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1、
部編版語文五年級減〃分層書面作業(yè)設計
單元名稱
第四單元 課題 語文園地四
節(jié)次 第一課時
作業(yè)類型
作業(yè)內(nèi)容
設計意圖
基礎性作業(yè)
（必做）
1.標點使用。請給下列兩個句子加上標點符號。
（1） 桃樹杏樹梨樹你不讓我我不讓你都開滿了花趕趟兒
（2） 我們經(jīng)歷了參與了看見了一次雄偉壯烈的事件這次事件必將改變我們的生存現(xiàn)狀并深刻地影響未來
意圖：學用頓號，規(guī)范標點
2.詞語使用。根據(jù)語境選擇合適的詞語，填序號。
①足智多謀②詭計多端 ③嘔心瀝血
④處心積慮⑤舉世聞名 ⑥臭名遠揚
（1） 的圓明園被 的英法聯(lián)軍肆意毀壞，是世界文
化史上不可估量的損失。
（
2、2） 地道戰(zhàn)充分顯示了冀中人民的 ,即使敵人 ,
也絕不可能活著走出地道。
（3） 有的人，為了人民的利益 ；有的人，卻 地搜
刮人民的財富。
意圖：明辨語境，恰當用詞
3.日積月累。把下列詞語補充完整，然后選詞填空。
國 民 內(nèi) 外 衣 食
生靈 馬亂 遍野
讀歷史，我們會發(fā)現(xiàn)中國曾有過（ ）的時代，
也曾有過（ ）的時代。每一個靑少年，都應立下遠
大志向，為中華崛起而讀書，不負韶華，不負青春。
意圖：鞏固字詞，積累使用
1.交流平臺。照樣子，連一連。
王英琦 《示兒》
梁啟超 《題臨安邸》
陸游
/《己亥雜詩》
林升/
少年中國說》（節(jié)
3、選）
龔自珍
《圏明園的毀滅》
痛惜之情期望之情勸誠之情憤慨之情悲痛之情
意圖：了解作者，理解課文
意圖：注重版面，美觀書寫
拓展性
作業(yè)
（選做）
意圖：強化主題，體會感惜
3.閱讀提升。閱讀詩歌，完成練習。
我愛這土地艾青假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……
（1） 詩題“我愛這土地”中的“土地”指的是 。
（2） 用“—"畫出表達中心思想的句子。
（3） 下列說法不正確的是（）
A. 這首詩表達了苦難年代愛國知識分子對祖國真摯的愛。
B. 詩人把自己比作一只鳥，表達了他為祖國獻身的愿望。
C. 詩中的“河流"“風"代表了中國人民不屈不撓的反抗精神，“黎明"預示著充滿生機與希望的解放區(qū)。
D. 作者贊美了風雨中頑強唱歌的小鳥。
部編版語文五年級“雙減”分層作業(yè)設計 第四單元語文園地四
