《我的奇思妙想》教學(xué)設(shè)計(共3頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 部編版四年級下冊第二單元習(xí)作---- 《我的奇思妙想》教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】 　　1.合理想象，能用通順、具體的語言寫下自己的奇思妙想。 　　2.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 　　【教學(xué)過程】 　　一、談話導(dǎo)入。 　　1.同學(xué)們，在生活中你有沒有想過發(fā)明一種東西? 　　2.科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，可以讓以前的許多幻想變成現(xiàn)實(shí)。牛頓說過：沒有大膽的猜測就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。 　　3.正是由于一個個小小的奇思妙想，萊特兄弟制造出了世界上第一架飛機(jī)，諾貝爾發(fā)明了炸藥，愛迪生發(fā)明了留聲機(jī)…… 　　4.這節(jié)課，就讓我們張開想象的翅膀，暢談自己的奇

2、思妙想，并把它記錄下來。 　　二、明確要求。 　　1.寫文章首先要審題，只有明確習(xí)作要求，才能按要求選材。同學(xué)們,請打開課本翻到第30頁，讀要求，你想提醒大家注意什么? 　　2.交流小結(jié)。 　　(1)想象既要豐富，又要合理；內(nèi)容既要新奇，又要具體。 　　(2)要突出事物的特點(diǎn)，介紹它的樣子及功能。 　　(3)語句要通順，表達(dá)要有個性。 　　3.齊讀習(xí)作要求。 　　三、啟發(fā)思路。 　　1.老師也有些奇思妙想，你們想知道嗎? 　　　(課件出示：會飛的汽車、霧霾處理器、神奇的輪椅。) 　　2.你們的奇思妙想是什么? 　　　你們的奇思妙想真是五花八門，無奇不有，看似不可思議，但

3、只要你們努力學(xué)習(xí)，這些終有一天會變成現(xiàn)實(shí)的。 　　3.根據(jù)大家的交流，我們把這些奇思妙想歸納一下: 　　　生活用品：衣服、鞋子、家具、傘、掃地機(jī)器人…… 　　　學(xué)習(xí)用品：書包、書、文具盒、筆、學(xué)習(xí)機(jī)…… 　　　公共設(shè)施：醫(yī)院、學(xué)校、公路、社區(qū)健身器材…… 　　4.請你選擇自己最感興趣的一樣?xùn)|西，展開想象，可以畫一畫，也可以寫一寫。 　　四、習(xí)作指導(dǎo)。 　　1.請你先想一想：擬一個什么樣的題目，才能吸引讀者呢? 　　　學(xué)生交流題目。(自動調(diào)節(jié)溫度的衣服，帶人飛的鞋子……) 　　2.我們這篇習(xí)作可以怎樣寫?可以列一個提綱。 　　　開頭：寫你為什么要發(fā)明這個東西。 　　　中間：

4、詳細(xì)介紹它的特點(diǎn)，如樣子、結(jié)構(gòu)、特性、功能、使用方法等。 　　　結(jié)尾：寫你發(fā)明這個東西后生活有什么改變。 　　3.大家可以把你要寫的東西畫出來，也可以參考課本上“會飛的木屋”的提示，做一個思維導(dǎo)圖，在小組內(nèi)交流，互相補(bǔ)充。 　　4.學(xué)生自由寫作，教師巡視指導(dǎo)。 　　五、習(xí)作點(diǎn)評。 　　1.教師選出在巡視中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀習(xí)作，讓作者讀一讀。 　　2.全班進(jìn)行點(diǎn)評。他的習(xí)作好在哪里? 　　3.根據(jù)剛才的交流，修改自己的習(xí)作，修改之后，同桌交流。 　　六、拓展延伸。 　　同學(xué)們，你們的這些奇思妙想，在不久的將來，一定也會成為偉大的發(fā)明創(chuàng)造，老師希望由你們來把它們變成現(xiàn)實(shí)。 　　板書設(shè)計 　　　　　　我的奇思妙想 　　　　樣子　　結(jié)構(gòu)　　特性 　　　　功能　　使用方法 　　教學(xué)反思 　　1.啟發(fā)思維。在課堂上，為了啟發(fā)學(xué)生的寫作思路，先給出了三個“奇思妙想”——會飛的汽車、霧霾處理器、神奇的輪椅，然后把學(xué)生交流的內(nèi)容進(jìn)行歸類，從而進(jìn)一步開拓學(xué)生的思路。 　　2.先說后寫。這節(jié)課用了大量的時間讓學(xué)生交流,自己說、同桌交流、全班交流等，形式多樣，內(nèi)容豐富，為學(xué)生自己給奇思妙想擬定題目和寫作內(nèi)容提供了肥沃的土壤。 專心---專注---專業(yè)