《江西省南昌市高三化學(xué)復(fù)習(xí)：《研究考綱 把握走向積極應(yīng)對(duì) 有效復(fù)習(xí)》課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江西省南昌市高三化學(xué)復(fù)習(xí)：《研究考綱 把握走向積極應(yīng)對(duì) 有效復(fù)習(xí)》課件（57頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、研究考綱研究考綱 把握走向把握走向積極應(yīng)對(duì)積極應(yīng)對(duì) 有效復(fù)習(xí)有效復(fù)習(xí)一、命題中的兩條主線一、命題中的兩條主線二、命題中的能力立意二、命題中的能力立意三、命題中的相關(guān)因子三、命題中的相關(guān)因子一、命題中的兩條主線一、命題中的兩條主線已有的學(xué)習(xí)能力熟悉的情景便于提取問(wèn)題解決問(wèn)題潛在的學(xué)習(xí)能力廣泛的情景難于提取問(wèn)題解決問(wèn)題一、命題中的兩條主線一、命題中的兩條主線已有的學(xué)習(xí)能力熟悉的情景便于提取問(wèn)題解決問(wèn)題潛在的學(xué)習(xí)能力廣泛的情景難于提取問(wèn)題解決問(wèn)題綜合性開(kāi)放性二、命題中的能力立意二、命題中的能力立意1、觀察能力范圍：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)情景 實(shí)物 模型 圖形 圖表 化學(xué)現(xiàn)象 結(jié)構(gòu)式二、命題中的能力立意二、命
2、題中的能力立意1、觀察能力范圍：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)情景 實(shí)物 模型 圖形 圖表 化學(xué)現(xiàn)象 結(jié)構(gòu)式如如04全國(guó)卷三全國(guó)卷三-28：根據(jù)下圖及描述回答下列問(wèn)題：根據(jù)下圖及描述回答下列問(wèn)題（1）關(guān)閉）關(guān)閉A裝置中的止水夾裝置中的止水夾a后，后，從長(zhǎng)頸漏斗向試管中注入一定量從長(zhǎng)頸漏斗向試管中注入一定量的水，靜置后如圖所示。試判斷：的水，靜置后如圖所示。試判斷：A裝置是否漏氣？（填裝置是否漏氣？（填“漏氣漏氣”、“不漏氣不漏氣”或或“無(wú)法確定無(wú)法確定”） ，判斷理由：判斷理由： （2）關(guān)閉）關(guān)閉B裝置中的止水夾裝置中的止水夾a后，后，開(kāi)啟活塞開(kāi)啟活塞b，水不斷往下滴，直至全部流入燒杯。試判斷：，水不斷往下滴
3、，直至全部流入燒杯。試判斷：B裝置是裝置是否漏氣？（填否漏氣？（填“漏氣漏氣”、“不漏氣不漏氣”或或“無(wú)法確定無(wú)法確定”） ，判，判斷理由：斷理由：二、命題中的能力立意二、命題中的能力立意1、觀察能力范圍：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)情景 實(shí)物 模型 圖形 圖表 化學(xué)現(xiàn)象 結(jié)構(gòu)式二、命題中的能力立意二、命題中的能力立意1、觀察能力范圍：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)情景 實(shí)物 模型 圖形 圖表 化學(xué)現(xiàn)象 結(jié)構(gòu)式 二、命題中的能力立意二、命題中的能力立意1、觀察能力范圍：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)情景 實(shí)物 模型 圖形 圖表 化學(xué)現(xiàn)象 結(jié)構(gòu)式二、命題中的能力立意二、命題中的能力立意1、觀察能力范圍：層次：對(duì)“化學(xué)語(yǔ)言”的觀察（來(lái)于課本）
4、 對(duì)“化學(xué)現(xiàn)象”的觀察（來(lái)于社會(huì)） 對(duì)觀察的思考（來(lái)于內(nèi)心）二、命題中的能力立意二、命題中的能力立意1、觀察能力范圍：層次：考法：顯現(xiàn)型（單一、綜合） 隱藏型 加工型（判斷、評(píng)價(jià)、規(guī)律）二、命題中的能力立意二、命題中的能力立意1、觀察能力范圍：層次：考法：顯現(xiàn)型（單一、綜合） 隱藏型 加工型（判斷、評(píng)價(jià)、規(guī)律）二、命題中的能力立意二、命題中的能力立意1、觀察能力范圍：層次：考法：顯現(xiàn)型（單一、綜合） 隱藏型 加工型（判斷、評(píng)價(jià)、規(guī)律）08重慶卷重慶卷-26、題、題26圖所示裝圖所示裝置可用于制備置可用于制備N(xiāo)2O5，則，則N2O5在在電解池的電解池的_區(qū)生成，區(qū)生成，其電極反應(yīng)式為其電極反應(yīng)式
