《七年級語文下：第32課《北京的胡同》課件滬教版五四制》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級語文下：第32課《北京的胡同》課件滬教版五四制（16頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、 學習目標學習目標1. 朗讀重點段落了解胡同所代表的文化朗讀重點段落了解胡同所代表的文化內涵，領悟胡同中溫煦、質樸以及充滿內涵，領悟胡同中溫煦、質樸以及充滿韌性的生活情趣。韌性的生活情趣。 2. 把握以賓襯主、以實補虛的寫作手法，把握以賓襯主、以實補虛的寫作手法，品讀文中議論性的語言，理解作者在字品讀文中議論性的語言，理解作者在字里行間所滲透的懷舊與眷戀之情。里行間所滲透的懷舊與眷戀之情。 小組討論小組討論： 本文標題是本文標題是“北北京的胡同京的胡同”，作者卻，作者卻用了許多筆墨寫家鄉(xiāng)用了許多筆墨寫家鄉(xiāng)的小巷，這樣是否不的小巷，這樣是否不符合題意？符合題意？北京胡同北京胡同景景人人生活生活性
2、質性質家鄉(xiāng)小巷家鄉(xiāng)小巷相似相似第第2節(jié)節(jié) ：對古城文化：對古城文化 沉積的著迷沉積的著迷懷古懷古之情之情懷舊懷舊之情之情人文人文情懷情懷永遠不變永遠不變唯一不變唯一不變圈畫出表達作者感受的句子，結合圈畫出表達作者感受的句子，結合前面的分析探究文章所表達的情思：前面的分析探究文章所表達的情思：第第6節(jié)節(jié) ：對胡同里快樂：對胡同里快樂 和溫情的懷念和溫情的懷念第第8、9節(jié)：對胡同文化節(jié)：對胡同文化 永恒性的堅信永恒性的堅信靜靜曬太陽，楊、槐、靜靜曬太陽，楊、槐、 柳擺動枝條，樹之間飄柳擺動枝條，樹之間飄著鮮亮的衣服著鮮亮的衣服溫煦溫煦質樸質樸也有槐、柳，槐樹鐵絲也有槐、柳，槐樹鐵絲上也是掛著隨季節(jié)
3、變化上也是掛著隨季節(jié)變化的衣服的衣服胡同的景：胡同的景：小巷的景：小巷的景：推車的老人，賣針頭線推車的老人，賣針頭線腦、腦、 鉛筆橡皮，孩子跑鉛筆橡皮，孩子跑過打破胡同的寧靜過打破胡同的寧靜從容優(yōu)雅從容優(yōu)雅其樂融融其樂融融推車的老太太，賣糖果、推車的老太太，賣糖果、冰棒，涌起一堆孩子，冰棒，涌起一堆孩子，小姑娘唱歌跳皮筋小姑娘唱歌跳皮筋胡同的人：胡同的人：小巷的人：小巷的人：涌進的車鈴聲，炒菜涌進的車鈴聲，炒菜做飯的響聲做飯的響聲對待生活對待生活有韌性有韌性喧喧鬧鬧又扎扎實實地喧喧鬧鬧又扎扎實實地過日子過日子胡同的生活：胡同的生活：小巷的生活：小巷的生活：一如一個走過多年滄一如一個走過多年滄桑
4、的老人桑的老人故舊，有故舊，有文化沉積文化沉積也有著如血殘陽里滿是也有著如血殘陽里滿是滄桑的歷史滄桑的歷史北京城：北京城：家家 鄉(xiāng)：鄉(xiāng)：文章主旨：文章主旨：文章通過對北京胡同及家鄉(xiāng)小巷的描寫，文章通過對北京胡同及家鄉(xiāng)小巷的描寫，揭示出胡同所代表的文化的深刻內涵揭示出胡同所代表的文化的深刻內涵“溫煦、質樸和對待生活的韌性溫煦、質樸和對待生活的韌性”，表達出，表達出作者對這種文化的留戀，同時告訴我們，作者對這種文化的留戀，同時告訴我們，這種文化已深深扎根在中華民族的土壤中，這種文化已深深扎根在中華民族的土壤中，浸潤到都市人的生命中，不因為胡同的消浸潤到都市人的生命中，不因為胡同的消失和現代化的迅速發(fā)展而改變。失和現代化的迅速發(fā)展而改變。拓展延伸：拓展延伸：1. 你對各地的古民居建筑感興趣嗎？不你對各地的古民居建筑感興趣嗎？不妨上網找一找并了解它們的一些有關文妨上網找一找并了解它們的一些有關文化?；?。 2. 寫一段文字，說說你對寫一段文字，說說你對“一方水土一方水土養(yǎng)一方人養(yǎng)一方人”這句話的理解。這句話的理解。
七年級語文下：第32課《北京的胡同》課件滬教版五四制
