青島大學學習期間，是年在國立青島大學學習期間，是聞一多先生的高足，他經(jīng)常向老師請教問題；聞一多

5、也很聞一多先生的高足，他經(jīng)常向老師請教問題；聞一多也很賞識臧克家，曾聯(lián)絡王統(tǒng)照等人，替他出資刊印賞識臧克家，曾聯(lián)絡王統(tǒng)照等人，替他出資刊印烙印烙印，又在大型雜志上撰文介紹。又在大型雜志上撰文介紹。2020世紀世紀4040年代，兩人多有書信年代，兩人多有書信往來，如課文中提到的往來，如課文中提到的“他在給我的信上說他在給我的信上說”這是聞這是聞一多在接到臧克家贊揚他的信后寫的回信。課文中提到的一多在接到臧克家贊揚他的信后寫的回信。課文中提到的“19441944年年1010月月1212日日”那封信，是答復臧克家欲至聯(lián)大教書那封信，是答復臧克家欲至聯(lián)大教書的問詢的。聞一多先生遇難后，臧克家撰寫的問詢

6、的。聞一多先生遇難后，臧克家撰寫我的先生聞我的先生聞一多一多以示悼念。以示悼念。來自來自點撥點撥散文的特點散文的特點形散而神不散形散而神不散 “ “形散形散”主要是說散文取材十分廣泛自由，不受時間主要是說散文取材十分廣泛自由，不受時間和空間的限制；表現(xiàn)手法不拘一格，可以敘述事件的發(fā)展，和空間的限制；表現(xiàn)手法不拘一格，可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論，而且可以描寫人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論，而且作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化。作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化?！吧癫簧⑸癫簧ⅰ敝饕菑纳⑽牡牧⒁夥矫嬲f的，即散文所要表達的主題必主要是從散文的立

7、意方面說的，即散文所要表達的主題必須明確而集中，無論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么須明確而集中，無論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無不是為更好地表達主題服務的。靈活，無不是為更好地表達主題服務的。來自來自點撥點撥聞一多先生是聞一多先生是“五四五四”以來知識分子中一位杰出的以來知識分子中一位杰出的人物。青年時代是人物。青年時代是“新月派新月派”詩人，中年時代是舊經(jīng)典詩人，中年時代是舊經(jīng)典的研究學者，晚年成為青年所愛戴的、昂頭作獅子吼的的研究學者，晚年成為青年所愛戴的、昂頭作獅子吼的民主戰(zhàn)士。他橫眉怒對國民黨特務的手槍，把自己的一民主戰(zhàn)士。他橫眉怒對國民黨特務的手槍，把自己的一腔熱血灑在

8、為民主、為新中國而戰(zhàn)斗的前線。腔熱血灑在為民主、為新中國而戰(zhàn)斗的前線。19461946年年7 7月月1111日，國民黨反動派暗殺知名人士李公日，國民黨反動派暗殺知名人士李公樸，昆明城里人心惶惶，許多人都力勸聞一多不要再在樸，昆明城里人心惶惶，許多人都力勸聞一多不要再在民主戰(zhàn)士聞一多民主戰(zhàn)士聞一多來自來自點撥點撥公眾面前演講，因為熟悉內(nèi)情的朋友告訴聞一多，國公眾面前演講，因為熟悉內(nèi)情的朋友告訴聞一多，國民黨黑名單上排在李公樸后面的就是他。但聞一多明民黨黑名單上排在李公樸后面的就是他。但聞一多明知危險，仍毫不畏懼，于知危險，仍毫不畏懼，于19461946年年7 7月月1515日，主持召開日，主持召

9、開李公樸的追悼會，并怒斥特務的卑劣行徑，發(fā)表了有李公樸的追悼會，并怒斥特務的卑劣行徑，發(fā)表了有名的名的最后一次講演最后一次講演，當天下午即被特務殺害。，當天下午即被特務殺害。衰衰微微 赫赫然然 迭迭起起 鍥鍥而不舍而不舍兀兀兀窮年兀窮年 潛潛心貫注心貫注 心會神心會神凝凝 慷慷 慨慨淋淋 漓漓 氣沖氣沖斗斗牛牛 函函寄寄 仰之仰之彌彌高高一一 讀一讀字音讀一讀字音部分來自部分來自點撥點撥shuishuihhdidiqiqiwwqinqinnngnng kngkng kikilnln llduduhnhnmmll( )( )盡心血盡心血 一反一反jj( )( )往往jingjing( )( )乎

