第13課《植樹的牧羊人》教學(xué)設(shè)計部編版語文七年級上冊

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1、《植樹的牧羊人》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1、 知識與能力：了解牧羊人植樹的故事，分析牧羊人的人物 形象。 2、 過程與方法：默讀,圈點勾畫關(guān)鍵語句. 3、 情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)熱愛大自然，以及充滿自信 并持之以恒的做事精神。 教學(xué)重點：分析牧羊人的人物形象 教學(xué)難點：理解充滿自信并持之以恒的做事精神。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入新課 有這樣一部作品，在1987年被被著名的加拿大動畫大 師弗烈德瑞克制作成一部動畫片，并榮獲第六十屆(1988)奧 斯卡最佳動畫短片獎。這部動畫片感動了很多觀眾，僅一年 時間，就使加拿大魁北克省多了 150萬棵樹，這部作品就是 《植樹的男人

2、》，選入課本改名為《植樹的牧羊人》。 二、 作者簡介 讓.喬諾(1895?1970)，生于法國普羅旺斯地區(qū)馬諾斯 克市，法國著名作家、電影編劇。在第一次世界大戰(zhàn)時曾當(dāng) 過步兵，在經(jīng)歷慘烈場面后成為堅定的和平主義者。 讓?喬諾的作品獲獎很多，部分作品被搬上銀幕，被認(rèn) 為是法國二十世紀(jì)最著名的作家之一。 三、分析題目 課文以“植樹的牧羊人”為題，既概括了文章的主要內(nèi)容, 又點明了故事的主人公。同時又讓人產(chǎn)生一系列疑問：牧羊 人為何要植樹呢？他的成果如何呢？ 設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。 四、 默讀課文，在課本上及時做好旁批和圈點，并思考：課 文寫了一個什么樣的故事。

3、 ?要求： ? 1 .用數(shù)字標(biāo)出段落。 ? 2.用橫線畫出重點字詞，并標(biāo)注拼音。 ? 3 .用波浪線畫出關(guān)鍵語句或你認(rèn)為寫得好的語句。 ? 4 .有疑問的地方用問號標(biāo)出。 明確： 《植樹的牧羊人》講述了一戰(zhàn)至二戰(zhàn)時期法國普羅旺斯 地區(qū)的一個孤獨牧羊人，傾注全部精力在阿爾卑斯山上荒原 植樹，用自己的雙手和堅韌的毅力將荒蕪之地變成了人們可 以安居樂業(yè)的田園的故事。 五、 再讀課文，跳讀，勾畫出標(biāo)志故事情節(jié)發(fā)展的語句，完 成課后“思考探究” 一的表格。（小組交流討論發(fā)言）要求： 1. 勾畫出“我”三次見到牧羊人時牧羊人的情況（生活情況、 在干什么、性格等）2、三次見到牧羊人

4、是高原的情況（整體環(huán)境、有無樹木、水流等） 明確： 三次見牧羊人 （一）初遇牧羊人： 牧羊人的情況：一個人住在石房子里，放著三十來只羊，生 活一絲不茍，不太愛說話，堅持種橡樹，自信、平和。 高原的情況：村落都成了廢墟，毫無生趣，到處是荒地，到 處是干旱的土地雜草，環(huán)境惡劣。 （-）再見牧羊人： 牧羊人的情況：身體還很硬朗，減少了羊群的數(shù)量，開 始養(yǎng)蜂，依然堅持種樹，性格上沒有變化，還是那么沉默寡 言。 高原的情況：乍看好像沒有什么變化，但已萌發(fā)生機(jī), 樹木成片蔚然成林，干涸的河床有了淙淙水流，各種草木開 始又出現(xiàn)。 （三）最后一次相見： 牧羊人的情況：年事已高

5、，己經(jīng)87歲了，一直住在這里。 高原的情況：一切都變了，連空氣也不一樣了，人們搬回來 了，生活得幸福舒適，一片沃土，生機(jī)勃勃。 三訪牧羊人（按時間順序） ? 一訪，1913年，廢棄的村莊 ?二訪，一戰(zhàn)結(jié)束后1919年，成片的樹林 ?三訪，1945年，最后一次見面，生機(jī)勃勃的一片沃土 小結(jié)：本文以時間為順序，以第一人稱的視角，重點講述了 “我”與牧羊人三次見面的情景以及高原的變化，贊美牧羊 人“是一個難得的好人” O 六、精讀課文，默讀，結(jié)合文中對牧羊人描寫的相關(guān)語句, 批注在課本上，以“他是一個的 人”的句式，說說牧 羊人是一個什么樣的人。（小組交流討論發(fā)言） ?示

6、例：課本75頁，思考探究二 預(yù)設(shè)： 他是一個勤勞的人 他是一個平凡的人 他是一個值得敬佩的人 他是一個有著持之以恒精神的人 在環(huán)境逐漸惡化的今天，《植樹的牧羊人》所描寫植樹的故 事，體現(xiàn)出的“一個平凡人堅持做事”的精神，更給人以啟 zj\ O 七、拓展延伸 他是一個平凡的人，可以說他一生只做了一件事，卻做 好了這件事，正如習(xí)近平主席在《國家勛章和國家榮譽稱號 頒授儀式上的講話》，偉大出自平凡，平凡造就偉大，只要 有堅定的理想信念、不懈的奮斗精神，腳踏實地把每件平凡的事做好，一切平凡的人生，一切平凡的工作都可以創(chuàng)造不 平凡的成就。 示例： 袁克良，太原市特級勞動

7、模范，32年來執(zhí)拗地?fù)]舞著鎬 頭年復(fù)一年、日復(fù)一日扎根深山義務(wù)植樹，被人們稱為“當(dāng) 代愚公”，原先的荒山禿嶺變成了花果山，一片青山翠谷, 綿延百里。袁克良老人是一位平凡的人，一生兢兢業(yè)業(yè)，不 怕苦不怕累，盡心盡力，在自己平凡的崗位上做出了不平凡 的成就。我們向他致敬。 黨素珍，西山煤電集團(tuán)公司杜兒坪礦礦工家屬，全國” 好礦嫂”，全國道德模范。50多年如一日堅持主動為礦工送 水，風(fēng)雨無阻，寒暑不息，用純樸的關(guān)愛溫暖了幾代礦工的 心。礦工們親切地稱呼她“黨媽媽”。時代需要黨素珍，需 要黨素珍長達(dá)半個世紀(jì)的這種堅守。平凡中蘊含著偉大，黨 素珍就是我們心中持之以恒精神的一座豐碑。 八、當(dāng)堂檢測 我們的同學(xué)中有一些人在默默的努力著，我們所處的社 會中也有很多默默付出的人，他們可能是某個人，也可能是 某個群體，始終盡力做著一件事，做好一件事，試著用一兩 句話敘述他或他們的事跡，并寫出你的評價和感受，100字 左右。 九、作業(yè)布置 1、 課外觀看動畫片《植樹的男人》。 2、 抄寫“讀讀寫寫”詞語2遍，給你認(rèn)為重點的詞語加拼 音。