高中語文全程復習方略 階段評估 質量檢測(四)課件 新人教版 （湖南專用）

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1、（四）（四）（150150分鐘分鐘 150150分）分）一、語言文字運用（一、語言文字運用（1212分，每小題分，每小題3 3分）分）1.1.下列詞語中加點字的讀音全都正確的一組是（下列詞語中加點字的讀音全都正確的一組是（ ）A.A.坍圮（坍圮（pp） 癖好（癖好（pp） 痙攣（痙攣（jnjn） 不揣冒昧（不揣冒昧（chuichui）B.B.笑靨（笑靨（yy） 亙古（亙古（nn） 木訥（木訥（nn） 鐘靈毓秀（鐘靈毓秀（yy）C.C.揩油（揩油（kiki） 解剖（解剖（popo） 拘泥（拘泥（nn） 螳臂當車（螳臂當車（dndn）D.D.洞穴（洞穴（xuxu） 糟粕（糟粕（pp） 恪守（恪守（

2、kk） 膾炙人口（膾炙人口（kuikui）【解析【解析】選選D D。A A項，痙項，痙jnjn攣；攣；B B項，木訥項，木訥nn；C C項，解剖項，解剖p p u u，螳臂當螳臂當d d nn車。車。2.2.下列句子中，有錯別字的一句是（下列句子中，有錯別字的一句是（ ）A.A.魏晉文人以其獨特的精神氣質、不拘形跡的放誕，為后世流魏晉文人以其獨特的精神氣質、不拘形跡的放誕，為后世流傳了許多佳話，他們的詩文也為后世留下了難以抹去的思想光傳了許多佳話，他們的詩文也為后世留下了難以抹去的思想光輝。輝。B.B.湖南省狂犬病發(fā)病數(shù)連續(xù)四年逐年下降，徹底改變了之前持湖南省狂犬病發(fā)病數(shù)連續(xù)四年逐年下降，徹底

3、改變了之前持續(xù)十多年的上升蔓延態(tài)勢。續(xù)十多年的上升蔓延態(tài)勢。C.C.一點點忌恨，一點點處心集慮的溫婉，一點點纏綿悱惻的霓一點點忌恨，一點點處心集慮的溫婉，一點點纏綿悱惻的霓裳羽衣，可以演變成如此宏大乃至千年后還讓人們念念不忘的裳羽衣，可以演變成如此宏大乃至千年后還讓人們念念不忘的故事。故事。D.D.花瑤婚禮，可以說是當今世界上最最古老、最具民族個性的花瑤婚禮，可以說是當今世界上最最古老、最具民族個性的婚俗之一，至今仍然那般原始而又鮮活?；樗字唬两袢匀荒前阍级瞩r活?！窘馕觥窘馕觥窟x選C C?！疤幮募瘧]處心集慮”應為應為“處心積慮處心積慮”。3.3.下列各句中，加點的成語使用不恰當?shù)囊痪涫?/p>

4、（下列各句中，加點的成語使用不恰當?shù)囊痪涫牵?）A.A.南非世界杯讓祖魯族的傳統(tǒng)式婚禮大紅大紫，不少球迷情侶南非世界杯讓祖魯族的傳統(tǒng)式婚禮大紅大紫，不少球迷情侶都選擇在祖魯族都選擇在祖魯族“家長家長”們的見證下訂下終生承諾。們的見證下訂下終生承諾。B.B.在那個戰(zhàn)火紛飛的年代，在那個封建統(tǒng)治搖搖欲墜的年代，在那個戰(zhàn)火紛飛的年代，在那個封建統(tǒng)治搖搖欲墜的年代，秋瑾發(fā)出了秋瑾發(fā)出了“休言女子非英物，夜夜龍泉壁上鳴休言女子非英物，夜夜龍泉壁上鳴”的吶喊。的吶喊。C.C.春雨過處，柳芽爆了，花兒開了，水兒綠了，一個清新明麗春雨過處，柳芽爆了，花兒開了，水兒綠了，一個清新明麗生機勃發(fā)的春天，就從漫漫冬日

5、灰重的硬殼里脫穎而出了。生機勃發(fā)的春天，就從漫漫冬日灰重的硬殼里脫穎而出了。D.D.近年來，湖南中醫(yī)藥大學及其附屬醫(yī)院，孜孜以求，不斷探近年來，湖南中醫(yī)藥大學及其附屬醫(yī)院，孜孜以求，不斷探索和創(chuàng)新，推動了中醫(yī)藥的繁榮和發(fā)展。索和創(chuàng)新，推動了中醫(yī)藥的繁榮和發(fā)展?！窘馕觥窘馕觥窟x。脫穎而出：比喻人的才能全部顯示出來。此處選。脫穎而出：比喻人的才能全部顯示出來。此處用法不合對象。項，大紅大紫：非常受歡迎；項，搖搖欲用法不合對象。項，大紅大紫：非常受歡迎；項，搖搖欲墜：形容危險，就要掉下來或垮下來；項，孜孜以求：形容墜：形容危險，就要掉下來或垮下來；項，孜孜以求：形容非常勤勉地追求，三項均合語境要求。

