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1、
<<我知我?guī)? 我愛我?guī)?>教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解師生關(guān)系對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的影響，教師工作的基本特點(diǎn)。
2、能力目標(biāo)：能夠正確地評(píng)價(jià)教師在學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和人格成長(zhǎng)中的作用；能夠通過恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對(duì)教師的感情。
3、態(tài)度、情感和價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)涵的價(jià)值取向，例如奉獻(xiàn)、敬業(yè)、愛。主動(dòng)增進(jìn)與教師的感情，尊重知識(shí)，尊敬教師，理解教師，體諒教師。
二、教學(xué)重點(diǎn)：理解教師工作，表達(dá)對(duì)教師的感情。
三、教學(xué)難點(diǎn)：主動(dòng)增進(jìn)與教師的感情，尊重知識(shí)，尊敬教師，理解教師，體諒教師。
四、教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式、討論式、案例分
2、析法
五、課時(shí)安排：1課時(shí)
六、教學(xué)過程：
導(dǎo)入（故事――特級(jí)勛章）
一枚獨(dú)一無二的特級(jí)勛章。它只能授予功勞最顯著的一個(gè)偉人。假如這枚勛章由大家商討決定來授予，那你會(huì)給誰呢，軍事家，政治家，經(jīng)濟(jì)學(xué)家還是教師？
這是流傳千年的尊師故事。是的，政治家、軍事家、科學(xué)家、教育學(xué)家等等可以稱得上偉大的人物?？v觀歷史，橫看社會(huì)，但凡有一定成就、干出一番事業(yè)的偉大人物，他們的身后大多都有一位或者多位啟發(fā)、教導(dǎo)、關(guān)愛他們的優(yōu)秀教師。我們的老師用他們自己的燭火點(diǎn)燃了一位位偉大人物的成長(zhǎng)歷程。
老師是我們成長(zhǎng)路上的引路人，該如何對(duì)待老師，與老師交流、溝通，增進(jìn)與老師的情感呢？這是我們今天所要探討的話
3、題：我知我?guī)?、我愛我?guī)煛?
（一）我給老師畫個(gè)像（板書）
1、日常生活中的老師（板書）
國(guó)王如此看待老師，同樣有人說有人說，教師是春蠶,吐盡銀絲織春景；有人說，教師是人梯,獻(xiàn)出碧血育人才；有人說,教師是紅燭,點(diǎn)燃智慧之火；有人說，教師是甘霖，澆灌著理想之花……古今中外有許多贊美教師的詩(shī)句?；蛟S，在我們的眼中老師更多的是學(xué)校里課堂上傳統(tǒng)和刻板的一面；或許又是蒙著一層神秘的面紗。那你了解我們自己的老師嗎？你覺得老師的工作有什么特點(diǎn)？
現(xiàn)在請(qǐng)大家就對(duì)老師的采訪進(jìn)行小組交流，并歸納小組感受------
其實(shí)，老師為了我們的成長(zhǎng)，在背后做了許多不為我們知道的事。原來老師也有面對(duì)很多煩惱，老師也有
4、自己的喜怒哀樂。老師這份工作，這份職業(yè)，影響著老師的日常生活，折射出老師的人生態(tài)度和價(jià)值取向。
因此，我們說日常生活中的老師是人類文明的傳播者，是老師教給我們做人道理，幫助我們掌握科學(xué)文化知識(shí)和技能。老師被譽(yù)為人類靈魂的工程師。
