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1、告別依賴,走向自立 實踐反思 告別依賴,走向自立是七年級下冊第三課的內(nèi)容,主要針對中學(xué)生中存有的依賴思想、培養(yǎng)學(xué)生的自立自理水平、適合水平、培養(yǎng)學(xué)生健全的人格而設(shè)置的。我在整個教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)中嚴格按照新課程標準來展開的,按照以學(xué)生為主體,以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念,充分利用多媒體等手段輔助教學(xué),挖掘?qū)W生潛力,調(diào)動他們主動性,讓學(xué)生成為課堂的主人。 第一環(huán)節(jié):導(dǎo)入部分。通過三年級女孩子吃雞蛋的故事,讓學(xué)生理解依賴的危害,從而引入本節(jié)課的主題,告別依賴,走向自立。引導(dǎo),學(xué)生自學(xué),讓學(xué)生自主解決,有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)水平,學(xué)生對本框的學(xué)習(xí)有個大致的了解,體現(xiàn)先學(xué)后教的原則,建立自主合作研討的模式。
2、第三環(huán)節(jié):導(dǎo)學(xué)部分,這是本課的主體。為了切實落實學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生在活動中經(jīng)歷過程、體驗感受、培養(yǎng)準確的價值觀,引發(fā)學(xué)生達到情感共鳴。關(guān)于本框,我從兩方面把握這個內(nèi)容,充分利用教材現(xiàn)在的資源,不再增加其他材料。在設(shè)計時,我從兩方面把握知識點,一是克服依賴心理,樹立自立意識,二是自立方法,培養(yǎng)自立水平。我在講授第一方面的知識,以課本中小雅想獨立生活一天的例子為切入點,認真區(qū)別自立和獨自,小雅為何會出現(xiàn)這樣情況,是因為她在思想上沒有準備好怎樣安排自己的一天,及至父母走后無所適從。獨自生活的一天什么都沒有做。所以要自立必須有自立的意識,從思想上真正理解到依賴思想的危害。本人認為這個材料貼近學(xué)生的
3、實際生活,與學(xué)生生活比較貼近。然后通過教材中的招聘會材料進一步引導(dǎo)并加深學(xué)生真正從思想上理解到依賴思想危害。其次,通過教材兩個安排的實踐活動,讓學(xué)生明白“靠自己”與“靠別人”的關(guān)系;通過談?wù)動H自經(jīng)歷,讓學(xué)生感知培養(yǎng)自立水平的重要性;通過書生進京趕考,讓學(xué)生明確自主與自立的關(guān)系,并明白如何樹立自立意識。在整個教學(xué)過程中,始終貫徹挖著先意識后行動的主線,怎樣做到自立呢?我以教材中城鄉(xiāng)兒童互換手拉手活動和體驗的實例,讓學(xué)生感知自立水平的培養(yǎng)絕非一朝一夕的易事必須多實踐,多鍛煉,具體能夠從兩方面入手:最基本的要立足于眼前的學(xué)生、生活中事情,從小事做起;培養(yǎng)自立水平還必須參加社會實踐。在傳授兩方面知識的
4、時候,我除了引用書中實例和多媒體課件中例子外,還持續(xù)穿插學(xué)生及社會現(xiàn)實生活中的例子,這些似乎對學(xué)生更有吸引力,也更具說服力,內(nèi)化了所學(xué),學(xué)生觸摸到了課堂的真實性,知識的可用性。這個環(huán)節(jié)極大地感染了學(xué)生,同學(xué)們發(fā)言踴躍,積極主動,學(xué)生情感達到高潮,達到應(yīng)有的教學(xué)效果。最后,通過學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲,深化這個節(jié)課的主題,提升學(xué)生的理解。通過課堂訓(xùn)練,鞏固之。 當然,對于本節(jié)課的教學(xué)我也有很多有待改進的地方:首先是本框的第三板塊“多實踐,多鍛煉”有些地方處理得不夠好,同學(xué)們雖然參與活動的熱情較高,但對于“自立水平需要在實踐中培養(yǎng)”這個結(jié)論并不是十分明確。其次是時間把握得不夠好。尤其是課堂小結(jié)這個教學(xué)環(huán)節(jié)處理得比較倉促,在創(chuàng)設(shè)情境“多實踐,多鍛煉”這個環(huán)節(jié)時也因為時間關(guān)系得實行不是很理想。最后是各環(huán)節(jié)的銜接語過渡不夠自然,有待加強。