6、非常勤勉地追求，三項均合語境要求。4.4.按順序排列下面的句子，與前后文組成語意連貫的一段話，按順序排列下面的句子，與前后文組成語意連貫的一段話，最恰當?shù)囊豁検牵ㄗ钋‘數(shù)囊豁検牵?） 寅卯時分，你的夢境不是忽然透出了一絲綠瑩瑩的微光么？寅卯時分，你的夢境不是忽然透出了一絲綠瑩瑩的微光么？那里那里“吱呦吱呦”一聲，睡在山屋里的你就醒了。一聲，睡在山屋里的你就醒了。_。瞧著。瞧著那窗外的一叢迎春花，你仿佛也變作了它的一枝。那窗外的一叢迎春花，你仿佛也變作了它的一枝。一切帶來的是個滿心的歡笑啊。那時你還能躺在床上么？不，一切帶來的是個滿心的歡笑啊。那時你還能躺在床上么？不，你會霍然一躍就起來的。衣裳

7、都來不及披一件，先就跳下床來你會霍然一躍就起來的。衣裳都來不及披一件，先就跳下床來打開窗子。打開窗子。那窗外像笑著似的處女的陽光，一撲就撲了你個滿懷。那窗外像笑著似的處女的陽光，一撲就撲了你個滿懷。你立刻聽到了滿山滿谷的鳥叫，飄飄渺渺的鐘聲，也嗡嗡地你立刻聽到了滿山滿谷的鳥叫，飄飄渺渺的鐘聲，也嗡嗡地傳了過來。傳了過來。那山上一抹嫩綠的顏色，使你深深地吸一口氣，清爽是透到那山上一抹嫩綠的顏色，使你深深地吸一口氣，清爽是透到腳底的。腳底的?？孔筮呉稽c，石工們在靠左邊一點，石工們在“叮咚叮咚”的鑿石聲中說著嗚嗚嚕嚕的的鑿石聲中說著嗚嗚嚕嚕的話；稍偏右邊，話；稍偏右邊，“得得得得”的馬蹄聲又仿佛一路

8、輕盈地撒上了山的馬蹄聲又仿佛一路輕盈地撒上了山去。去。A.A. B. B.C.C. D. D.【解析【解析】選選A A。從整段文章來看。從整段文章來看, ,有有“就醒了就醒了”、“你還能躺在你還能躺在床上么？床上么？一躍就起來一躍就起來”等表示順序的語句；等表示順序的語句；寫的是聲寫的是聲音，音，寫的是開窗后見到的景象；寫的是開窗后見到的景象；是由是由“聽聽”到到“見見”的的過渡。根據(jù)這些排序，可選定過渡。根據(jù)這些排序，可選定A A 。5.5.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（ ）A.A.隨從祖廬江太守康在官隨從祖廬江太守康在官 從：表叔伯關系

9、從：表叔伯關系B.B.遜開倉谷以振貧民遜開倉谷以振貧民 振：賑濟振：賑濟C.C.權以兄策女配遜，數(shù)訪世務權以兄策女配遜，數(shù)訪世務 訪：造訪訪：造訪D.D.但務北進，未嫌于我但務北進，未嫌于我 務：追求，致力于務：追求，致力于 【解析【解析】選選C C。訪：征詢，詢問。訪：征詢，詢問。6.6.下列各組句子中，加點詞的意義和用法不相同的一組是下列各組句子中，加點詞的意義和用法不相同的一組是（ ）【解析【解析】選選C C。C C項第一個項第一個“乃乃”為連詞，譯為為連詞，譯為“于是于是”；第二；第二個個“乃乃”為副詞，表轉折，譯為為副詞，表轉折，譯為“卻卻”“”“竟竟”； A A項都為轉折項都為轉折

10、連詞，譯為連詞，譯為“但，卻但，卻”；B B項都為介詞，譯為項都為介詞，譯為“比比”；D D項都為項都為“所所”加動詞組成名詞性詞組的用法。加動詞組成名詞性詞組的用法。7.7.給文中畫波浪線的句子斷句正確的一項是（給文中畫波浪線的句子斷句正確的一項是（ ）A.A.陸遜意思深長才堪負重觀其規(guī)慮終可大任而未有遠陸遜意思深長才堪負重觀其規(guī)慮終可大任而未有遠名非羽所忌名非羽所忌B.B.陸遜意思深長才堪負重觀其規(guī)慮終可大任而未有遠陸遜意思深長才堪負重觀其規(guī)慮終可大任而未有遠名非羽所忌名非羽所忌C.C.陸遜意思深長才堪負重觀其規(guī)慮終可大任而未有遠陸遜意思深長才堪負重觀其規(guī)慮終可大任而未有遠名非羽所忌名非羽

11、所忌D.D.陸遜意思深長才堪負重觀其規(guī)慮終可大任而未有遠名陸遜意思深長才堪負重觀其規(guī)慮終可大任而未有遠名非羽所忌非羽所忌【解析【解析】選選A A。本題考查理解語句含義的能力，在整體理解句。本題考查理解語句含義的能力，在整體理解句意的基礎上，還應注意其中對仗的句式。意的基礎上，還應注意其中對仗的句式。8.8.下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，正確的一項是（下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，正確的一項是（ ）A.A.陸遜討伐丹楊費棧的時候，雖有優(yōu)勢兵力，仍然周密部署，陸遜討伐丹楊費棧的時候，雖有優(yōu)勢兵力，仍然周密部署，用計偷襲，大獲全勝，表現(xiàn)出陸遜嚴謹?shù)男愿?。用計偷襲，大獲全勝，表現(xiàn)出陸遜嚴謹?shù)男愿瘛?/p>

