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文言文專題復(fù)習(xí)
——特殊句式
一、 判斷句：用名詞或名詞性短語表示判斷的句子。
（1）“···者，···也”式
1、 楚左尹項伯者，項羽季父也。
2、 所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。
3、 今日往而不反者，豎子也。
4、 今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也。
5、 師者，所以傳道授業(yè)解惑也。
6、 廉頗者，趙之良將也。
（2）“···者···”式
1、敬柳亭者，揚(yáng)州之泰州人，本姓曹。
（3）“···，···也”式
1、吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。
2、因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，
2、不武。
3、此天子氣也。
4、是造物者之無盡藏也。
5、此余之所得也。
6、此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。
7、然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒。
8、道之所存，師之所存也。
9、養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也。
10、和氏璧，天下所共傳寶也。
11、漢天子，我丈人行也。
12、項王按劍而跽曰：“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也?！?
（4）“····，···”式
1、劉備，天下梟雄。
2、且相如素賤人，吾羞，不忍為之下。
3、彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。
（5）用動詞“為”表示判斷，即“···為···”式
1、如今人方
3、為刀俎，我為魚肉，何辭為？
2、固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。
（6）用“乃、即、皆、則、必”等副詞表示判斷，用副詞“非”表示否定判斷。
1、奪項王天下者必沛公也。
2、此則岳陽樓之大觀也。
3、今公子有急，此乃臣效命之秋也。
4、吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。
5、彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。
6、單于益驕，非漢所望也。
（7）用“是”作判斷動詞，在文言文中出現(xiàn)較晚而且少見。
1、巨是凡人、偏在遠(yuǎn)郡。
二、被動句。
（1）“謂語動詞+于”式
1、此非孟德之困于周郎者乎？
2、夫趙強(qiáng)而燕弱，而君幸于趙王，故燕王欲結(jié)于君。
4、
3、李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時。
（2）“見+謂語動詞”式
1、欲予秦，秦城恐不可得，徒見欺。
2、事如此，此必及我，見犯乃死，重負(fù)國。
3、家叔以余貧苦，遂見用于小邑。
4、臣誠恐見欺于王而負(fù)趙，故令人持璧歸。
（3）“受+謂語動詞”式
1、吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制于人。
（4）“為+謂語動詞”式
1、一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？
2、臣偏在遠(yuǎn)郡，行將為人所并。
3、悲夫！有如此之勢而為秦人積威之所劫。
4、武父子無功德，皆為陛下所成就。
5、不者，若屬皆且為所虜。
6、若屬今為之虜矣。
5、既自以心為形役，
5、奚惆悵而獨(dú)悲。
（5）“被+謂語動詞”式
1、舞榭歌臺，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。
（6）無任何標(biāo)志
1、廉頗為趙將，伐齊，大破之，取陽晉，拜為上卿。
2、大臣無罪，夷滅者數(shù)十家。
3、永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。
三、省略句
（1）省略主語
1、辭曰：“臣之壯也，猶不如人，今老矣，無能為也已?！?
2、沛公謂張良曰：“從此道至吾軍，不過二十里耳，度我至軍中，公乃入。”
（2）省略謂語
1、荊軻有所待，欲與俱。
2、蟹六跪而二螯。
（3）省略賓語
1、項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事。
2、秦王大喜，傳以示美人及左右，左右皆呼萬歲。
3、又有清流激湍，映帶
6、左右，引以為流觴曲水，列坐其次。
（4）省略介詞
1、得趙人徐夫人之匕首，取之百金。
2、乃幽武置大窖中。
3、驛至，果地震隴西。
四、賓語前置
（1）疑問句中動詞、介詞的賓語前置
1、此沛公左司馬曹無傷言之，不然，籍何以至此？
2、蘇子愀然，正襟危坐而問客曰：“何為其然也？”
3、王曰：“何以知之？”
4、臣舍人相如止臣曰：“君何以知燕王？”
5、子卿不欲降，何以過陵？
6、微斯人，吾誰與歸？
7、汝為人臣子，不顧恩義，畔主背親，為降虜于蠻夷，何以汝為見？
8、沛公安在？
9、本無謀，又非親屬，何謂相坐？
10、固一世之雄也，而今安在哉？
11、良問曰：“大
7、王來何操？”
（2）否定句中動詞的賓語前置
1、然而不王者，未之有也。
2、自書典所記，未之有也。
3、古人之不余欺也。
4、世溷濁而莫余知兮，吾方高馳而不顧。
（3）用“之”或“是”把賓語提到動詞前，以加重語氣。
1、夫晉，何厭之有？
2、雞豚狗彘之畜，無失其時。
3、句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉。
4、譬若以肉投餒虎，何功之有哉！
（4）其他情況
1、然不自意能先入關(guān)破秦。
2、雍州之地，崤函之固，自若也。
3、一言以蔽之。
4、去我三十里，唯命是聽。
5、項王、項伯東向坐，亞父南向坐。
6、信臣精卒陳利兵而誰何。
五、定語后置
（1）“中心詞
8、+定語+者”的格式
1、太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。
2、群臣侍殿上者，不得持尺兵。
3、客有吹洞簫者，倚歌而和之。
4、計未定，求人可使報秦者，未得。
5、武帝嘉其義，乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者。
（2）“中心詞+之+定語+者”的格式
1、馬之千里者，一食或盡粟一石。
2、石之鏗然有聲者，所在皆是也。
（3）“中心詞+而+定語+者”的格式
1、縉紳而不能易其志者，四海之大，有幾人歟？
（4）“中心詞+之+定語”的格式
1、縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。
2、蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。
3、高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離。
（5）“中心詞+數(shù)量詞”的格
9、式
1、鑄以為金人十二。
2、玉斗一雙，再拜奉大將軍足下。
3、今聞購將軍之首，金千斤，邑萬家。
六、介賓短語后置
（1）“于···”的結(jié)構(gòu)
1、晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。
2、后之覽者，亦將有感于斯文。
3、良曰：“長于臣?！?
4、王如知此，則無望民之多于鄰國也。
5、愿大王少假借之，使畢使于前.
6、況吾與子漁樵于江渚之上。
7、月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。
8、青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。
9、謫戍之眾，非抗于九國之師。
10、夫趙強(qiáng)而燕弱，而君幸于趙王，故燕王欲結(jié)于君。
11、今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。
（2）“于以···”的結(jié)構(gòu)
1、項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事。
2、謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義。
3、五畝之宅，樹之以桑。
4、驗之以事，合契若神。
（3）“乎···”的結(jié)構(gòu)
1、君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。
2、生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之。
3、相與枕籍乎舟中，不知東方之既白。
七、謂語前置：通常出現(xiàn)在感嘆句和疑問句中。
1、甚矣！汝之不惠！
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高中人教版課內(nèi)特殊句式總結(jié)