正因?yàn)槿绱耍處熉殬I(yè)的神圣，早已在古代至孔子創(chuàng)私學(xué)開始就為人們所崇仰著。教師作為知識(shí)的象征，教書育人?？呻S著信息時(shí)代的到來，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑也多種多樣，逐漸告別過去老師教弟子口授身傳的時(shí)代。我們可以通過自身感受去體驗(yàn)信息時(shí)代獲取知識(shí)增長(zhǎng)見識(shí)的方便。那么老師的作用可以取代嗎？教師職業(yè)乃至學(xué)校消失嗎？教師對(duì)我們的成長(zhǎng)意味著什么？
2、信息時(shí)代的老師（板書）
是的
5、，信息技術(shù)無法取代老師的作用，尤其是育人的作用。墨西哥的教學(xué)實(shí)踐也足以說明這一點(diǎn)。
老師教給我們思考的方法，讓我們產(chǎn)生探求知識(shí)的愿望。有句話說老師的偉大不在他們自己成為偉大的人物，而在于激發(fā)偉人成長(zhǎng)的靈感和動(dòng)力。其次，老師用人格影響我們的人格，用情感喚醒情感，做出人生的榜樣。這里用“潤(rùn)物細(xì)無聲”來形容在好不過。老師用他的思想品行、情感意志力、人格特征等對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，甚至直接影響學(xué)生將來的發(fā)展。另外，教育是人與人之間心靈的溝通，是人的精神的生長(zhǎng)和充盈。所以老師在我們成長(zhǎng)過程中發(fā)揮著不可替代的作用。徐本禹、張學(xué)誠(chéng)、譚千秋等老師不正是對(duì)此最好的印證嗎！
3、培養(yǎng)人格的老師（板書）
6、所以說，教師以教人為長(zhǎng)、培養(yǎng)人格、師道尊嚴(yán)決定了教師有崇高的社會(huì)地位。著名教育家夸美紐斯把教師譽(yù)為太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)。生活中，人們也在用各種方式贊美著教師，歌頌著教師精神。
（二）我愛我老師
1、高尚的人格
老師既是我們的良師，也是我們最真摯的朋友。教師有著高尚的人格特征：誨人不倦的工作態(tài)度，有著一顆金子般閃閃發(fā)光的心，“捧一顆心來，帶半根草去”的職業(yè)奉獻(xiàn)精神。
教師以他的人格魅力震撼著每一個(gè)人，歷來為人們敬慕和愛戴著。國(guó)王勛章的授予，“程門立雪”的流傳更讓我們繼承和發(fā)揚(yáng)尊師愛師的傳統(tǒng)美德。生活同時(shí)也給了我們一個(gè)啟示：尊敬不僅僅停留在認(rèn)識(shí)上，還要落實(shí)在行動(dòng)中去愛老師感恩老師。
2、
7、夸夸我的老師
其實(shí)愛師感恩老師這一點(diǎn)，同學(xué)們一直都在做著。比如中秋國(guó)慶假期同學(xué)們會(huì)打個(gè)電話問候問候。接下來請(qǐng)同學(xué)在課堂上完成一件感恩老師的活動(dòng)。為你心目中的好老師寫下幾句贊美和感激的話。并于課后親自送給他。
詩(shī)詞歌賦，頌不完對(duì)您的崇敬！加減乘除算不盡您的無私奉獻(xiàn)！您用知識(shí)的甘泉，教開我們智慧的花朵，您用心靈的甘露，潤(rùn)育我們情操的美果！
我國(guó)北齊顏之推《顏氏家訓(xùn)》中有這么一句話“同言而信，信其所親；同令而行，行其所服”。意思是說，關(guān)系親密的人所說的話，人們?nèi)菀紫嘈牛凰磁宓娜税l(fā)出的指令，人們?cè)敢饨邮?。所以知師、信師、愛師、敬師，建立愛生敬師、和諧融洽的師生關(guān)系，我們就能與老師心相印、情相容，就能快樂地學(xué)習(xí)，更快地進(jìn)步。
七、課堂小結(jié)
相信同學(xué)們?cè)谌蘸蟮膶W(xué)習(xí)生活中能夠繼續(xù)建立發(fā)展平等、民主、和諧的師生關(guān)系。最后讓我們?cè)俅瓮睹慨?dāng)我輕輕走過你窗前》這首歌，獻(xiàn)給所有關(guān)愛我們的老師！
八、作業(yè)
為你心目中的好老師寫下幾句贊美和感激的話。并于課后親自送給他。
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