12、B.B.陸遜曾因年長于陸績幾歲而為陸康支撐管理門戶，后來對會陸遜曾因年長于陸績幾歲而為陸康支撐管理門戶，后來對會稽太守淳于式的態(tài)度再次表現(xiàn)出一位年長者的可貴風范?；卮居谑降膽B(tài)度再次表現(xiàn)出一位年長者的可貴風范。C.C.呂蒙稱病回到建業(yè)，在陸遜面前表示此舉的無奈等，都是呂呂蒙稱病回到建業(yè)，在陸遜面前表示此舉的無奈等，都是呂蒙謀略深遠的表現(xiàn)。蒙謀略深遠的表現(xiàn)。D.D.相比于陸遜，呂蒙對關羽的分析截然不同，更為深刻，表現(xiàn)相比于陸遜，呂蒙對關羽的分析截然不同，更為深刻，表現(xiàn)出穩(wěn)重的作風，但呂蒙對年輕的陸遜總體上是認可的。出穩(wěn)重的作風，但呂蒙對年輕的陸遜總體上是認可的?！窘馕觥窘馕觥窟x選C C。A.A

13、.兵力上是劣勢。兵力上是劣勢。B.“B.“年長者年長者”誤，誤，“長者長者”應理解為應理解為“厚道穩(wěn)重厚道穩(wěn)重”。D.D.呂蒙的分析是為保密起見故意所為，呂蒙的分析是為保密起見故意所為，不是更深刻穩(wěn)重。不是更深刻穩(wěn)重。9.9.把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1111分）分） （1 1）縣連年亢旱，遜開倉谷以振貧民，勸督農(nóng)桑，百姓蒙賴。）縣連年亢旱，遜開倉谷以振貧民，勸督農(nóng)桑，百姓蒙賴。（4 4分）分）譯文：譯文：_（2 2）方今英雄棋跱，豺狼規(guī)望，克敵寧亂，非眾不濟。）方今英雄棋跱，豺狼規(guī)望，克敵寧亂，非眾不濟。（3 3分）分）譯文：

14、譯文：_（3 3）式意欲養(yǎng)民，是以白遜。若遜復毀式以亂圣聽，不可長）式意欲養(yǎng)民，是以白遜。若遜復毀式以亂圣聽，不可長也。（也。（4 4分）分）譯文：譯文：_答案：答案：（1 1）這個縣連年大旱，陸遜開倉放糧以救濟貧民，勸）這個縣連年大旱，陸遜開倉放糧以救濟貧民，勸勉和督促農(nóng)桑生產(chǎn)，使百姓蒙受利益。（勉和督促農(nóng)桑生產(chǎn)，使百姓蒙受利益。（“開倉谷開倉谷”、“勸勸督督”、“蒙賴蒙賴”各各1 1分。）分。）（2 2）當今英雄各據(jù)一方，豺狼一樣的人在暗中窺伺，要想戰(zhàn)）當今英雄各據(jù)一方，豺狼一樣的人在暗中窺伺，要想戰(zhàn)勝敵人，平定禍亂，沒有軍隊不成事。（勝敵人，平定禍亂，沒有軍隊不成事。（“棋棋跱跱”、“寧

15、寧”、“濟濟”各各1 1分。）分。）（3 3）淳于式意在保養(yǎng)民力，所以告我的狀。如果我又詆毀他）淳于式意在保養(yǎng)民力，所以告我的狀。如果我又詆毀他以擾亂您的視聽，這種風氣不可滋長。（以擾亂您的視聽，這種風氣不可滋長。（“是以是以”、“白白”、“毀毀”、“長長”各各1 1分。）分。）三、古代詩歌鑒賞和古詩文默寫（三、古代詩歌鑒賞和古詩文默寫（1212分）分）10.10.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（7 7分）分）和晉陵陸丞早春游望和晉陵陸丞早春游望杜審言杜審言注注獨有宦游人，偏驚物候新。獨有宦游人，偏驚物候新。 云霞出海曙，梅柳渡江春。云霞出海曙，梅柳渡江春。

16、 淑氣催黃鳥，晴光轉綠。淑氣催黃鳥，晴光轉綠。 忽聞歌古調(diào)，歸思欲沾襟。忽聞歌古調(diào)，歸思欲沾襟?！咀ⅰ慷艑徰裕撼跆浦性?。唐高宗咸亨年間進士，一生【注】杜審言：初唐中原人。唐高宗咸亨年間進士，一生詩名甚高而仕途失意。做此詩時任江陰縣丞，宦游江南已近二詩名甚高而仕途失意。做此詩時任江陰縣丞，宦游江南已近二十年。十年。（1 1）“偏驚偏驚”意為意為“最驚最驚”，請仔細品味全詩，概述，請仔細品味全詩，概述“偏驚偏驚”二字在結構和表情達意上的作用。（二字在結構和表情達意上的作用。（4 4分）分）答：答：_（2 2）“梅柳渡江春梅柳渡江春”一句，寫出了江南春天的什么特點？詩一句，寫出了江南春天的什么特點

17、？詩人是運用什么表現(xiàn)手法來寫的？（人是運用什么表現(xiàn)手法來寫的？（3 3分）分）答：答：_【解析【解析】（1 1）本題考查煉字的能力，作答時應依據(jù)題目要求，）本題考查煉字的能力，作答時應依據(jù)題目要求，從內(nèi)容和結構兩方面思考，要聯(lián)系詩人的遭際與情感分析。從內(nèi)容和結構兩方面思考，要聯(lián)系詩人的遭際與情感分析。（2 2）概括江南春天的特點，應從分析詩中意象入手，點明意）概括江南春天的特點，應從分析詩中意象入手，點明意象特點，進而總結出江南春天的整體特點。象特點，進而總結出江南春天的整體特點。參考答案：參考答案：（1 1）“偏驚偏驚”二字，既與上文二字，既與上文“獨有獨有”二字呼應，二字呼應，指出指出“偏

