從生活中學習寫作--留意小細節(jié)捕捉動情點 教案教學設計(XX版七年級上冊)

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1、精美文檔 從生活中學習寫作--留意小細節(jié)，捕捉動情點 教案教學設計(XX版七年級上冊) 一、知識與技能 1、學會觀察生活，做生活的有心人。 2、捕捉生活的動情點，感受生活的真善美，書寫內(nèi)心真情實感。 二、過程與方法 1、觀察圖片，留意小細節(jié)，并說說感動的原因 2、小練筆，按照具體的寫作方法，寫出生動活潑的文章。 3、課堂交流學習體會。 三、情感態(tài)度與價值觀 1、生活是一部豐富多彩的百科全書，美無處不在，學會感受生活的真善美。 2、做生活的有心人，激發(fā)學生熱愛生活的情感。 教學重

2、點：指導學生觀察生活的方法，留心生活細節(jié)，書寫心中的美好的情感。 教學難點：捕捉動情點，運用具體的寫作方法，進行創(chuàng)作，讓創(chuàng)作充滿激情。 教學過程： 第一板塊：楊帆起航 1、播放音樂：《有沒有人告訴你》 學生：聽音樂。 教師：敘述音樂背后的故事--一位打工者，來到一座陌生的城市，迷蒙閃爍的霓虹燈，來往穿梭的車水馬龍，絡繹不絕的各色人群，冬天不夜的街口巷道，使他眼花繚亂，徹夜不眠。可是夜深人靜的時候，他睡在冰冷的床上，孤單寂寞向他襲來，萬般痛苦涌向。讓他萬萬沒有想到最可怕是，辛苦打造的美麗的城市，居然接納不了區(qū)區(qū)一人，這時，猛然意識到，我

3、與城市有遙不可及的距離。 2、觀察圖片 學生：看圖片 教師:講述圖片背后的故事--擺小攤的老爺爺，晚上收攤時，才想起孫女招呼他買發(fā)夾的事，當他背起貨物急匆匆走進一家超市時，被那里的保安無情地轟走，保安態(tài)度極度粗暴，老大爺帶著遺憾與愧疚，卻面帶微笑從容離開。 小結(jié)：留心細節(jié)，觸動心靈，牽動情思，引發(fā)思考，啟迪智慧。 過渡語--凄美深情的旋律，老大爺甜美的表情，催下了我們一滴滴酸楚的淚水，深深打動著我們每一位學生的心，當你們欣賞了下面的音樂和圖片時，你能不感動的流涕嗎？ 第二板塊：真情告白 隨著音樂，觀察圖片，想象音樂、圖片背后

4、的故事。 1、播放音樂《云朵，云朵》， 2、欣賞九幅圖片 3、說說心中的悸動。 過渡語：為什么會感動，因為生活的細節(jié)，我們感受到了，但不一定能準確表達出來，因為細節(jié)決定成敗。 第三板塊：細節(jié)定成敗 1、展示三個片段 片段一： 母親最終是空著手回家的，在那個還帶著寒意的春日里，母親再也沒能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中間的石塊上，望著那不停地歡快前行的溪流，她止不住放聲大哭。母親擦著眼睛說，她并沒有后悔放了那只母蟹，因為她也是一位母親，天底下所有母親的心是一樣的。--節(jié)選《母親的心》 片段二： 母親思

5、忖了很久，把螃蟹又輕輕地放回了水里，可是剛放下，她又想起什么似的，趕緊再一次撈起了螃蟹，如是者數(shù)次。在那個春寒料峭的日子里，一向堅強能干的母親想必正面臨著她人生中一次重大的選擇罷!在抓起與放下的動作的重復間，她的內(nèi)心經(jīng)歷了怎樣的一次又一次的自我交戰(zhàn)與折磨。--節(jié)選《母親的心》 片段三： ……看著漢子已經(jīng)走遠，大哥才轉(zhuǎn)過身，把那20元錢狠狠地甩給嫂子。然后，大哥準備把車子往里推一下。忽然，大哥愣住了!因為他看到了一個嶄新的車鈴，用手一撥，發(fā)出一陣脆響。大哥再仔細一看，車子確實是自己的“東方紅”，但是變化的不僅僅是車鈴，還有兩只嶄新的腳蹬子、剛剛上了油的鏈條以及擦拭一新的車瓦。