5、為_(kāi).二、命題中的能力立意二、命題中的能力立意1、觀察能力范圍：層次：考法：顯現(xiàn)型（單一、綜合） 隱藏型 加工型（判斷、評(píng)價(jià)、規(guī)律）二、命題中的能力立意二、命題中的能力立意1、觀察能力范圍：層次：考法：顯現(xiàn)型（單一、綜合） 隱藏型 加工型（判斷、評(píng)價(jià)、規(guī)律）二、命題中的能力立意二、命題中的能力立意1、觀察能力范圍：層次：考法：顯現(xiàn)型（單一、綜合） 隱藏型 加工型（判斷、評(píng)價(jià)、規(guī)律）二、命題中的能力立意二、命題中的能力立意1、觀察能力范圍：層次：考法：顯現(xiàn)型（單一、綜合） 隱藏型 加工型（判斷、評(píng)價(jià)、規(guī)律）5_。二、命題中的能力立意二、命題中的能力立意1、觀察能力、觀察能力2、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?）操作
6、正確 實(shí)驗(yàn)成功（再現(xiàn)、遷移）HCl 圖圖 1 圖圖 2石蕊試液石蕊試液二、命題中的能力立意二、命題中的能力立意1、觀察能力、觀察能力2、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?）操作正確 實(shí)驗(yàn)成功（再現(xiàn)、遷移）二、命題中的能力立意二、命題中的能力立意1、觀察能力、觀察能力2、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?）操作正確 實(shí)驗(yàn)成功（再現(xiàn)、遷移）二、命題中的能力立意二、命題中的能力立意1、觀察能力、觀察能力2、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?）操作正確 實(shí)驗(yàn)成功（再現(xiàn)、遷移）二、命題中的能力立意二、命題中的能力立意1、觀察能力、觀察能力2、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?）操作正確 實(shí)驗(yàn)成功（再現(xiàn)、遷移）方案設(shè)計(jì)與操作方案設(shè)計(jì)與操作二、命題中的能力立意二、命題中的能力立意1、觀察能力、
7、觀察能力2、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?）操作正確 實(shí)驗(yàn)成功（再現(xiàn)、遷移）（2）結(jié)論 結(jié)果 現(xiàn)象 結(jié)論 方法 結(jié)論 操作 結(jié)果（目的） 關(guān)鍵 結(jié)果 細(xì)節(jié) 結(jié)果二、命題中的能力立意二、命題中的能力立意1、觀察能力、觀察能力2、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?）操作正確 實(shí)驗(yàn)成功（再現(xiàn)、遷移）（2）結(jié)論 結(jié)果 現(xiàn)象 結(jié)論 方法 結(jié)論 操作 結(jié)果 關(guān)鍵 結(jié)果 細(xì)節(jié) 結(jié)果二、命題中的能力立意二、命題中的能力立意1、觀察能力、觀察能力2、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?）操作正確 實(shí)驗(yàn)成功（再現(xiàn)、遷移）（2）結(jié)論 結(jié)果 現(xiàn)象 結(jié)論 方法 結(jié)論 操作 結(jié)果 關(guān)鍵 結(jié)果 細(xì)節(jié) 結(jié)果 二、命題中的能力立意二、命題中的能力立意1、觀察能力、觀察能力2、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?）