18、驚偏驚”緣自宦游人的特殊境遇；（緣自宦游人的特殊境遇；（1 1分）又總引下文對分）又總引下文對江南春景的描寫。（江南春景的描寫。（1 1分）分）“驚驚”為凝情之筆，不獨是驚訝之為凝情之筆，不獨是驚訝之色，亦是內(nèi)心的驚惕。它源于思鄉(xiāng)之痛和仕途的失意。（色，亦是內(nèi)心的驚惕。它源于思鄉(xiāng)之痛和仕途的失意。（2 2分）分）（2 2）江南春早春盛。（）江南春早春盛。（1 1分）詩人化靜景為動景，用分）詩人化靜景為動景，用“渡渡”字字形象描繪出由江南向江北、梅柳次第花發(fā)木榮、整個江南便已形象描繪出由江南向江北、梅柳次第花發(fā)木榮、整個江南便已春意盎然的情景。（春意盎然的情景。（2 2分）分）（或：詩人長于運用

19、擬人手法，將梅柳人格化，想象它們由江（或：詩人長于運用擬人手法，將梅柳人格化，想象它們由江南渡向江北，形象地描繪出自南向北，花發(fā)木榮，整個江南春南渡向江北，形象地描繪出自南向北，花發(fā)木榮，整個江南春意盎然的情景。）（意盎然的情景。）（2 2分）分）11.11.古詩文默寫。（古詩文默寫。（5 5分，每空分，每空1 1分）分）（1 1）昆山玉碎鳳凰叫，）昆山玉碎鳳凰叫，_。（李賀（李賀李憑箜篌引李憑箜篌引）（2 2）一旦不能有，輸來其間。）一旦不能有，輸來其間。_，_。棄。棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。 （杜牧（杜牧阿房宮賦阿房宮賦）（3 3）古人秉燭夜游，良有以也。）

20、古人秉燭夜游，良有以也。_，_。（李白（李白春夜宴從弟桃花園序春夜宴從弟桃花園序）答案：答案：（1 1）芙蓉泣露香蘭笑）芙蓉泣露香蘭笑（2 2）鼎鐺玉石）鼎鐺玉石 金塊珠礫金塊珠礫（3 3）況陽春召我以煙景）況陽春召我以煙景 大塊假我以文章大塊假我以文章12.12.根據(jù)文意，下列說法正確的一項是（根據(jù)文意，下列說法正確的一項是（ ）A.A.中國專制皇權是主智的，科舉制度使讀書人獲得了政治權力。中國專制皇權是主智的，科舉制度使讀書人獲得了政治權力。B.B.魯迅沒有做過農(nóng)民，又年紀輕輕就進了洋學堂讀書，所以他魯迅沒有做過農(nóng)民，又年紀輕輕就進了洋學堂讀書，所以他對農(nóng)民的蔑視是偶然的。對農(nóng)民的蔑視是偶

21、然的。C.C.反智主義可以強化平民百姓的尊嚴，使之擺脫被操縱的命運。反智主義可以強化平民百姓的尊嚴，使之擺脫被操縱的命運。D.D.互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)后，聲稱為老百姓講話的知識分子便不能自由地互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)后，聲稱為老百姓講話的知識分子便不能自由地表達理念了。表達理念了?！窘馕觥窘馕觥窟x選C C。A.“A.“讀書人獲得了政治權力讀書人獲得了政治權力”錯，第一段說皇錯，第一段說皇權和讀書人的關系是權力和伙伴的關系。權和讀書人的關系是權力和伙伴的關系。B.“B.“偶然偶然”錯。錯。D.D.原原文是說知識分子可以自由地表達理念，但會受下層社會的挑戰(zhàn)。文是說知識分子可以自由地表達理念，但會受下層社會的挑戰(zhàn)。13.1

22、3.下列關于互聯(lián)網(wǎng)的說法，符合文意的一項是（下列關于互聯(lián)網(wǎng)的說法，符合文意的一項是（ ）A.A.封建專制時代是主智時代，互聯(lián)網(wǎng)時代則是反智主義主宰社封建專制時代是主智時代，互聯(lián)網(wǎng)時代則是反智主義主宰社會的時代。會的時代。B.B.互聯(lián)網(wǎng)可以使老百姓更容易獲取文化資源，對知識精英資源互聯(lián)網(wǎng)可以使老百姓更容易獲取文化資源，對知識精英資源壟斷的沖破指日可待。壟斷的沖破指日可待。C.C.互聯(lián)網(wǎng)可以使老百姓有機會自我表達，與知識精英平等對話?；ヂ?lián)網(wǎng)可以使老百姓有機會自我表達，與知識精英平等對話。D.D.互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)了社會各階層的溝通，醫(yī)治了知識精英自視過高、互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)了社會各階層的溝通，醫(yī)治了知識精英自視過

23、高、歧視平民百姓的痼疾。歧視平民百姓的痼疾?！窘馕觥窘馕觥窟x選C C。A.“A.“互聯(lián)網(wǎng)時代則是反智主義主宰社會的時代互聯(lián)網(wǎng)時代則是反智主義主宰社會的時代”錯，最后一段說錯，最后一段說“互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，則開始打破這樣的格局互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，則開始打破這樣的格局”。B.“B.“對知識精英資源壟斷的沖破指日可待對知識精英資源壟斷的沖破指日可待”，無中生有。，無中生有。D.“D.“實現(xiàn)了實現(xiàn)了”“”“醫(yī)治了醫(yī)治了”夸大了事實?？浯罅耸聦?。14.14.文章列舉了哪些反智主義的表現(xiàn)？請加以概括。文章列舉了哪些反智主義的表現(xiàn)？請加以概括。答：答：_答案：答案：雅典人認為老百姓集體的智慧高于精英的個人智慧。雅典人

