《七年級(jí)語文上冊(cè) 《牛郎織女》課件 滬教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語文上冊(cè) 《牛郎織女》課件 滬教版（14頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、關(guān)于民間故事 民間故事是從遠(yuǎn)古時(shí)代起就在人們口頭流傳的一種題材廣泛的敘事體故事。它們以奇異的語言和象征的形式講述人與人之間的某種關(guān)系。就像所有優(yōu)秀的創(chuàng)作一樣，民間故事從生活本身出發(fā)，但又并不局限于實(shí)際情況以及人們認(rèn)為真實(shí)的和合理范圍之內(nèi)。它們往往包含著超自然的、異想天開的成份。經(jīng)過人們一次又一次宣傳,民間故事被改成了各式各樣的劇本.表達(dá)著人們美好的愿望. 是群眾智慧的結(jié)晶。根據(jù)下面圖片說出我國四大民間故事白蛇傳白蛇傳梁山伯與祝英臺(tái)梁山伯與祝英臺(tái)根據(jù)下面圖片說出我國四大民間故事孟姜女哭長城孟姜女哭長城牛郎織女牛郎織女預(yù)習(xí)檢測 蒲（蒲（ ）扇）扇 牛虻（牛虻（ ） 梭（梭（ ）子）子 落（落（ ）
2、下）下 釀（釀（ ）：利用發(fā)酵作用制造（酒等）：利用發(fā)酵作用制造（酒等） 偎（偎（ ）：親熱地靠著、緊挨著。）：親熱地靠著、緊挨著。 簪（簪（ ）：別住發(fā)髻的條狀物。）：別住發(fā)髻的條狀物。 拗（拗（ ）不過：無法改變（別人的堅(jiān)決）不過：無法改變（別人的堅(jiān)決 的意見）的意見）pmngsulningwiznni速讀課文，參考圖片復(fù)述課文內(nèi)容速讀課文，參考圖片復(fù)述課文內(nèi)容速讀課文，參考圖片復(fù)述課文內(nèi)容速讀課文，參考圖片復(fù)述課文內(nèi)容簡要情節(jié)簡要情節(jié)開端：牛郎受兄嫂虐待以致被開端：牛郎受兄嫂虐待以致被趕走。趕走。發(fā)展：牛郎受老牛指點(diǎn)，同織發(fā)展：牛郎受老牛指點(diǎn)，同織女結(jié)為夫妻，并過上男耕女織女結(jié)為夫妻，并
3、過上男耕女織的幸福生活。的幸福生活。高潮和結(jié)局：牛郎和織女一家高潮和結(jié)局：牛郎和織女一家被專制的王母娘娘拆散。被專制的王母娘娘拆散。通過故事中的人物和情節(jié)，我們可以體察出作通過故事中的人物和情節(jié)，我們可以體察出作者鮮明的愛憎感情。試找出文中具體語句予以者鮮明的愛憎感情。試找出文中具體語句予以證明。證明。牛郎：（同情、贊美）牛郎：（同情、贊美）織女：（同情、贊美）織女：（同情、贊美）嫂子：嫂子： （批評(píng)、反對(duì)）（批評(píng)、反對(duì)）王母：王母： （批評(píng)、反對(duì)）（批評(píng)、反對(duì)）你最喜歡故事中的哪個(gè)人你最喜歡故事中的哪個(gè)人物？最恨故事中的哪個(gè)人物？最恨故事中的哪個(gè)人物？說說理由。當(dāng)今生活物？說說理由。當(dāng)今生活
4、中有沒有這樣的人？中有沒有這樣的人？有人說這純有人說這純粹是封建迷粹是封建迷信，你認(rèn)為信，你認(rèn)為呢？呢？這些描寫不是迷信！這些描寫不是迷信！是建立在現(xiàn)實(shí)生活基礎(chǔ)上是建立在現(xiàn)實(shí)生活基礎(chǔ)上的奇妙的幻想和想象，表的奇妙的幻想和想象，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民美好的生活現(xiàn)了勞動(dòng)人民美好的生活愿望，歌頌了勞動(dòng)人民的愿望，歌頌了勞動(dòng)人民的無窮力量，寄托了作者鮮無窮力量，寄托了作者鮮明的愛憎、褒貶之情。明的愛憎、褒貶之情。你從這個(gè)民間故事中看到了什么？你從這個(gè)民間故事中看到了什么？牛郎織女代表：王母娘娘代表：勞動(dòng)人民勞動(dòng)人民封建勢(shì)力封建勢(shì)力他們之間的斗爭實(shí)際上是封建社他們之間的斗爭實(shí)際上是封建社會(huì)階級(jí)斗爭的曲折反映，寄托著會(huì)階級(jí)斗爭的曲折反映，寄托著古代勞動(dòng)人民追求自由幸福、反古代勞動(dòng)人民追求自由幸福、反抗封建統(tǒng)治的理想?？狗饨ńy(tǒng)治的理想。你最欣賞文中的哪些想象或幻想？你還能舉出哪些你最欣賞文中的哪些想象或幻想？你還能舉出哪些有豐富想象的文學(xué)作品有豐富想象的文學(xué)作品？
七年級(jí)語文上冊(cè) 《牛郎織女》課件 滬教版