8、操作正確 實(shí)驗(yàn)成功（再現(xiàn)、遷移）（2）結(jié)論 結(jié)果 現(xiàn)象 結(jié)論 方法 結(jié)論 操作 結(jié)果 關(guān)鍵 結(jié)果 細(xì)節(jié) 結(jié)果如如06全國(guó)卷一全國(guó)卷一28題題:在呼吸面具和潛水艇中可用過(guò)氧化鈉作為供氧劑，請(qǐng)選用適當(dāng)?shù)幕诤粑婢吆蜐撍е锌捎眠^(guò)氧化鈉作為供氧劑，請(qǐng)選用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)試劑和實(shí)驗(yàn)用品，用上圖的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，證明過(guò)氧化鈉可作供學(xué)試劑和實(shí)驗(yàn)用品，用上圖的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，證明過(guò)氧化鈉可作供氧劑。氧劑。(4)試管試管F中收集滿(mǎn)氣體后中收集滿(mǎn)氣體后,下一步下一步實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)操作是：是：把把E中的導(dǎo)管移出水面，關(guān)閉分液漏斗活塞，用拇指堵住試管口，取出試管，中的導(dǎo)管移出水面，關(guān)閉分液漏斗活塞，用拇指堵住試管口，取出試管
9、，立即把帶火星的木條伸入試管口，木條復(fù)燃，證明試管中收集的氣體是氧氣。立即把帶火星的木條伸入試管口，木條復(fù)燃，證明試管中收集的氣體是氧氣。二、命題中的能力立意二、命題中的能力立意1、觀察能力、觀察能力2、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?）操作正確 實(shí)驗(yàn)成功（再現(xiàn)、遷移）（2）結(jié)論 結(jié)果 現(xiàn)象 結(jié)論 方法 結(jié)論 操作 結(jié)果 關(guān)鍵 結(jié)果 細(xì)節(jié) 結(jié)果06全國(guó)卷二第全國(guó)卷二第26題：題：可用圖示裝置制取少量乙酸乙酯（酒精可用圖示裝置制取少量乙酸乙酯（酒精燈等在圖中均已略去，請(qǐng)?zhí)羁眨簾舻仍趫D中均已略去，請(qǐng)?zhí)羁眨海?）試管）試管a中需要加入濃硫酸、冰醋酸中需要加入濃硫酸、冰醋酸和乙醇各和乙醇各2 mL，正確的加入順序及操作，
10、正確的加入順序及操作是是 。（2）為防止）為防止a中液體在實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)生暴沸，中液體在實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)生暴沸，在加熱前應(yīng)采取的措施是在加熱前應(yīng)采取的措施是 。（3）實(shí)驗(yàn)中加熱）實(shí)驗(yàn)中加熱a試管的目的是：試管的目的是： ， 。（4）試管）試管b中加有飽和中加有飽和Na2CO3溶液，其作用是溶液，其作用是 。（5）反應(yīng)結(jié)束后，振蕩試管）反應(yīng)結(jié)束后，振蕩試管b，靜置，觀察到的現(xiàn)象是，靜置，觀察到的現(xiàn)象是 。 二、命題中的能力立意二、命題中的能力立意1、觀察能力、觀察能力2、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?）操作正確 實(shí)驗(yàn)成功（再現(xiàn)、遷移）（2）結(jié)論 結(jié)果（3）安全 靜態(tài)安全 動(dòng)態(tài)安全 二、命題中的能力立意二、命題中的能力立意1、觀
11、察能力、觀察能力2、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?）操作正確 實(shí)驗(yàn)成功（再現(xiàn)、遷移）（2）結(jié)論 結(jié)果（3）安全（4）識(shí)別 繪制 識(shí)別 連接 繪制 二、命題中的能力立意二、命題中的能力立意1、觀察能力、觀察能力2、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?）操作正確 實(shí)驗(yàn)成功（再現(xiàn)、遷移）（2）結(jié)論 結(jié)果（3）安全（4）識(shí)別 繪制 識(shí)別 連接 繪制 07全一全一-28. 水燕氣通過(guò)灼熱的焦炭后，流出氣體的主要成分是水燕氣通過(guò)灼熱的焦炭后，流出氣體的主要成分是CO 和和H2，還有還有CO2和水蒸氣等和水蒸氣等. 請(qǐng)用下圖中提供的儀器請(qǐng)用下圖中提供的儀器,選擇必要的試劑，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)選擇必要的試劑，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn), 證明上述混合氣體中有證明上述混合