24、認為老百姓集體的智慧高于精英的個人智慧。（答（答“雅典人對知識分子強烈地不信任雅典人對知識分子強烈地不信任”亦可）亦可）杰斐遜強調(diào)杰斐遜強調(diào)自耕農(nóng)的道德優(yōu)越。自耕農(nóng)的道德優(yōu)越。美國宗教傳統(tǒng)強化了小民百姓的尊嚴。美國宗教傳統(tǒng)強化了小民百姓的尊嚴?；ヂ?lián)網(wǎng)使老百姓可以直接為自身的利益說話。（或：互聯(lián)網(wǎng)互聯(lián)網(wǎng)使老百姓可以直接為自身的利益說話。（或：互聯(lián)網(wǎng)使老百姓有機會挑戰(zhàn)知識分子的話語權威）（每點使老百姓有機會挑戰(zhàn)知識分子的話語權威）（每點2 2分，答對分，答對三點即可）三點即可）15.15.概括小說中概括小說中“父親父親”這一形象的特點。（這一形象的特點。（6 6分）分）答：答：_答案：答案：（1

25、1）父親是一個清高簡樸的農(nóng)民。他辛苦了大半輩子）父親是一個清高簡樸的農(nóng)民。他辛苦了大半輩子攢足了錢蓋起了小洋樓，清理院子不辭辛勞自己動手。（攢足了錢蓋起了小洋樓，清理院子不辭辛勞自己動手。（2 2）父親為人淳樸，容易滿足，不講排場。（父親為人淳樸，容易滿足，不講排場。（3 3）父親慈愛，具有）父親慈愛，具有悲憫情懷，蓋房子還不忘禽、畜、鳥的棲息安寧。（悲憫情懷，蓋房子還不忘禽、畜、鳥的棲息安寧。（4 4）父親）父親胸懷博大，營造自己的家園不忘其他生命。（每點胸懷博大，營造自己的家園不忘其他生命。（每點2 2分，答出分，答出3 3點即可）點即可）16.16.小說詳寫小說詳寫“我我”和和“我我”的

26、言行有什么作用？（的言行有什么作用？（6 6分）分）答：答：_答案：答案：（1 1）“我我”是貫串全文的線索，是父親行為的見證人；是貫串全文的線索，是父親行為的見證人；（2 2）“我我”與父親的對話構成了主要情節(jié)，其矛盾沖突推動與父親的對話構成了主要情節(jié)，其矛盾沖突推動了情節(jié)的發(fā)展；（了情節(jié)的發(fā)展；（3 3）“我我”的言行襯托了父親內(nèi)心的富有和的言行襯托了父親內(nèi)心的富有和境界的博大。（每點境界的博大。（每點2 2分）分）17.17.從內(nèi)容和表達技巧的角度賞析文中的畫線句子。（從內(nèi)容和表達技巧的角度賞析文中的畫線句子。（4 4分）分）答：答：_答案：答案：運用對比、擬人和層遞的手法，交代了父親不

27、拆院里雞運用對比、擬人和層遞的手法，交代了父親不拆院里雞窩狗窩羊圈的原因，呈現(xiàn)了父親理解體恤動物的內(nèi)心活動，表窩狗窩羊圈的原因，呈現(xiàn)了父親理解體恤動物的內(nèi)心活動，表達了人應與動物和諧相處的主題。（修辭手法和作用各達了人應與動物和諧相處的主題。（修辭手法和作用各2 2分）分）18.18.請?zhí)骄啃≌f以請?zhí)骄啃≌f以“家園家園”為題目，有哪些意蘊為題目，有哪些意蘊? ?（6 6分）分）答：答：_答案：答案：（1 1）“家園家園”不等于大房子，它還包括人文環(huán)境，包不等于大房子，它還包括人文環(huán)境，包括親情、人情和內(nèi)心世界。（括親情、人情和內(nèi)心世界。（2 2）“家園家園”不僅是自己的，也不僅是自己的，也是他

28、人的；是人類的，也是動物的。（是他人的；是人類的，也是動物的。（3 3）所謂家園，應指棲）所謂家園，應指棲居的環(huán)境和諧溫馨，人與自然相互依存，給人以寧謐的感覺的居的環(huán)境和諧溫馨，人與自然相互依存，給人以寧謐的感覺的地方。（每點地方。（每點2 2分）分）六、選做題（六、選做題（2 2小題任選小題任選1 1題，題，9 9分）分）19.19.閱讀下面材料，按要求完成題目。（閱讀下面材料，按要求完成題目。（9 9分）分） 有人認為中國文學史上描寫女性之美最高妙的莫過于宋玉。有人認為中國文學史上描寫女性之美最高妙的莫過于宋玉。他寫他寫“東家之子東家之子”說：說：“東家之子，增之一分則太長，減之一東家之子

29、，增之一分則太長，減之一分則太短。著粉則太白，施朱則太赤。分則太短。著粉則太白，施朱則太赤?！庇腥苏J為宋玉寫有人認為宋玉寫“東東家之子家之子”的筆法不如曹雪芹描寫林黛玉的筆法的筆法不如曹雪芹描寫林黛玉的筆法:“:“兩彎似蹙非兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分。似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分?！彪p方爭論雙方爭論的焦點是：刻畫人物形象，概括描寫（宋玉）和具體描寫（曹的

