全民閱讀 一個都不能少 議論文閱讀專練及答案(2021江蘇宿遷中考試題)

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1、全民閱讀, 一個都不能少 議論文閱讀專練及答案(2021江蘇宿遷中考試題) 全民閱讀, 一個都不能少 子衿 ①第26個世界讀書日剛過去,閱讀這一話題的關(guān)注熱度猶在。閱讀不是誰的專利,而應是全民的生活方式。 ②都說“書籍是人類進步的階梯”,踏上這道階梯的,不該只是少數(shù)人。無論是立足于知識社會之需、學習型社會之義,還是著眼于提升國民素質(zhì)、為現(xiàn)代化建設(shè)提供智力支撐,都需要著力建設(shè)書香中國,厚植學習土壤,培育閱讀氛圍。閱讀不該是部分人的專享,而應是“陽光普照下,雨露共生長”。我們追求全民閱讀全覆蓋、無盲區(qū)的目標?!耙粋€都不能少”。 ③既然是“一個都不能少

2、”,就應該照顧殘疾人等特殊困難人群的閱讀需求。早在2017年9月,由五個部門聯(lián)合實施的“盲人數(shù)字閱讀推廣工程”就正式啟動,旨在用無障礙閱讀解決盲人群體的“閱讀難”困境。 ④既然是“一個都不能少”,就應該照顧農(nóng)村貧困人口的閱讀需求。在鄉(xiāng)村,農(nóng)家書屋、社區(qū)書屋、鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站、閱報欄等規(guī)模不斷擴大,數(shù)量不斷增加,呈現(xiàn)出村村有書屋的圖景。這些書屋已成慰藉農(nóng)民心靈的精神家園。某種程度上,知識普惠,就是要拉平知識獲取上的城鄉(xiāng)鴻溝,讓農(nóng)村人也讀得起書、學得起知識 ⑤當下,增強普惠性閱讀資源的供給,為全民閱讀提供軟硬件支持,需要包括政府、企業(yè)在內(nèi)的全社會共同努力。對政府而言,搭建完善

3、的全民閱讀社會基礎(chǔ)設(shè)施。提供閱讀均等化服務,就顯得尤為重要。對社會力量來說,提供能滿足人們需求的普惠性圖書產(chǎn)品與服務,讓農(nóng)村人口能無差別、低成本獲取知識資源,也大有可為。近幾年,短視頻等工具的出現(xiàn),確實帶動了“一屏萬卷”閱讀風尚的形成。但也要看到,碎片化、散點狀的瀏覽播放,仍難替代系統(tǒng)化、專業(yè)化的“書面閱讀”。只不過,不論是內(nèi)容供給上的匹配度相對不足,還是紙質(zhì)書價格普遍偏高,都成了培育農(nóng)村閱讀氛圍的掣肘, ⑥讓更多人參與閱讀,還需要多方發(fā)力支持,其中,電商平臺就能發(fā)揮積極作用。比如,近日某電商上線的“快樂讀書月”活動,用5000萬元讀書基金對中外經(jīng)典名著、暢銷圖書等進行專項補貼;在

4、世界讀書日之前,該電商聯(lián)合國內(nèi)30余家出版社及圖書出版公司。讓平臺近8億用戶以低價實現(xiàn)“悅讀”。 ⑦“讀書,是門檻最低的高貴”,不斷降低閱讀門檻,讓農(nóng)村貧困人口讀得起書,讓城鄉(xiāng)知識獲取鴻溝漸次縮減,是對知識普惠的應有注解,也是推進“全民閱讀”的內(nèi)在要求。(選自《中國青年報2021年4月28日,有刪改) 1、下列對本文理解和分析不正確的一項是( )(3分) A.本文觀點鮮明,思路清晰、全文是按照提出問題分析問題和解決問題來布局的。 B.瀏覽播放短視頻等工具,已經(jīng)成為一種閱讀時尚,可以取代傳統(tǒng)的“書面閱讀”。 C.第⑥段運用舉例論證的

5、方法,論證了“電商平臺”為推進全民閱讀發(fā)揮積極作用。 D.”一個都不能少”,是“全民閱讀”的價值所在,也是推動此項工作的內(nèi)在要求。 2、根據(jù)文章第②段內(nèi)容,列舉作者倡導“全民閱讀”的理由。(3分) 3、第⑦段中作者說“讀書是門檻最低的高貴”請結(jié)合全文理解這句話的含義。(3分) 4、本文和鏈接材料都是談閱讀的。試分析作者在論述內(nèi)容的側(cè)重點上有何不同。(3分) [鏈接材料]讀書時不可存心詰難作者,不可盡信書上所言,亦不可只為尋章摘句而應推敲細思。書有可淺嘗者,有可吞食者,少數(shù)則須咀嚼消化。換言之,有只須

6、讀其部分者,有只須大體涉獵者,少數(shù)則須全讀。讀時須全神貫注,孜孜不倦。書亦可請人代讀,取其所作摘要,但只限題材較次或價值不高者,否則書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾,味同嚼蠟矣。 ——弗朗西斯.培根《談讀書》 【答案】 1、C 2、①知識社會之需、學習型社會之義;②提升國民素質(zhì);③為現(xiàn)代化建設(shè)提供智力支撐。 3、“讀書是門檻最低的高貴”,國家照顧到了殘疾人等特殊困難人群和農(nóng)村貧困人口的閱讀需求,搭建了完善的全民閱讀社會基礎(chǔ)設(shè)施,提供了能滿足人們需求的普惠性圖書產(chǎn)品與服務,讓農(nóng)村人口能無差別、低成本獲取知識資源,能拉平知識獲取上的城鄉(xiāng)鴻溝,讓農(nóng)村人也讀得起書、學得起知識。人人讀得起書,知識惠普,慰藉了農(nóng)民心靈,提高了農(nóng)民的素質(zhì),讓城鄉(xiāng)知識獲取鴻溝漸次縮減。 4、(4)本文論述的是全民閱讀,一個都不能少,及其做法和全社會的共同努力。鏈接材料論述的是讀書的方法和態(tài)度問題。

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