12、氣體中有CO 和和H2 。（加。（加熱裝置和導(dǎo)管等在圖中略去）熱裝置和導(dǎo)管等在圖中略去）回答下列問(wèn)題：回答下列問(wèn)題：(1）盛濃）盛濃H2SO4 的裝置用途是的裝置用途是 ，盛，盛NaOH 溶液的裝置用途是溶液的裝置用途是 (2)儀器儀器B 中需加人試劑的名稱(chēng)（或化學(xué)式）是中需加人試劑的名稱(chēng)（或化學(xué)式）是 , 所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是 . (3) 儀器儀器C 中需加人試劑的名稱(chēng)（或化學(xué)式）是中需加人試劑的名稱(chēng)（或化學(xué)式）是 ，其目的是，其目的是 (4) 按氣流方向連接各儀器，用字母表示接口的連接順序：按氣流方向連接各儀器，用字母表示接口的連接順序：ga b 。 (5）能證
13、明混合氣體中含有）能證明混合氣體中含有CO 的實(shí)驗(yàn)依據(jù)是的實(shí)驗(yàn)依據(jù)是 。(6）能證明混合氣中含有）能證明混合氣中含有H2 的實(shí)驗(yàn)依據(jù)是的實(shí)驗(yàn)依據(jù)是 .二、命題中的能力立意二、命題中的能力立意1、觀察能力、觀察能力2、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?）操作正確 實(shí)驗(yàn)成功（再現(xiàn)、遷移）（2）結(jié)論 結(jié)果（3）安全（4）識(shí)別 繪制 識(shí)別 連接 繪制 0505廣東卷第廣東卷第2020題題: : 二、命題中的能力立意二、命題中的能力立意1、觀察能力、觀察能力2、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?）操作正確 實(shí)驗(yàn)成功（再現(xiàn)、遷移）（2）結(jié)論 結(jié)果（3）安全（4）識(shí)別 繪制 識(shí)別 連接 繪制 二、命題中的能力立意二、命題中的能力立意1、觀察能力、觀察
14、能力2、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?）操作正確 實(shí)驗(yàn)成功（再現(xiàn)、遷移）（2）結(jié)論 結(jié)果（3）安全（4）識(shí)別 繪制 識(shí)別 連接 繪制 07北京卷第北京卷第26題題(2) 實(shí)驗(yàn)室可用右圖所示裝置實(shí)驗(yàn)室可用右圖所示裝置(缺少收集裝置缺少收集裝置,夾持固定裝置夾持固定裝置略去略去)制備并收集甲。制備并收集甲。 在圖中方框內(nèi)繪出用燒瓶在圖中方框內(nèi)繪出用燒瓶收集甲的儀器裝置簡(jiǎn)圖。收集甲的儀器裝置簡(jiǎn)圖。二、命題中的能力立意二、命題中的能力立意1、觀察能力、觀察能力2、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?）操作正確 實(shí)驗(yàn)成功（再現(xiàn)、遷移）（2）結(jié)論 結(jié)果（3）安全（4）識(shí)別 繪制（5）設(shè)計(jì) 評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)：比較、選優(yōu)設(shè)計(jì)：操作順序的設(shè)計(jì)、組分的設(shè)計(jì) 化學(xué)
