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1、新部編版七年級下語文《5黃河頌》導學案精編
5 黃河頌 【導學目標】 1．通過拓展學習，系統(tǒng)了解黃河的歷史與地理，建立對黃河的整體認識；
2.了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和其他相關內容；
3.正確理解詩文內容，把握感情基調，有感情朗讀詩文，培養(yǎng)自己鑒賞詩歌的能力；
4．深刻感悟九曲黃河的英雄氣概，深入理解中華民族的堅強品格；
5．切實掌握本文借物抒懷的寫法；
6．?進一步加強學生自主、合作、探究的學習方式。
【導學重點】 目標 3、4 （遨游知識的海洋，感受求知的快樂）
【導學難點】 目標 5、6 【導學方法】 自主學習、分組合作、集體探究討論；重視運用感悟、
2、聯(lián)想的學法 【課時安排】 兩課時 【導學設計】 一、導入新課 黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產生、發(fā)展、壯大，黃河哺育了世代炎黃子孫，所以將黃河比喻為“中華民族的搖籃”；從黃河對中華民族的保衛(wèi)作用而言，在地理上黃河可做軍事屏障，因此，我們作為華夏兒女更應該贊揚歌頌這條母親河。今天，我們一起懷著對她的崇敬之情來學習未光然的贊歌《黃河頌》。
二、知識鏈接 1、中國第二長河------黃河? 我國唐代詩人李白曾寫道：“黃河之水天上來，奔流到海不復回?！边@“天上”應當是指青藏高原上的巴顏喀拉山了。黃河從這里發(fā)，曲折東流，沿途接納許多支流，經過5500千米的路程，流入渤海，是我
3、國的第二長河，從地圖上看，黃河干流像一個巨大的“幾”字。
2、作者簡介 光未然，原名張光年，19___年出生，湖北光化縣人。1927年在中學時代即參加革命工作，“四一二”反革命政變后輟學，曾做過學徒、店員和小學教師。1936年抵達上海參加抗日救亡運動并從事進步文藝活動。1935年8月創(chuàng)作《五月的鮮花》歌詞，以其深懷憂患與憤恨體現(xiàn)濃郁深沉的抒情氣息廣為傳唱。1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，經冼星海譜曲后風行全國。新中國成立后，曾擔任《劇本》《文藝報》《人民文學》主編。
3、寫作背景：
《黃河大合唱》是著名詩人光未然（張光年）為配合音樂家冼星海創(chuàng)作的大型民
4、族交響樂而寫的組詩。1938年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)以后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地。全國掀起了抗日救亡運動的高潮。通過自己創(chuàng)造的藝術形象反映現(xiàn)實斗爭，激發(fā)全國人民的抗日熱情，是許多進步作家、藝術家的心愿。詩人光未然1935年8月曾經創(chuàng)作出歌詞《五月的鮮花》，歌中唱道：“五月的鮮花開遍了原野，/鮮花掩蓋著志士的鮮血。/為了挽救這垂危的民族，/他們曾頑強地抗戰(zhàn)不歇。……”歌詞經譜曲后廣為傳唱。1939年詩人到延安后，又創(chuàng)作了篇幅與規(guī)模更大的組詩《黃河大合唱》?！饵S河大合唱》共有八個樂章，分別是：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃河對口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河
5、》。詩中雄奇的想像與現(xiàn)實圖景交織在一起，組成一幅壯闊的歷史畫卷，歌唱苦難與抗爭，刻畫黃河的形象，反映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實場面。冼星海稱贊它“充滿美，充滿寫實、憤恨、悲壯的情緒，使一般沒有渡過黃河的人和到過黃河的人都有一種同感。在歌詞本身已盡量描寫出數(shù)千年來的偉大黃河的歷史了”。
三、基礎知識 4、字音認讀，?給劃線字注音：
狂瀾（ ）?
屏障（ ）?
哺育（ ）?
體魄（ ）
山巔（ ）
澎湃（ ） 劈開（ ）
濁流（ ）
5、?字形辨識?組詞 障（ ）?
濁
6、（ ）?
哺（ ）?
湃（ ）
蟑（ ）?
蝕（ ）?
捕（ ）?
拜（ ）?
6、?詞語補注? 滋長：
哺育：
搖籃：
浩浩蕩蕩：
四、整體感悟 7、首先聽錄音范讀，標出節(jié)奏、重音和韻腳，再聽老師作朗誦方法指導。
8、自己輕聲試讀，再?大聲朗讀。
9、請幾位同學朗誦，請全班同學點評。
10、再分組表演朗誦。相互討論，集體點評。
11、自由發(fā)言，談談朗誦后對黃河的英雄氣概與中華民族偉大品格的感悟。
五、合作探索 12、梳理作者思路，并能概括大意。
序曲 → 主題
7、 → 尾聲
13、這首詩歌主要是歌頌黃河，在歌頌黃河前，對黃河進行了一翻的描繪，你覺得這些句子是哪個字所統(tǒng)領的？表現(xiàn)黃河的什么特點？ 答：
14、贊頌黃河的部分能分幾個層次？分別是從哪些方面進行贊頌的？ 答：
15、結合時代背景你認為作者描述黃河一往無前、無堅不摧的特點，歌頌它偉大堅強的精神，需要表達什么情感？ 答：
16、頌歌的首尾層是呼應的，但兩段文字的著眼點完全相同嗎？ 答：
17、歌詞中反復出現(xiàn)的“啊!黃河!”起了什么樣的作用? 答：
18、詩歌結尾處“像你一樣的偉大堅強”出現(xiàn)兩次是不是簡單的重復？為什么？
答：
19、如何理解黃
8、河是“搖籃”，是“屏障”? 答：
20、如何理解黃河“你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀”，這句話使用了什么修辭手法？起到了怎樣的表達效果？ 答：
21、詩人寫黃河的意圖及歷史和現(xiàn)實意義是什么？你認為作者心目中的黃河象征什么？具有什么精神？ 答：
六、拓展延伸????????????????????????????????????????? ?22、黃河自古以來都是詩人深情吟誦的對象。請你至少寫出兩句有關黃河的古詩句。
⑴ ⑵ 23、“我們祖國的英雄兒女，將要學習你的榜樣。”你認為誰是新時期具有“黃河精神”的人？請列舉一位，并為他（她）寫上一句話的評論。
人物：
評論：
24、你認為這首詩中有哪些表現(xiàn)技法值得學習？ 答：
25、探究課堂上生成的各種相關問題。你的問題有幾個？ 答：
頌揚：自己創(chuàng)作或收集有關黃河的詩歌或短文！
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新部編版七年級下語文《5黃河頌》導學案精編
