新部編版四年級語文下冊第22課文言文之《鐵杵成針》教學設計及反思(共4頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 部編版四年級語文下冊第22課《鐵杵成針》教學設計 教學目標 1.正確朗讀《鐵杵成針》，認讀“卒”，會寫“逢 卒”2個字。 2.結(jié)合注釋理解文章的意思，把握文章的主要內(nèi)容。 3.學習養(yǎng)成認真觀察的好習慣。 教學重點 正確、流利地朗讀，從人物的語言、動作描寫中，感受人物的品質(zhì)?！? 教學難點 能參考注釋讀懂每句話的意思。 教學準備 課件 教學安排 1課時 教學過程 一、談話導入，揭示課題 　　 1.教師談話：上節(jié)課我們學習了第一則文言文《囊螢夜讀》，了解了關(guān)于“熱愛讀書”的一段佳話。這節(jié)課我們來學習第二則文言文《鐵杵成針》。（板書課

2、題：鐵杵成針）齊讀課題。 　　 2.釋題：“鐵杵”是什么意思?“鐵杵成針”又是什么意思呢?(“鐵杵”，是“用來舂米或搗衣的鐵棒”的意思?！拌F杵成針”就是把鐵棒磨成繡花針的意思。 李太白就是唐代詩人李白，字，號青蓮居士。是偉大的詩人，被后人譽為“詩仙”， “”。與并稱為“”，為了與另兩位詩人與即“”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“”。其人大方，愛飲酒作詩，喜交友。 李白有《》傳世，詩作中多以醉時寫成，代表作有《》《》《》《》《》《》等多首。 3.引導學生就課題質(zhì)疑，及時歸納整理并出示：　　 (1)是誰把鐵棒磨成針？ (2)為什么把鐵棒磨成針？ (3)這個故事告訴我們一個什么道理? 　　

3、4.課前同學們已經(jīng)預習了課文，誰能給大家講一講《鐵杵成針》這個故事? 二、初讀課文，讀通句子 　　 1.初讀課文，學習字詞。 自由讀文，有生字的地方，難讀的地方多讀幾遍。 (1)注意讀準平舌音“卒”，后鼻音“逢”。 (2)指導書寫 重點指導“逢 卒”。 “逢”半包圍結(jié)構(gòu)，先寫辶上面的部分。:辶書寫順序：點 橫折折撇 捺。 “卒”獨體字結(jié)構(gòu)，注意下面的橫寫得長一些，基本壓在橫中線上，豎壓住豎中線。 2.教師范讀課文，努力做到讀得有聲有色，流暢自如(最好能背誦)。從而感染學生，激發(fā)其誦讀興趣。 　　 3.讀后學生評價，及時歸納出朗讀文言文的要點：一是讀的速度要慢。二是停頓要得

4、當。老師也可出示原文和停頓符號，可以對學生朗讀有所幫助。 　　 4.學生模仿教師自由練讀，讀通讀順為止。(教師要給學生充裕的時間反復朗讀) 　　 5.同桌互讀課文，互相正誤。 　　 6.教師運用多種方式指導學生朗讀課文，如指名讀、賽讀、齊讀等，直到讀熟為止。 　　 三、精讀課文，理解文意 　　 1.學生對照文后注釋，自己嘗試弄懂每句話的意思，理解故事的內(nèi)容，遇有困難教師及時幫助。 　　 2.同桌互相解疑釋惑，合作學習，討論每句話的意思，也可向教師請教。教師及時就文中比較難理解的詞句進行指導：如“棄”是“放棄”的意思，“之”在文中指“老婆婆”；“還”是回去，到學校去的意思。 3.學

5、生對照注釋，講解自己對文中語句的理解，教師及時講解學生理解中的難點。 　　 4.同桌互相講說故事內(nèi)容。 出示課文大意： 磨針溪，坐落在象耳山下。傳說李白在山中讀書的時候，沒有完成好自己的學業(yè)，就放棄學習離開了。他路過一條小溪，遇見一位老婦人在磨鐵棒，問她在干什么，老婦人說：“我想把它磨成針?！崩畎妆凰木窀袆?，就回去完成學業(yè)?！? （板書：李太白放棄學業(yè) 老婆婆鐵杵成針） 　　 四、聯(lián)系生活，深化認識 　　 1.請學生談談學習本文的體會。 (要把鐵杵磨成細針，需要鍥而不舍、持之以恒的精神，只要我們擁有這樣的精神，還有什么事情做不成呢？) 2.你能聯(lián)系實際說一說嗎?

6、(讓學生聯(lián)系生活、學習中的經(jīng)歷充分發(fā)言，認識到不能輕言放棄，要堅持就會成功。) （板書：不輕言放棄，堅持就會成功） 3.“鐵杵磨針”帶給我們什么啟示？ （1）只要堅持不懈，就算是鐵杵也能磨成針。 （2）一個人，認準了一個目標，只要堅持不懈，就可以創(chuàng)出佳績。 （3）目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能實現(xiàn)我們美好的理想。 （4）如果有了目標就不能中止，持之以恒而不半途而廢，就一定能實現(xiàn)我們的目標。 （5）要把鐵杵磨成細針，需要鍥而不舍、持之以恒的精神，只要我們擁有這樣的精神，還有什么事情做不成呢？ （6）無論做什么事請，只要有恒心，就一定會成功，因為工夫不負有心人

7、。重視生活細節(jié)，那將影響你的一生，請牢記：世界上沒有你做不到的事，關(guān)鍵在于你的心態(tài)。 五、復述故事，背誦課文 　　 1.同桌互相講故事。 　　 2.指導學生流利地朗讀課文。 （板書） 鐵杵成針 李太白放棄學業(yè) 老婆婆鐵杵成針 不輕言放棄，堅持就會成功 教學反思 這篇課文比較適合兒童的認知水平，文中所蘊含的古人的思想能給學生以積極的引導。 成功之處： 1.文言文與現(xiàn)代文相比，在詞語、句式等方面差別較大，小學生對文言文接觸的又少，能做到正確地斷句，流利地朗讀就已經(jīng)很不容易。教學中把指導學生朗讀、背誦作為本課的教學重點。課文所寫的

8、事情和其中蘊含的道理并不難理解，難就難在如何讓學生讀懂每句話的意思，只有每句意思都懂，才能正確地斷詞斷句把句子讀通順。教學中我在這方面下了不少功夫，其效果還是很明顯的。 2.在教學中我還注意了以下問題： 充分發(fā)揮范讀的重要性，教師范讀課文本身作用不可小覷，范讀文言文更是重要，第一遍要讀得有聲有色，流暢自如，起到感染學生的作用。第二遍一定要讓學生注意斷詞斷句，做到準確。要注重指導文言文的讀法，一要把朗讀的速度放慢，二要停頓得當，三要讀出不同句式的語氣。 3.在這課的教學中，我還有意地傳授了一點兒文言文知識，以后對孩子的學習是有幫助的。 不足之處： 應該讓學生在充分朗讀的基礎上，結(jié)合課文注釋，自主理解課文，結(jié)合語境理解詞語意思，而不是采取填鴨式教學。 　　 專心---專注---專業(yè)