10、不同乎不同 jingjing jingjing( ( ) )有神有神二二 寫一寫字形寫一寫字形部分來自部分來自點撥點撥瀝瀝既既迥迥魔法記憶魔法記憶：因義辨字法，跟火一樣明亮為因義辨字法，跟火一樣明亮為“炯炯”，相，相差很遠為差很遠為“迥迥”。炯炯炯炯三三 記一記詞義記一記詞義部分來自部分來自點撥點撥1.1.詩興不作：詩興不作：指寫詩的興致不起、不發(fā)或?qū)懺姷呐d致減少了。作，指寫詩的興致不起、不發(fā)或?qū)懺姷呐d致減少了。作，起的意思。起的意思。2.2.兀兀窮年：兀兀窮年：用心勞苦地一年到頭這樣做。兀兀，用心勞苦的樣子。用心勞苦地一年到頭這樣做。兀兀，用心勞苦的樣子。窮年，終年、一年到頭。窮年，終年、一

11、年到頭。例句：他努力工作，兀兀窮年，終于取得了驕人的成例句：他努力工作，兀兀窮年，終于取得了驕人的成績?？儭２糠謥碜圆糠謥碜渣c撥點撥3.3.鍥而不舍：鍥而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。例句：隊員們不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。例句：隊員們經(jīng)過鍥而不舍的努力，最終在男子三人籃球賽上，取經(jīng)過鍥而不舍的努力，最終在男子三人籃球賽上，取得了輝煌的戰(zhàn)績。得了輝煌的戰(zhàn)績。4.4.衰微：衰微：( (國家、民族等國家、民族等) )衰弱；不興旺。衰弱；不興旺。5.5.赫然：赫然：形容令人驚訝或引人注目；形容大怒。形容令人驚訝或引人注目；形容大怒。部分來自部分來自點撥點撥形容專心致志，高度集中精力，用心

12、專而深。形容專心致志，高度集中精力，用心專而深。潛心貫注、全神貫注辨析潛心貫注、全神貫注辨析同：兩個詞語都有注意力高度集中的意思。同：兩個詞語都有注意力高度集中的意思。異：異：“全神貫注全神貫注”側(cè)重于將全部精神集中在一點上。側(cè)重于將全部精神集中在一點上?！皾撔呢炞撔呢炞ⅰ眰?cè)重于對某問題的集中鉆研，程度更深。側(cè)重于對某問題的集中鉆研，程度更深。例：同學們上課都全神貫注，認真聽講。例：同學們上課都全神貫注，認真聽講。錢學森克服千難萬險回到了祖國，他潛心貫注地研究錢學森克服千難萬險回到了祖國，他潛心貫注地研究航天事業(yè)，為中國航天事業(yè)做出了不朽的貢獻。航天事業(yè)，為中國航天事業(yè)做出了不朽的貢獻。6.

13、6.潛心貫注：潛心貫注：部分來自部分來自點撥點撥7.7.迥乎不同：迥乎不同：很不一樣。很不一樣。例句：同一首曲子，古箏和揚琴的彈奏效果迥乎不同。例句：同一首曲子，古箏和揚琴的彈奏效果迥乎不同。8.8.一反既往：一反既往：既，已經(jīng)。既往，從前。完全與從前相反。既，已經(jīng)。既往，從前。完全與從前相反。例句：從那次談心之后，他一反既往，改正了以前的壞毛病。例句：從那次談心之后，他一反既往，改正了以前的壞毛病。9.9.氣沖斗牛：氣沖斗牛：形容氣勢之盛可以直沖云霄。例句：一聽到兒子逃課去形容氣勢之盛可以直沖云霄。例句：一聽到兒子逃課去游戲廳的消息，他惱得頭發(fā)沖冠，怒得氣沖斗牛。游戲廳的消息，他惱得頭發(fā)沖冠