6、 大哥一下子明白了。他一把搶過嫂子手中的20元錢，趕緊跑上街頭。但是，那個漢子的身影已經(jīng)無從尋覓。陽光刺痛了他的眼……--節(jié)選《心靈折舊費》 2、總結(jié)概括細節(jié)描寫的方法 細節(jié)：⑴、活動細節(jié)；⑵、人物細節(jié)；⑶、事態(tài)細節(jié) 形象：⑴、捕捉心理；⑵、物象點染；⑶、巧用修辭。 過渡語：為什么會感動，因為生活有動情點，觸動我們最柔軟的部位，我們內(nèi)心感受到了，但不一定能準確表達出來，所以要捕捉動情點。 第四板塊：捕捉動情點 展示六個片段 片段原文： ……可我能夠感受到媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前，我似乎能聽到媽

7、媽平和溫柔的呼吸聲。我微微睜開眼，媽媽果然站在我床前，她就那么站著，手里抱著毛毯，眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神?。∈澜缟先魏涡稳菽赣H的好詞都加到上面也不為過…… 動情點：母親在自己睡覺時愛撫地端詳自己的鏡頭。 片段一： ……眼睛愣愣地看著我，我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長時間沒有愛撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉(zhuǎn)動了幾下，她的目光便一如我兒時她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。 ……眼睛愣愣地看著我，我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長

8、時間沒有愛撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉(zhuǎn)動了幾下，她的目光便一如我兒時她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在尋找著什么，我知道那是找她自己的影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品。 指導方法：細化動作，延長過程 片段二： 眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神啊!那是第一縷晨曦對嬌花的撫弄，那是三月里的春風對碧水的溫柔，那是夏日晚霞對嫩柳的輝映，那是秋夜月光對修竹的依戀，那是冬日里的朝霞與小草的交談！ 指導方法

9、：運用修辭，畫其神韻 片段三： 我微微睜睜眼，媽媽果然站在我床前，她就那么站著，手里抱著毛毯，眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神?。∥以谶@眼神的普照下，頓時有種異樣的感覺：我好像變成了一個襁褓中的嬰兒，在酣然入眠，感動得母親滿臉都溢滿幸福；我好像又變成了一朵俏麗的月季花，激動得母親綻開了動人的笑顏…… 指導方法：變換角度，增加層次 片段四： 我微微睜睜眼，媽媽果然站在我床前，她就那么站著，手里抱著毛毯，眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神?。∥以谑疯F生的《我與地壇》里見過，那母親的眼神是一種無言的祝福；我曾在季羨林的《懷念母親》里見過，那母親的

10、眼神是一種幸福的安詳；我曾在胡適的《我的母親》中見過，那母親的眼神里是一種不能割舍的珍愛！ 指導方法：類比聯(lián)想，添其內(nèi)涵 過渡語--同學們，當你們理解了這些方法，有沒有創(chuàng)作的沖動和欲望？試試看，寫一個片段。 第五板塊：雛鷹展翅 展示學生創(chuàng)作的四個片段 片段一： 那是怎么樣的一雙拳頭啊！雙手握得泛白，激動得有些發(fā)抖，長長的指甲刺進掌心，也沒有感覺到疼，一副挺拔的時提出，一張堅定的臉，一雙激動得眼神，卻包含著兩個人的友誼。她王玉顏，一直站在人群邊上的女孩，一直為我加油的班長。握在那一瞬間，心中充滿著感動，身體中涌動著一股暖流。--高德芬節(jié)

11、選《捕捉瞬間的感動》 片段二： 熬到了比賽開始的時候，我們班的一位同學同學參加了踢毽子比賽，……他可能過于緊張，表現(xiàn)失常，我不忍看他無奈痛苦的表情。有些痛苦來的溫柔，如同漫漫降臨的黃昏，在不知不覺間你會感到冰冷和黑暗；有些痛苦來的突然，如同一陣驟雨、一陣怒濤，讓我們來不急防范。他最終沒有獲得好成績。下了場，他找一個涼快的地方坐下來，我趕緊跑過來安慰他：“沒關(guān)系，游戲而已，輸了沒事！重在參與！”但我知道他的心情比什么時候都糟糕。--虞克晉節(jié)選《瞬間的感動》 片段三： 我從未遇到過這樣的不幸，就像跌入谷底那樣落魄，就如被拋棄荒漠里一樣恐懼，就如臨世界末日那樣