15、原理的設(shè)計(jì)、純度測(cè)定的設(shè)計(jì)二、命題中的能力立意二、命題中的能力立意1、觀察能力、觀察能力2、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?）操作正確 實(shí)驗(yàn)成功（再現(xiàn)、遷移）（2）結(jié)論 結(jié)果（3）安全（4）識(shí)別 繪制（5）設(shè)計(jì)）設(shè)計(jì) 評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)：比較、選評(píng)價(jià)：比較、選優(yōu)優(yōu)設(shè)計(jì)：操作順序設(shè)計(jì)：操作順序的設(shè)計(jì)、組分的設(shè)計(jì)、組分的設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì) 化學(xué)原理化學(xué)原理的設(shè)計(jì)、純度的設(shè)計(jì)、純度測(cè)定的設(shè)計(jì)測(cè)定的設(shè)計(jì)二、命題中的能力立意二、命題中的能力立意1、觀察能力、觀察能力2、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?）操作正確 實(shí)驗(yàn)成功（再現(xiàn)、遷移）（2）結(jié)論 結(jié)果（3）安全（4）識(shí)別 繪制（5）設(shè)計(jì)）設(shè)計(jì) 評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)：比較、選評(píng)價(jià)：比較、選優(yōu)優(yōu)設(shè)計(jì)：操作順序設(shè)計(jì)：操作
16、順序的設(shè)計(jì)、組分的設(shè)計(jì)、組分的設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì) 化學(xué)原理化學(xué)原理的設(shè)計(jì)、純度的設(shè)計(jì)、純度測(cè)定的設(shè)計(jì)測(cè)定的設(shè)計(jì)07全一全一-28. 水燕氣通過(guò)灼熱的焦炭后，流出氣體的主要成分是水燕氣通過(guò)灼熱的焦炭后，流出氣體的主要成分是CO 和和H2，還有，還有CO2和水蒸氣等和水蒸氣等. 請(qǐng)用下圖中提供的儀器請(qǐng)用下圖中提供的儀器,選擇必要的試劑，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)選擇必要的試劑，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn), 證明上述混合氣體中有證明上述混合氣體中有CO 和和H2 。（加熱裝置和導(dǎo)管等在圖中略去）（加熱裝置和導(dǎo)管等在圖中略去）(4) 按氣流方向連接各儀器，用字母表示接口的連接順序：按氣流方向連接各儀器，用字母表示接口的連接順序：ga b
17、 。 (5）能證明混合氣體中含有）能證明混合氣體中含有CO 的實(shí)驗(yàn)依據(jù)的實(shí)驗(yàn)依據(jù)是是 。(6）能證明混合氣中含有）能證明混合氣中含有H2 的實(shí)驗(yàn)依據(jù)是的實(shí)驗(yàn)依據(jù)是 .二、命題中的能力立意二、命題中的能力立意1、觀察能力、觀察能力2、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?）操作正確 實(shí)驗(yàn)成功（再現(xiàn)、遷移）（2）結(jié)論 結(jié)果（3）安全（4）識(shí)別 繪制（5）設(shè)計(jì)）設(shè)計(jì) 評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)：比較、選評(píng)價(jià)：比較、選優(yōu)優(yōu)設(shè)計(jì)：操作順序設(shè)計(jì)：操作順序的設(shè)計(jì)、組分的設(shè)計(jì)、組分的設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì) 化學(xué)原理化學(xué)原理的設(shè)計(jì)、純度的設(shè)計(jì)、純度測(cè)定的設(shè)計(jì)測(cè)定的設(shè)計(jì)二、命題中的能力立意二、命題中的能力立意1、觀察能力、觀察能力2、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?）操作正確 實(shí)驗(yàn)成