14、，怒得氣沖斗牛。部分來自部分來自點撥點撥10.10.迭起：迭起：一次又一次地興起、出現(xiàn)。一次又一次地興起、出現(xiàn)。11.11.高標：高標：泛指高聳特立之物。文中指超群、出眾。泛指高聳特立之物。文中指超群、出眾。12.12.心會神凝：心會神凝：心思精神完全會聚和集中起來。例句：河灘上，孩子心思精神完全會聚和集中起來。例句：河灘上，孩子們心會神凝地建著城堡，波浪撲上來都不知道。們心會神凝地建著城堡，波浪撲上來都不知道。13.13.慷慨淋漓：慷慨淋漓：充滿激情、痛快順暢。充滿激情、痛快順暢。例句：他慷慨淋漓的演講感染了每一位學子。例句：他慷慨淋漓的演講感染了每一位學子。 請同學們聽讀課文，并在課本上及

15、時做好旁請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章自然的風格。批和圈點。體會作者感情，感受文章自然的風格。說和做課文朗讀說和做課文朗讀。圈點要求圈點要求1.1.劃分文章部分、層次分別用劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線雙豎線、單豎線。2.2.認為用得好的詞語用認為用得好的詞語用方框方框。3.3.關鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用關鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線波浪線。4.4.有疑問的地方，用有疑問的地方，用問號問號標注。標注。1.1.聞一多先生的說和做有什么不同一般人之處？聞一多先生的說和做有什么不同一般人之處？部分來自部分來自典中點典中點【答案】【答案】“做了再說

16、做了再說”、“做了不說做了不說”、“說了就做說了就做”。2.2.表現(xiàn)了聞一多先生的什么精神？表現(xiàn)了聞一多先生的什么精神？部分來自部分來自典中點典中點【答案】【答案】為了救國救民的需要而說和做的愛國精神。為了救國救民的需要而說和做的愛國精神。3.3.文章圍繞聞一多先生的說和做這兩方面文章寫了哪幾文章圍繞聞一多先生的說和做這兩方面文章寫了哪幾件事件事? ?部分來自部分來自典中點典中點【答案】【答案】共六件事：共六件事：寫作寫作唐詩雜論唐詩雜論楚辭校補楚辭校補古典新義古典新義；起草政治傳單、在群眾大會上演說、參加游行示威。起草政治傳單、在群眾大會上演說、參加游行示威。部分來自部分來自點撥點撥1.1.

17、開篇兩段話運用了什么寫作方法？有什么作用？開篇兩段話運用了什么寫作方法？有什么作用？【答案答案】這兩段話用了引用和對比，寫出了聞一多對這兩段話用了引用和對比，寫出了聞一多對“說說”與與“做做”的態(tài)度和原則，表現(xiàn)了聞一多先生嚴的態(tài)度和原則，表現(xiàn)了聞一多先生嚴謹踏實的治學態(tài)度及謙遜的人品。這兩句總領全文，謹踏實的治學態(tài)度及謙遜的人品。這兩句總領全文，用這種方式開頭能引發(fā)讀者的閱讀興趣。用這種方式開頭能引發(fā)讀者的閱讀興趣。部分來自部分來自點撥點撥2.2.如何如何“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方方”這句話的含義？這句話的含義？ 【答案】【答案】“開一劑救

18、濟的文化藥方開一劑救濟的文化藥方”是比喻的說法，是比喻的說法，這句話實際上是指聞一多在尋找使我國民族文化繁榮這句話實際上是指聞一多在尋找使我國民族文化繁榮昌盛的方法。昌盛的方法。部分來自部分來自點撥點撥3.3.“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。小楷，如群蟻排衙?！边@句話運用了什么修辭？有什這句話運用了什么修辭？有什么作用？么作用？【答案答案】這里運用了明喻，生動形象地說明了聞一多這里運用了明喻，生動形象地說明了聞一多字寫得十分工整，從而突出了聞一多先生嚴謹?shù)闹螌W字寫得十分工整，從而突出了聞一多先生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。態(tài)度。部