12、絕望……她依然張開胸懷懷抱我，伸出溫柔的手，撫摸我的頭發(fā)，掏出手帕抹去我臉上的淚水，水靈靈的大眼睛端詳著我，好像我是第一次光臨這個星球的陌生的生命，像一位母親打量自己剛出生的嬰兒，心理裝滿甜美笑意，這一刻我再也忍不住了哭出了聲，沒有悲傷，只有感動。--王玉顏節(jié)選《明天會更好》 片段四： 我們大家跳舞的時候，紅光滿面，笑的神態(tài)和舞姿很迷人，像一朵朵含苞待放的花蕾，吸著絲絲春雨，正徐徐綻放。又如同一只在空中飛旋的天鵝，展示她的華美與高貴；又像在地面翩翩起舞的孔雀，如花間飛舞的蝴蝶，如荷葉尖的圓露。我似乎成了其中的一員，隨著她們翩翩起舞，忘記我是一位觀眾，我的心在澎湃，我的心在飛

13、揚，我的心飛上了舞臺，跟她們交融在了一起。--黃義梅節(jié)選《舞出青春的風采》 過渡語--通過本堂課學習，我們大部分同學掌握了寫作的方法，寫出的片段可圈可點，我相信同學們通過實踐，一定能得到真知。我們嘗試一下，找出一下三個片段的細節(jié)，捕捉文中動情點。 第六板塊：實踐出真知 片段一： 有一個小男孩，摔倒在街上，他看見爸爸正朝著他走過來……當爸爸走到他身邊時卻當做沒看見繼續(xù)往前走了，他很傷心，以為爸爸是不愛他的。可是他站起來時，卻發(fā)現(xiàn)--爸爸走到街的轉(zhuǎn)角處，就在他側(cè)身拐彎的剎那，好像不經(jīng)意似的悄悄回過頭來，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎后面。

14、 雖然這一切都只發(fā)生在一瞬間，但卻打動了在場的所有人，小男孩的眼睛里閃著淚花。當這個小男孩--我的弟弟把這件事告訴我時，我有一種想哭的感覺。 片段二： 穿過馬路，就是菜市了。我伸出一只手從姥姥臂彎上取下籃子，提在手上，另一只手輕輕握住她的手，說：“小時候，每逢過馬路都是你牽我，今天過馬路，讓我牽你吧!”姥姥的眼里閃過驚喜，笑容蕩漾開來，像一個老農(nóng)面對豐收的農(nóng)田，像一個漁民提著沉甸甸的漁網(wǎng)。 “姥姥，您腿腳不靈便，車多人又擠，過馬路時千萬要前后左右看一看，別跟車搶時間。啥時家里有什么難事，只要需要，不管多遠多忙我們都會來的。”姥姥便背過臉去擦淚。 牽著姥姥

15、過馬路，心里有幾許感激、幾許心疼、幾許愛意，還有幾許感嘆…… 片段三： ……老媽平時端坐還好，稍微運動時，表情依然痛苦，躺下歇息的時候，連毛毯都不能自己蓋了。我真的很急啊，可是靈感在此刻也出現(xiàn)了。我躲在屋外，偷窺老媽，有巨大收獲。老媽獨自一人的時候。居然能夠比較自如地坐到坐便椅上解決問題，也能自己很輕松地蓋好又輕又暖的毛毯。做這些的時候，老媽十分平靜安詳。 這一次，老媽當我面微微行動時，又說疼啊疼啊，表情顯得很痛苦不堪。我俯身貼耳揭她老底：“老媽，沒有那么疼吧，你其實不怎么疼啊!”老媽仰臉看著我，臉上換上一種如孩童般被揭穿真相的納罕和羞赧，說：“你怎么知道的啊?”

16、 這個回合我贏了，可是呆呆地想了想，又何必揭穿老媽呢?老媽夠可憐的啦，她心里不知道有多害怕和無助呢。我把老媽樓在懷里，很是羞愧，于是這個回合我還是輸?shù)袅恕? 過渡語--同學們回答得很好，下面布置作業(yè)，寫兩個片段，相信你們青出于藍而勝于藍，一定能夠順利完成。 第七板塊：青出于藍 1、當“我”哭著告訴媽媽，在藝術(shù)周歌唱比賽中失敗的時候，誰的，什么動作，什么神態(tài)，什么語言等等的細節(jié)，讓“我”感到溫暖和安慰？ 2、當“我”在學校體育比賽中拿到獎狀，把獎狀遞給媽媽時，你抓住了媽媽什么細節(jié)，你捕捉到什么動情點，讓我難以忘懷，怎么樣能夠深深感染讀者，使讀者產(chǎn)生共鳴？ 8