18、功（再現(xiàn)、遷移）（2）結(jié)論 結(jié)果（3）安全（4）識(shí)別 繪制（5）設(shè)計(jì)）設(shè)計(jì) 評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)：比較、選評(píng)價(jià)：比較、選優(yōu)優(yōu)設(shè)計(jì)：操作順序設(shè)計(jì)：操作順序的設(shè)計(jì)、組分的設(shè)計(jì)、組分的設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì) 化學(xué)原理化學(xué)原理的設(shè)計(jì)、純度的設(shè)計(jì)、純度測(cè)定的設(shè)計(jì)測(cè)定的設(shè)計(jì)二、命題中的能力立意二、命題中的能力立意1、觀察能力、觀察能力2、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?）操作正確 實(shí)驗(yàn)成功（再現(xiàn)、遷移）（2）結(jié)論 結(jié)果（3）安全（4）識(shí)別 繪制（5）設(shè)計(jì)）設(shè)計(jì) 評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)：比較、選評(píng)價(jià)：比較、選優(yōu)優(yōu)設(shè)計(jì)：操作順序設(shè)計(jì)：操作順序的設(shè)計(jì)、組分的設(shè)計(jì)、組分的設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì) 化學(xué)原理化學(xué)原理的設(shè)計(jì)、純度的設(shè)計(jì)、純度測(cè)定的設(shè)計(jì)測(cè)定的設(shè)計(jì)(3)用圖用圖1裝置
19、進(jìn)行噴泉實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行噴泉實(shí)驗(yàn),上部燒瓶已裝滿(mǎn)干燥的氨氣上部燒瓶已裝滿(mǎn)干燥的氨氣,引發(fā)水上噴的操作是引發(fā)水上噴的操作是 .該實(shí)該實(shí)驗(yàn)的原理是驗(yàn)的原理是 .(4)如果只提供如圖如果只提供如圖2裝置裝置,請(qǐng)請(qǐng)說(shuō)明引發(fā)噴泉的方法說(shuō)明引發(fā)噴泉的方法: . 02全國(guó)卷第29題:打開(kāi)夾子打開(kāi)夾子, ,用手用手( (或熱毛巾等或熱毛巾等) )將燒瓶捂熱將燒瓶捂熱, ,超出玻璃內(nèi)的空氣超出玻璃內(nèi)的空氣, ,氨氣氨氣與水接觸與水接觸, ,即發(fā)生噴泉即發(fā)生噴泉. .二、命題中的能力立意二、命題中的能力立意1、觀察能力、觀察能力2、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?）操作正確 實(shí)驗(yàn)成功（再現(xiàn)、遷移）（2）結(jié)論 結(jié)果（3）安全（4）識(shí)別 繪
20、制（5）設(shè)計(jì)）設(shè)計(jì) 評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)：比較、選評(píng)價(jià)：比較、選優(yōu)優(yōu)設(shè)計(jì)：操作順序設(shè)計(jì)：操作順序的設(shè)計(jì)、組分的設(shè)計(jì)、組分的設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì) 化學(xué)原理化學(xué)原理的設(shè)計(jì)、純度的設(shè)計(jì)、純度測(cè)定的設(shè)計(jì)測(cè)定的設(shè)計(jì)07重慶重慶-27.某興趣小組設(shè)計(jì)出如圖所示裝置來(lái)改進(jìn)教材中某興趣小組設(shè)計(jì)出如圖所示裝置來(lái)改進(jìn)教材中“銅與硝酸反應(yīng)銅與硝酸反應(yīng)”實(shí)實(shí)驗(yàn)，以探究化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化。驗(yàn)，以探究化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化。(1）實(shí)驗(yàn)前，關(guān)閉活塞）實(shí)驗(yàn)前，關(guān)閉活塞b，試管，試管d 中加水至浸沒(méi)長(zhǎng)導(dǎo)管口，塞緊中加水至浸沒(méi)長(zhǎng)導(dǎo)管口，塞緊試管試管c和和d 的膠塞，加熱的膠塞，加熱c ，其目的是，其目的是 .(2）在）在d 中加適量中加適量NaOH 溶液