19、分來自部分來自點撥點撥4.4.試分析第試分析第6 6段段“潛心貫注潛心貫注”“”“心會神凝心會神凝”兩個詞語兩個詞語的表達效果。的表達效果?！敬鸢复鸢浮勘绢}運用關鍵詞語表達效果法。本題運用關鍵詞語表達效果法?！皾撔呢灊撔呢炞ⅲ臅衲?，心會神凝”表明聞一多先生除學術研究外，沒表明聞一多先生除學術研究外，沒有別的任何事情使他分心，表現(xiàn)了先生的用心極專有別的任何事情使他分心，表現(xiàn)了先生的用心極專極深。極深。部分來自部分來自點撥點撥5.5. 第第7 7、8 8段在文中有怎樣的作用？段在文中有怎樣的作用？【答案答案】這兩段為過渡段，第段通過議論承接上這兩段為過渡段，第段通過議論承接上文聞一多作為學者

20、的文聞一多作為學者的“說說”和和“做做”的情況，給讀的情況，給讀者以深刻的印象。第段領起下文，由學者過渡到者以深刻的印象。第段領起下文，由學者過渡到革命家。革命家。重點重點品析第品析第7-207-20段段6.6.他他“小聲說小聲說”“”“聲音越來越大聲音越來越大”“”“呼喊呼喊”這些詞語有這些詞語有什么作用？什么作用？部分來自部分來自點撥點撥【答案】【答案】這些詞語形象地刻畫出聞一多號召人民反這些詞語形象地刻畫出聞一多號召人民反對獨裁、爭取民主的積極態(tài)度和進行宣傳的革命大對獨裁、爭取民主的積極態(tài)度和進行宣傳的革命大無畏的精神，為寫他的無畏的精神，為寫他的“做做”作鋪墊。作鋪墊。7.7.為什么說

21、聞一多先生的為什么說聞一多先生的“說說”和和“做做”是以生命作為是以生命作為代價的？代價的？部分來自部分來自點撥點撥【答案】【答案】當時國民黨反動派搞白色恐怖，人們的言論不當時國民黨反動派搞白色恐怖，人們的言論不自由，誰宣傳民主誰就有被殺害的危險。在這樣的形勢自由，誰宣傳民主誰就有被殺害的危險。在這樣的形勢下，一些人只好明哲保身，保持緘默。而聞一多不同，下，一些人只好明哲保身，保持緘默。而聞一多不同，越是這樣的時刻，他越是勇于站出來，敢于直面慘淡，越是這樣的時刻，他越是勇于站出來，敢于直面慘淡，堅持真理，所以聞一多的堅持真理，所以聞一多的“說說”和和“做做”就不是普通意就不是普通意義上的說和做

22、，他的義上的說和做，他的“說說”和和“做做”時刻都有失去生命時刻都有失去生命的危險，因而的危險，因而“是以生命作為代價的是以生命作為代價的”。8.8.分析分析“他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄飄飄”這句話的作用。這句話的作用。部分來自部分來自點撥點撥【答案】【答案】這句外貌描寫形象地再現(xiàn)了聞一多大義凜然這句外貌描寫形象地再現(xiàn)了聞一多大義凜然的形象，言語間充滿著對聞一多的頌揚之情。的形象，言語間充滿著對聞一多的頌揚之情。9.9.結(jié)尾句有什么作用？結(jié)尾句有什么作用？部分來自部分來自點撥點撥【答案】【答案】結(jié)尾段的兩句話在內(nèi)容上點明了全文的中結(jié)尾段

23、的兩句話在內(nèi)容上點明了全文的中心，高度概括了聞一多作為學者和革命家這兩個方心，高度概括了聞一多作為學者和革命家這兩個方面的優(yōu)秀品質(zhì)。面的優(yōu)秀品質(zhì)?！翱诘木奕丝诘木奕恕币馕吨勔欢酁檎馕吨勔欢酁檎?義、民主、自由大聲疾呼；義、民主、自由大聲疾呼；“行的高標行的高標”意味著聞意味著聞一多勇于犧牲的革命精神。在結(jié)構上總結(jié)全文，首一多勇于犧牲的革命精神。在結(jié)構上總結(jié)全文，首尾呼應。尾呼應。閱讀方法解密閱讀方法解密部分來自部分來自點撥點撥結(jié)尾句結(jié)尾句( (段段) )作用分析法。作用分析法。結(jié)尾句結(jié)尾句( (段段) )在結(jié)構方面的作用主要有：在結(jié)構方面的作用主要有：總結(jié)全文；首尾照應，使文章結(jié)構完整；