30、焦點是：刻畫人物形象，概括描寫（宋玉）和具體描寫（曹雪芹）哪個更適合更有效。假如你正在進行相關創(chuàng)作，你更傾雪芹）哪個更適合更有效。假如你正在進行相關創(chuàng)作，你更傾向于采用哪種方法？向于采用哪種方法？ 請結合上述例子，用簡明的語言闡述你的觀點。不超過請結合上述例子，用簡明的語言闡述你的觀點。不超過200200字。字。答：答：_答案：答案：示例一：傾向于概括性描寫手法。因為概括性描寫手法示例一：傾向于概括性描寫手法。因為概括性描寫手法可以充分調(diào)動讀者的閱讀能動性，利用讀者的想象進一步塑造可以充分調(diào)動讀者的閱讀能動性，利用讀者的想象進一步塑造人物形象，豐富人物形象的內(nèi)涵。比如，對人物形象，豐富人物形象

31、的內(nèi)涵。比如，對“東家之子東家之子”的美的美麗，不同的讀者可以根據(jù)自己的愛好確定麗，不同的讀者可以根據(jù)自己的愛好確定“東家之子東家之子”的身高、的身高、膚色。相反，具體性描寫手法框定了人物形象的內(nèi)涵，不利于膚色。相反，具體性描寫手法框定了人物形象的內(nèi)涵，不利于激發(fā)讀者的閱讀想象力?？傊酶爬ㄐ悦鑼懯址ǜ菀姿芗ぐl(fā)讀者的閱讀想象力。總之，利用概括性描寫手法更容易塑造出被讀者普遍接受的人物形象。造出被讀者普遍接受的人物形象。示例二：傾向于具體性描寫手法。因為具體性描寫手法不僅可示例二：傾向于具體性描寫手法。因為具體性描寫手法不僅可以細膩地刻畫出一個人的外貌，而且能表現(xiàn)一個人獨特的個性。以細膩地

32、刻畫出一個人的外貌，而且能表現(xiàn)一個人獨特的個性。比如曹雪芹筆下的林黛玉，她是具體的、區(qū)別于其他人物的文比如曹雪芹筆下的林黛玉，她是具體的、區(qū)別于其他人物的文學形象。相反，宋玉筆下的學形象。相反，宋玉筆下的“東家之子東家之子”則顯得浮泛，沒有其則顯得浮泛，沒有其獨特的個性。因此，具體性描寫手法更容易創(chuàng)造出一個獨特的、獨特的個性。因此，具體性描寫手法更容易創(chuàng)造出一個獨特的、異于他人的文學典型形象。（明示觀點異于他人的文學典型形象。（明示觀點1 1分，后如無解說則不分，后如無解說則不給分。理由給分。理由3 3分。結合例子分析分。結合例子分析2 2分）分）20.20.閱讀下面一則材料，完成后面的問題。

33、（閱讀下面一則材料，完成后面的問題。（9 9分）分） 一名來自中國在美國留學的畢業(yè)生叫張磊，他向美國耶魯一名來自中國在美國留學的畢業(yè)生叫張磊，他向美國耶魯大學捐款大學捐款8 888 8888 888 888元，這創(chuàng)下了耶魯大學個人捐款的記錄。元，這創(chuàng)下了耶魯大學個人捐款的記錄。張磊說：張磊說：“耶魯管理學院改變了我的一生。我在這里學到了很耶魯管理學院改變了我的一生。我在這里學到了很多東西，不僅僅是金融或企業(yè)家的精神，還有給予的精神。多東西，不僅僅是金融或企業(yè)家的精神，還有給予的精神?！边@個消息在國內(nèi)引起了非常大的轟動。有人說張磊是忘恩負義，這個消息在國內(nèi)引起了非常大的轟動。有人說張磊是忘恩負義

34、，不愛祖國。也有人對張磊的行為表示理解與支持。不愛祖國。也有人對張磊的行為表示理解與支持。 對于張磊的這一捐款行為你是怎樣看待的？請就此寫一則對于張磊的這一捐款行為你是怎樣看待的？請就此寫一則100100字左右的新聞短評。字左右的新聞短評。答：答：_答案：答案：示例一：張磊此舉讓人遺憾示例一：張磊此舉讓人遺憾在美國留學畢業(yè)的中國學生張磊，向美國耶魯大學捐款在美國留學畢業(yè)的中國學生張磊，向美國耶魯大學捐款8 8 888 888888 888元。中國人一次就把這么多的錢捐給一個比我們不知元。中國人一次就把這么多的錢捐給一個比我們不知發(fā)達多少倍的他國大學，不免讓人遺憾。原因是中國經(jīng)濟還不發(fā)達多少倍的

35、他國大學，不免讓人遺憾。原因是中國經(jīng)濟還不非常發(fā)達，現(xiàn)在急需資助扶持的貧困學生還很多。這么一大筆非常發(fā)達，現(xiàn)在急需資助扶持的貧困學生還很多。這么一大筆錢，如果捐給自己的祖國，將會使很多受教育者從中受益。再錢，如果捐給自己的祖國，將會使很多受教育者從中受益。再說，中國的大學也是張磊的母校，如果談感恩，難道首先感激說，中國的大學也是張磊的母校，如果談感恩，難道首先感激自己國家的母校不更好嗎？自己國家的母校不更好嗎？示例二：張磊的行為無關愛國示例二：張磊的行為無關愛國在美國留學畢業(yè)的中國學生張磊，向美國耶魯大學捐款在美國留學畢業(yè)的中國學生張磊，向美國耶魯大學捐款8 8 888 888888 888元