21、，溶液，c中放一小塊銅片，由分液漏斗中放一小塊銅片，由分液漏斗a 向向c 中加人中加人2 mL濃硝酸，濃硝酸，c中反應(yīng)的化學(xué)方程式是中反應(yīng)的化學(xué)方程式是 . 再由再由a 向向c 中加中加2 mL 燕餾水燕餾水, c中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 . (3）上表是制取硝酸銅的三種方案，能體現(xiàn)綠色化學(xué)）上表是制取硝酸銅的三種方案，能體現(xiàn)綠色化學(xué)理念的最佳方案是理念的最佳方案是 ，理由是，理由是 。(4）該小組還用上述裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)證明氧化性）該小組還用上述裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)證明氧化性KMnO4 Cl2Br2操操 作步驟為作步驟為 ，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為 ，此實(shí)驗(yàn)的不足之處是此實(shí)驗(yàn)的不足之處是 。方案方案反
22、應(yīng)物反應(yīng)物甲甲Cu、濃、濃HNO3乙乙Cu、稀、稀HNO3丙丙Cu、O2、稀、稀HNO3二、命題中的能力立意二、命題中的能力立意1、觀察能力、觀察能力2、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?）操作正確 實(shí)驗(yàn)成功（再現(xiàn)、遷移）（2）結(jié)論 結(jié)果（3）安全（4）識(shí)別 繪制（5）設(shè)計(jì)）設(shè)計(jì) 評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)：比較、評(píng)價(jià)：比較、選優(yōu)選優(yōu)設(shè)計(jì)：操作設(shè)計(jì)：操作順序的設(shè)順序的設(shè)計(jì)、組分計(jì)、組分的設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì) 化學(xué)化學(xué)原理的設(shè)原理的設(shè)計(jì)、純度計(jì)、純度測(cè)定的設(shè)測(cè)定的設(shè)計(jì)計(jì)二、命題中的能力立意二、命題中的能力立意1、觀察能力、觀察能力2、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力、思維能力網(wǎng)絡(luò)要靈活關(guān)鍵：題眼兩種思維方式方案選擇評(píng)價(jià)算法二、命題中的能力立意
23、二、命題中的能力立意1、觀察能力、觀察能力2、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力、思維能力4、自學(xué)能力、自學(xué)能力接受結(jié)合評(píng)價(jià)三、命題中的相關(guān)因子三、命題中的相關(guān)因子27.（15分）Q、R、X、Y、Z為前20號(hào)元素中的五種，Q的低價(jià)氧化物與X單質(zhì)分子的電子總數(shù)相等，R與Q同族，Y和Z的離子與Ar原子的電子結(jié)構(gòu)相同且Y的原子序數(shù)小于Z。（1）Q的最高價(jià)氧化物，其固態(tài)屬于_晶體，俗名叫_；（2）的氫化物分子的空間構(gòu)型是_，屬于_分子（填“極性”或“非極性”) ；它與X形成的化合物可作為一種重要的陶瓷材料，其化學(xué)式是_；（3）X的常見(jiàn)氫化物的空間構(gòu)型是_；它的另一氫化物X2H4是一種火箭燃料的成分，其電子式是_；（4）Q分別與Y、Z形成的共價(jià)化合物的化學(xué)式是_ 和_；Q與Y形成的分子的電子式是_，屬于分子（填“極性”或“非極性”）。Ca2+ C C 2- -10a Na Cl2 光 濃 H2SO4 Br2 CCl4 B A D E C
江西省南昌市高三化學(xué)復(fù)習(xí)：《研究考綱 把握走向積極應(yīng)對(duì) 有效復(fù)習(xí)》課件