24、總結(jié)全文；首尾照應，使文章結(jié)構完整；照應題目。照應題目。在內(nèi)容方面的作用主要有：直白類的結(jié)尾作用一般是：在內(nèi)容方面的作用主要有：直白類的結(jié)尾作用一般是： 畫龍點睛、點明事件的意義，卒章顯志，點明中心；畫龍點睛、點明事件的意義，卒章顯志，點明中心；深化、升華主旨，抒發(fā)作者某種感悟或者情感。深化、升華主旨，抒發(fā)作者某種感悟或者情感。部分來自部分來自點撥點撥含蓄類的結(jié)尾作用一般是：含蓄類的結(jié)尾作用一般是：使文章在表達上顯得委婉含蓄，發(fā)人深?。皇刮恼略诒磉_上顯得委婉含蓄，發(fā)人深省；文章戛然而止，文章戛然而止， 言有盡而意無窮，留下想象的空言有盡而意無窮，留下想象的空 間，增強感染力；間，增強感染力；

25、暗示主題，強化了作者的感情。在分析時，要仔細暗示主題，強化了作者的感情。在分析時，要仔細閱讀文章，對照常用的作用，結(jié)合文章最后一句閱讀文章，對照常用的作用，結(jié)合文章最后一句( (段段) )內(nèi)容進行分析，從而得出答案。本題作用是首尾呼內(nèi)容進行分析，從而得出答案。本題作用是首尾呼 應應，點明中心。，點明中心。重難點小結(jié)重難點小結(jié)部分來自部分來自點撥點撥品析的這一部分是文章的二三部分。第二部分品析的這一部分是文章的二三部分。第二部分重點抓住聞一多作為革命家方面的說和做，作者詳細重點抓住聞一多作為革命家方面的說和做，作者詳細突出了聞一多先生的三件事，贊揚了聞一多先生在爭突出了聞一多先生的三件事，贊揚了

26、聞一多先生在爭取民主與和平自由過程中的責任感與言行一致的品格取民主與和平自由過程中的責任感與言行一致的品格，夾敘夾議，取得了較好的效果。第二部分是全文的，夾敘夾議，取得了較好的效果。第二部分是全文的總結(jié)，是對聞一多先生的評價與贊美?？偨Y(jié)，是對聞一多先生的評價與贊美。部分來自部分來自點撥點撥【答案答案】這篇文章雖是以記敘為主的散文，但其中不這篇文章雖是以記敘為主的散文，但其中不少語言含有詩意，字詞凝練，句式整齊，音調(diào)鏗鏘，少語言含有詩意，字詞凝練，句式整齊，音調(diào)鏗鏘，感情濃烈，給人以強烈的感染。如感情濃烈，給人以強烈的感染。如“目不窺園，足不目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血下樓，兀兀窮年，

27、瀝盡心血”十六個字，內(nèi)容豐富，十六個字，內(nèi)容豐富，氣勢流暢，一個氣勢流暢，一個“瀝瀝”字深刻地表現(xiàn)了聞先生用心血字深刻地表現(xiàn)了聞先生用心血一滴一滴澆灌學術研究花朵的鉆研精神，語言精當、一滴一滴澆灌學術研究花朵的鉆研精神，語言精當、凝練。又如凝練。又如, ,“不動不響，無聲無聞不動不響，無聲無聞”, ,兩個兩個“不不”，兩個兩個“無無”，看來普通，但細細咀嚼，頗有韻味。，看來普通，但細細咀嚼，頗有韻味。1.1.【難點探究難點探究】文章在語言方面有什么特色？文章在語言方面有什么特色？部分來自部分來自點撥點撥不是不是“不動不動”, ,而是在而是在“動動”, ,在廢寢忘食地在廢寢忘食地“動動”。這個這