36、。對此，有人說他不愛國，其實，這是無關愛國的。元。對此，有人說他不愛國，其實，這是無關愛國的。既然是捐款，就要遵循捐款人自己的意愿。張磊有權將個人財既然是捐款，就要遵循捐款人自己的意愿。張磊有權將個人財產(chǎn)捐給自己想要感激的大學。而對于張磊來說，耶魯大學管理產(chǎn)捐給自己想要感激的大學。而對于張磊來說，耶魯大學管理學院改變了他的一生。因此，張磊捐款是出于自己個人的感恩學院改變了他的一生。因此，張磊捐款是出于自己個人的感恩之心。這是無關愛國的。之心。這是無關愛國的。七、寫作（七、寫作（6060分）分）21.21.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（6060分）分） 初學養(yǎng)花

37、的朋友喜歡從市面上購買那種花開正艷的盆花回初學養(yǎng)花的朋友喜歡從市面上購買那種花開正艷的盆花回家，雖然經(jīng)過精心的澆水、施肥等護理，但不久花還是枯萎死家，雖然經(jīng)過精心的澆水、施肥等護理，但不久花還是枯萎死去。行家解釋說，這些盆花上市前經(jīng)過臨時裝盆，根系受到損去。行家解釋說，這些盆花上市前經(jīng)過臨時裝盆，根系受到損傷，供應機體養(yǎng)料的能力極弱，更主要的是開花需要消耗大量傷，供應機體養(yǎng)料的能力極弱，更主要的是開花需要消耗大量養(yǎng)料，這種嚴重透支的狀況導致這些花無法適應新環(huán)境，最終養(yǎng)料，這種嚴重透支的狀況導致這些花無法適應新環(huán)境，最終衰竭而亡。正確的做法是：立即掐掉那些漂亮的花朵，使它衰竭而亡。正確的做法是：

38、立即掐掉那些漂亮的花朵，使它集中養(yǎng)料去養(yǎng)根。雖然暫時會錯過一段美麗的花期，但等到下集中養(yǎng)料去養(yǎng)根。雖然暫時會錯過一段美麗的花期，但等到下一個春天，這些恢復了元氣的花會開得更長、更香、更艷。一個春天，這些恢復了元氣的花會開得更長、更香、更艷。 以上材料對你思考成長和發(fā)展或許有些啟發(fā)，請以以上材料對你思考成長和發(fā)展或許有些啟發(fā)，請以“等待等待下一個春天下一個春天”為題，寫一篇文章。為題，寫一篇文章。 要求：要求：立意自定；立意自定；文體：記敘文或議論文；文體：記敘文或議論文；不少于不少于800800字；字；不要套作，不得抄襲。不要套作，不得抄襲?！緦懽魈崾尽緦懽魈崾尽?“等待下一個春天等待下一個春

39、天”這是一個寓意型的作文題。這是一個寓意型的作文題?！耙陨喜牧蠈δ闼伎汲砷L和發(fā)展或許有些啟發(fā)以上材料對你思考成長和發(fā)展或許有些啟發(fā)”，這句話給寫，這句話給寫作者提出了兩個要求：第一，作文內(nèi)容應與學生的成長、發(fā)展作者提出了兩個要求：第一，作文內(nèi)容應與學生的成長、發(fā)展有關；第二，作文立意應與所給材料有關。有關；第二，作文立意應與所給材料有關。因此，審題要注意以下幾點：因此，審題要注意以下幾點：第一，關注材料本身。第一，關注材料本身。材料里為什么提出材料里為什么提出“等到下一個春天等到下一個春天”？（1 1）“下一春下一春”與與“這一春這一春”的關系：的關系：“這一春這一春”里根系受里根系受到損傷的

40、花如果繼續(xù)開花需要消耗大量養(yǎng)料，嚴重透支會導致到損傷的花如果繼續(xù)開花需要消耗大量養(yǎng)料，嚴重透支會導致衰竭而亡。衰竭而亡?！跋乱淮合乱淮骸钡拇嬖诒仨毱舢斍捌恋幕ǘ?，以的存在必須掐掉當前漂亮的花朵，以“集中養(yǎng)料去養(yǎng)根集中養(yǎng)料去養(yǎng)根”，盡管會，盡管會“錯過一段美麗的花期錯過一段美麗的花期”，但是，但是可以看到可以看到“下一個春天下一個春天”的美麗。的美麗。（2 2）“等待等待”的內(nèi)涵：掐花、集中養(yǎng)料養(yǎng)根（固本回元）。的內(nèi)涵：掐花、集中養(yǎng)料養(yǎng)根（固本回元）。第二，審視自我或他人的成長和發(fā)展。第二，審視自我或他人的成長和發(fā)展。（1 1）“春天春天”的象征意義：人生的青春得意、學業(yè)事業(yè)的成的象征意義：

41、人生的青春得意、學業(yè)事業(yè)的成功等。功等。（2 2）“這一春這一春”的內(nèi)涵：表面的、暫時的光彩照人。的內(nèi)涵：表面的、暫時的光彩照人。（3 3）“等待等待”的內(nèi)涵：舍棄眼前的得意、成功，積累實力，的內(nèi)涵：舍棄眼前的得意、成功，積累實力，獲得人生的長久和良性發(fā)展。獲得人生的長久和良性發(fā)展。如果你只看到如果你只看到“等待下一個春天等待下一個春天”而立意為而立意為“要能經(jīng)受挫折苦要能經(jīng)受挫折苦難難”“”“歷經(jīng)風雨方見彩虹歷經(jīng)風雨方見彩虹”，便偏離題意了。，便偏離題意了。【參考例文【參考例文】等待下一個春天等待下一個春天 花，即便開得芳香動人，如若根部不夠堅強，那么明艷的花，即便開得芳香動人，如若根部不夠