28、個“不動不動”是不說是不說, ,是無聲是無聲, ,是聽不到。用是聽不到。用“不動不動”來突出聞先生的來突出聞先生的“做做”，突出他瀝盡心血、埋頭實干，突出他瀝盡心血、埋頭實干的精神。再如的精神。再如段，感情如沖開閘門的潮水，洶段，感情如沖開閘門的潮水，洶涌澎湃，一瀉千里，傾瀉出作者對聞先生英勇精神的涌澎湃，一瀉千里，傾瀉出作者對聞先生英勇精神的高度欽佩與贊揚。結(jié)尾的高度欽佩與贊揚。結(jié)尾的“他，是口的巨人。他，是他，是口的巨人。他，是行的高標行的高標”是對聞先生人格的藝術概括，句式短促，是對聞先生人格的藝術概括，句式短促，音調(diào)高亢，節(jié)奏分明，言簡意賅。音調(diào)高亢，節(jié)奏分明，言簡意賅。部分來自部分來

29、自點撥點撥【答案答案】“作為爭取民主的戰(zhàn)士作為爭取民主的戰(zhàn)士”，聞一多既，聞一多既“說說”又又“做做”，先，先“說說”再再“做做”。文章先寫他的。文章先寫他的“說說”，包，包括括“說說”的事實、內(nèi)容與目的；再敘述他的的事實、內(nèi)容與目的；再敘述他的“做做”，敘，敘議結(jié)合，表現(xiàn)出聞一多無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著議結(jié)合，表現(xiàn)出聞一多無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格。的愛國熱情、言行一致的高尚人格。 2.2.【手法探究手法探究】文章在第二部分是怎樣寫文章在第二部分是怎樣寫“作為爭取民主作為爭取民主的戰(zhàn)士的戰(zhàn)士”的聞一多的的聞一多的“說說”和和“做做”的？與第一部分的？與第一

30、部分的寫法有何不同？的寫法有何不同？部分來自部分來自點撥點撥 第一部分先引用聞先生的第一部分先引用聞先生的“言言”，然后記其，然后記其 “行行”，再進行議論。第二部分是把聞先生的話插，再進行議論。第二部分是把聞先生的話插入作者所敘事實之中，言導行，行證言，情真意入作者所敘事實之中，言導行，行證言，情真意 切。作者在記切。作者在記“言言”敘敘“行行”的基礎上，連用三段的基礎上，連用三段文字進行議論，繪出了聞一多文字進行議論，繪出了聞一多“說說”的氣沖斗牛、的氣沖斗牛、聲震天地的情狀，再現(xiàn)了他堅強不屈的聲音、昂首聲震天地的情狀，再現(xiàn)了他堅強不屈的聲音、昂首挺進的形象。議論中寓含深情，議論中夾以事實

31、，挺進的形象。議論中寓含深情，議論中夾以事實，撥動讀者的心弦，使人對聞一多的凜然正氣和高尚撥動讀者的心弦，使人對聞一多的凜然正氣和高尚情操的敬仰之情油然而生。情操的敬仰之情油然而生。作為學者方面作為學者方面的聞一多的聞一多“做做”了不了不“說說”說和做說和做記聞記聞一多先生一多先生言行片段言行片段起稿政治傳單起稿政治傳單群眾大會演講群眾大會演講參加游行示威參加游行示威寫作寫作唐詩雜論唐詩雜論寫作寫作楚辭校補楚辭校補寫作寫作古典新義古典新義刻苦嚴謹刻苦嚴謹一絲不茍一絲不茍無私無畏無私無畏言行一致言行一致作為革命家方作為革命家方面的聞一多面的聞一多 “說說”了就了就 “做做”這篇文章記敘了聞一多先

32、生的主要事跡，表現(xiàn)了他這篇文章記敘了聞一多先生的主要事跡，表現(xiàn)了他言行一致、表里如一的崇高品格，高度贊揚了他刻苦鉆言行一致、表里如一的崇高品格，高度贊揚了他刻苦鉆研學術的嚴謹態(tài)度和實干精神，以及為國家、為民族、研學術的嚴謹態(tài)度和實干精神，以及為國家、為民族、為民主而獻身的精神。為民主而獻身的精神。1 1結(jié)構嚴謹，過渡自然。結(jié)構嚴謹，過渡自然。作者用聞一多先生的作者用聞一多先生的“說說”和和“做做”總領全文，中間總領全文，中間部分分別寫聞一多先生部分分別寫聞一多先生“作為學者的方面作為學者的方面”和和“作為作為革命家的方面革命家的方面”，兩部分之間用了總承上文和總起下，兩部分之間用了總承上文和總

33、起下文的句子，使銜接緊密，過渡自然，結(jié)尾用兩段文字文的句子，使銜接緊密，過渡自然，結(jié)尾用兩段文字總結(jié)全文，使全文結(jié)構嚴謹?？偨Y(jié)全文，使全文結(jié)構嚴謹。2 2選材精當、精于剪裁。選材精當、精于剪裁。選材講究典型性，能以少勝多。如選材講究典型性，能以少勝多。如“作為學者的方作為學者的方 面面”，作者只選取了聞一多先生寫作，作者只選取了聞一多先生寫作唐詩雜論唐詩雜論等等書的情況加以表現(xiàn)。對材料的使用，作者根據(jù)中心的書的情況加以表現(xiàn)。對材料的使用，作者根據(jù)中心的需要，有取有舍，有繁有簡。如聞一多先生需要，有取有舍，有繁有簡。如聞一多先生“在群眾在群眾大會上大會上”的演講，作者沒有過多記述，而是反復強調(diào)的

34、演講，作者沒有過多記述，而是反復強調(diào)“兇多吉少兇多吉少”的緊張形勢，擷取演講中最的緊張形勢，擷取演講中最“慷慨淋慷慨淋 漓漓”的的“你們站出來你們站出來”等，突出他的大無畏精神。等，突出他的大無畏精神。3 3夾敘夾議。夾敘夾議。文章以記敘為主，但中間又夾以議論。如：第段是文章以記敘為主，但中間又夾以議論。如：第段是聞一多作為學者的方面的總結(jié)，是議論。第、兩聞一多作為學者的方面的總結(jié)，是議論。第、兩段是聞一多作為革命家的方面的總結(jié)，最后一段則是段是聞一多作為革命家的方面的總結(jié)，最后一段則是全文的總結(jié)，這兩處也都是議論。全文的總結(jié)，這兩處也都是議論。 本課文字不多，卻濃縮了聞一多先生的一生，本課文

35、字不多，卻濃縮了聞一多先生的一生，他的言行一致體現(xiàn)在他嚴謹刻苦的治學態(tài)度，無私他的言行一致體現(xiàn)在他嚴謹刻苦的治學態(tài)度，無私無畏的斗爭精神和澎湃執(zhí)著的愛國熱情上。而當無畏的斗爭精神和澎湃執(zhí)著的愛國熱情上。而當 今，言行一致、愛國守法正是我們中學生明理誠信今，言行一致、愛國守法正是我們中學生明理誠信的基本要求所在。希望聞先生的高尚品格能夠指引的基本要求所在。希望聞先生的高尚品格能夠指引我們今后做人的方向。我們今后做人的方向。一一、作為學者，聞一多先生作為學者，聞一多先生“做了再說做了再說”“”“做了也不一定說做了也不一定說( (做了不說做了不說)”)”，表現(xiàn)了聞一多先生謙虛嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。，表現(xiàn)了

36、聞一多先生謙虛嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。他潛心學術研究，不畏艱辛，廢寢忘食，終于在學術上他潛心學術研究，不畏艱辛，廢寢忘食，終于在學術上取得了累累碩果。作為民主戰(zhàn)士，聞一多先生說了就做，取得了累累碩果。作為民主戰(zhàn)士，聞一多先生說了就做，言行一致，表現(xiàn)了聞一多先生無私無畏的斗爭精神和愛言行一致，表現(xiàn)了聞一多先生無私無畏的斗爭精神和愛國精神。他敢于為人民講話，面對兇殘的敵人無所畏懼，國精神。他敢于為人民講話，面對兇殘的敵人無所畏懼，視死如歸。這兩個方面是有關聯(lián)的，這樣的變化反映了視死如歸。這兩個方面是有關聯(lián)的，這樣的變化反映了他思想的轉(zhuǎn)變，說明他對社會的認識發(fā)生了變化，但作他思想的轉(zhuǎn)變，說明他對社會的認識發(fā)