42、堅強，那么明艷的姿態(tài)也注定短暫；人生，即便擁有一時的風光，如若基礎不穩(wěn)，姿態(tài)也注定短暫；人生，即便擁有一時的風光，如若基礎不穩(wěn)，最后也注定失敗。最后也注定失敗。 所以，當根部還不夠強健時，就要耐得住誘惑，壓下綻放所以，當根部還不夠強健時，就要耐得住誘惑，壓下綻放的心情，積蓄養(yǎng)料，等待下一個春天，去開得淋漓盡致，風情的心情，積蓄養(yǎng)料，等待下一個春天，去開得淋漓盡致，風情萬種；人生亦是如此，唯有沉著冷靜，逐步地積累沉淀，等待萬種；人生亦是如此，唯有沉著冷靜，逐步地積累沉淀，等待下一個春天，才能將成功持續(xù)得更久。下一個春天，才能將成功持續(xù)得更久。 甘于寂寞，靜待下一個春天的到來，是一個苦心孤詣的追甘

43、于寂寞，靜待下一個春天的到來，是一個苦心孤詣的追求者應具備的品質。求者應具備的品質。 法國著名作家雨果，為了不再留戀外面的花花世界，將自法國著名作家雨果，為了不再留戀外面的花花世界，將自己的衣服鎖上，把鑰匙丟進湖中，把頭發(fā)理得不成樣子。他說，己的衣服鎖上，把鑰匙丟進湖中，把頭發(fā)理得不成樣子。他說，這樣就可以打消外出的念頭了。于是，他創(chuàng)作了一篇又一篇的這樣就可以打消外出的念頭了。于是，他創(chuàng)作了一篇又一篇的傳世巨作。古希臘著名的演說家戴摩西尼年輕的時候，為了鍛傳世巨作。古希臘著名的演說家戴摩西尼年輕的時候，為了鍛煉自己的口才，選擇躲在靜謐孤獨的地下室中練習演講。煉自己的口才，選擇躲在靜謐孤獨的地下

44、室中練習演講。凡凡高，這位荷蘭的印象畫派先驅在當時一度被人罵作瘋子，高，這位荷蘭的印象畫派先驅在當時一度被人罵作瘋子，沒有人認可他，更沒有人愿意與他結伴同行。但他依舊默默地沒有人認可他，更沒有人愿意與他結伴同行。但他依舊默默地獨自前行，用靈魂描繪著他用精神感知的外部世界，多年后，獨自前行，用靈魂描繪著他用精神感知的外部世界，多年后，他的作品卻得到了后世極高的評價。他的作品卻得到了后世極高的評價。 那些貪戀浮世、迫不及待開放的花，殊不知貧瘠的根部那些貪戀浮世、迫不及待開放的花，殊不知貧瘠的根部所能給予的只是曇花一現(xiàn)的養(yǎng)料。所能給予的只是曇花一現(xiàn)的養(yǎng)料。 “神童神童”一直都是大家關注的話題。他們擁

45、有超常的理解一直都是大家關注的話題。他們擁有超常的理解和接受問題的能力，他們因為睿智的思辨而被萬眾矚目。于是，和接受問題的能力，他們因為睿智的思辨而被萬眾矚目。于是，一個個一個個“天才少年班天才少年班”成立，一個個成立，一個個“天才兒童天才兒童”被送入大學被送入大學校園，他們的家長和老師們迫不及待地讓他們校園，他們的家長和老師們迫不及待地讓他們“成長成長”“”“開開花花”，殊不知，這些孩子還很脆弱，他們還沒有足夠的時間積，殊不知，這些孩子還很脆弱，他們還沒有足夠的時間積蓄充足的蓄充足的“養(yǎng)料養(yǎng)料”，還沒有豐富的生活經(jīng)驗和獨自解決問題的，還沒有豐富的生活經(jīng)驗和獨自解決問題的能力，所以，在家長和老

46、師還在驚嘆他們早早開花的時候，花能力，所以，在家長和老師還在驚嘆他們早早開花的時候，花兒卻已然飄落兒卻已然飄落孩子們開花的時節(jié)，本該是在孩子們開花的時節(jié)，本該是在“下一個春下一個春天天”。 因此，我們不難理解，為什么盛極一時的因此，我們不難理解，為什么盛極一時的“超級女聲超級女聲”，轉眼間煙消云散；為什么耗資兩億極力宣傳的大片轉眼間煙消云散；為什么耗資兩億極力宣傳的大片無極無極，終逃不過票房慘淡的命運；為什么那些終逃不過票房慘淡的命運；為什么那些“少年作家少年作家”“”“文學神文學神童童”在媒體報道后蒸發(fā)于世人的視線在媒體報道后蒸發(fā)于世人的視線沒有深扎文化的土壤，沒有深扎文化的土壤，沒有豐富的人生經(jīng)驗，沒有遵守藝術的規(guī)律，空憑稚嫩的靈性，沒有豐富的人生經(jīng)驗，沒有遵守藝術的規(guī)律，空憑稚嫩的靈性，取悅世人的技巧以及猴急的名利之心，怎能贏得持久的美麗？取悅世人的技巧以及猴急的名利之心，怎能贏得持久的美麗？等待下一個春天，是忍耐，是一種自我完善，更是韜光養(yǎng)等待下一個春天，是忍耐，是一種自我完善，更是韜光養(yǎng)晦。選擇等待，忍則，善也；享受等待，明則，慧也。在此期晦。選擇等待，忍則，善也；享受等待，明則，慧也。在此期間，讓我們帶著夢想與堅強去等待下一個春天吧！間，讓我們帶著夢想與堅強去等待下一個春天吧！