37、生了變化，但作為一名學者，一位偉大的民主戰(zhàn)士，謙讓謹慎與言行一為一名學者，一位偉大的民主戰(zhàn)士，謙讓謹慎與言行一致卻是一致的。致卻是一致的。點撥：點撥：這兩個部分是一個人的兩個方這兩個部分是一個人的兩個方面，分而不離。面，分而不離。二二、示例：示例：第第等段都有對聞一多肖像、等段都有對聞一多肖像、言行的細節(jié)描寫，如：炯炯目光、頭發(fā)凌亂、昂首言行的細節(jié)描寫，如：炯炯目光、頭發(fā)凌亂、昂首挺胸、長須飄飄、目不窺園。這些描寫，能起到具挺胸、長須飄飄、目不窺園。這些描寫，能起到具體再現(xiàn)聞先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他體再現(xiàn)聞先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風仿佛都成了可以具體感知

38、的東的精神、品格、作風仿佛都成了可以具體感知的東西。西。三三、1.“1.“仰之彌高，鉆之彌堅仰之彌高，鉆之彌堅”出自出自論語論語子罕子罕，原形容顏回對于孔子之道的贊嘆：原形容顏回對于孔子之道的贊嘆：“越仰望它越仰望它越顯得高遠，越鉆研它越顯得堅固。越顯得高遠，越鉆研它越顯得堅固?！痹谶@里，在這里，作者用來贊頌聞一多先生對學術的專注，我們作者用來贊頌聞一多先生對學術的專注，我們可從中看到聞一多先生鍥而不舍、鉆研學問、可從中看到聞一多先生鍥而不舍、鉆研學問、瀝盡心血的學者風范。瀝盡心血的學者風范。2.2.這是比喻的說法，是說聞一多致力于尋找使我這是比喻的說法，是說聞一多致力于尋找使我國民族文化繁榮

39、昌盛起來的方法，從文化上尋國民族文化繁榮昌盛起來的方法，從文化上尋找振興民族的途徑。說明了他作為學者和詩人找振興民族的途徑。說明了他作為學者和詩人對于中華民族文化的繁榮是有重要貢獻的。對于中華民族文化的繁榮是有重要貢獻的。3.3.深夜只有孤燈相伴，本來應感到寂寞，但聞一多則深夜只有孤燈相伴，本來應感到寂寞，但聞一多則不然，他在一盞孤燈的照耀下，全力進行學術研究，不然，他在一盞孤燈的照耀下，全力進行學術研究，成績斐然。成績斐然。“漂白了四壁漂白了四壁”語出聞一多的詩語出聞一多的詩靜靜夜夜，這首詩表現(xiàn)了詩人對祖國前途和人民命運的，這首詩表現(xiàn)了詩人對祖國前途和人民命運的關切。課文中引用這句詩，意在表

40、現(xiàn)聞先生深夜從關切。課文中引用這句詩，意在表現(xiàn)聞先生深夜從事學術研究那種怡然自適的情景，與事學術研究那種怡然自適的情景，與“大開光明之大開光明之路路”的意趣一脈相承。的意趣一脈相承。4.4.“潛心貫注潛心貫注”和和“心會神凝心會神凝”意思相近，都是說聞意思相近，都是說聞一多用心極專極深，除學術研究外，沒有別的任何一多用心極專極深，除學術研究外，沒有別的任何事情使他分心。事情使他分心。四四、略。略。點撥：點撥：聞一多是中國現(xiàn)代偉大的愛國主義者，堅聞一多是中國現(xiàn)代偉大的愛國主義者，堅定的民主戰(zhàn)士，他的很多事例都能表現(xiàn)本文所表定的民主戰(zhàn)士，他的很多事例都能表現(xiàn)本文所表達的他的特點。達的他的特點。五五、略。略。