《湖南省耒陽(yáng)市冠湘中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第9課 課件 語(yǔ)文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省耒陽(yáng)市冠湘中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第9課 課件 語(yǔ)文版（32頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、朱自清朱自清 (1898-1948), (1898-1948),字字佩弦佩弦, , 浙江紹興人浙江紹興人, , 我國(guó)現(xiàn)代我國(guó)現(xiàn)代著名的著名的散文家散文家、語(yǔ)文教語(yǔ)文教育家育家，有詩(shī)文集，有詩(shī)文集蹤蹤跡跡，散文集，散文集背影背影、歐游雜記歐游雜記。他的散。他的散文代表作有文代表作有背影背影、荷塘月色荷塘月色、匆匆匆匆等。等。醞 釀宛轉(zhuǎn)嘹亮 黃 暈 烘托 應(yīng)和 抖擻精神 蓑 漲 散在草叢里yn ning wn liohngdusu ynghyn su zhngsn欣賞課文 領(lǐng)悟作者的思想感情 掌握朗讀的節(jié)奏 作者以詩(shī)的筆調(diào)，描繪了作者以詩(shī)的筆調(diào)，描繪了大地回春，春意盎然的景象。大地回春，春意盎然的
2、景象。文章的字里行間洋溢著作者文章的字里行間洋溢著作者對(duì)春對(duì)春 之情。之情。熱愛(ài)、贊美熱愛(ài)、贊美 文章寫(xiě)了春天的哪些景色。文章寫(xiě)了春天的哪些景色。主要描寫(xiě)的是什么。主要描寫(xiě)的是什么。春草圖春草圖春花圖春花圖春風(fēng)圖春風(fēng)圖春雨圖迎春圖迎春圖（2 2）總繪春天）總繪春天（3 3）春草圖）春草圖（4 4）春花圖）春花圖（5 5）春風(fēng)圖）春風(fēng)圖（6 6）春雨圖）春雨圖（7 7）迎春圖）迎春圖（二）繪春（二）繪春 課文對(duì)春的描寫(xiě)可分為三個(gè)課文對(duì)春的描寫(xiě)可分為三個(gè)部分，試用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括分別部分，試用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括分別這三部分內(nèi)容。這三部分內(nèi)容。（一）（一）（1 1）作者盼望春天的到來(lái)）作者盼望春天的到來(lái)（
3、二）（二）（2-7）作者具體描繪春天到來(lái)時(shí)的）作者具體描繪春天到來(lái)時(shí)的不同景物不同景物（三）（三）（8-10）作者贊美春天）作者贊美春天盼春盼春繪春繪春贊春贊春（一）盼春（一）盼春1、思考：作者盼望春天、思考：作者盼望春天的心情是怎樣的？的心情是怎樣的？連用兩個(gè)連用兩個(gè)“盼望著盼望著” 寫(xiě)出了作寫(xiě)出了作者盼春的急切、喜悅的心情。者盼春的急切、喜悅的心情。比較下面兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)哪句的表達(dá)效果更好，為什么？ A.盼望著，春風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。 B.盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。B句表達(dá)效果好。用兩個(gè)句表達(dá)效果好。用兩個(gè)“盼望著盼望著”，更，更好地表達(dá)出盼望春天的急切心情。好地表達(dá)出
4、盼望春天的急切心情。A句中句中“春風(fēng)春風(fēng)”“”“春天春天”不如不如B句中的句中的“東東風(fēng)風(fēng)”“”“春天春天”有變化。有變化。文章的第一段在結(jié)構(gòu)上有什么作用？總領(lǐng)全文，引起下文。思考：作者是怎樣來(lái)贊美春天的？表現(xiàn)了春天的什么特點(diǎn)？ 用三個(gè)比喻句，突出表現(xiàn)了春天“新”、“美”、“有力”的特點(diǎn)這三個(gè)自然段的順序能顛倒嗎？這三個(gè)自然段的順序能顛倒嗎？為什么？為什么？ 不能不能,因?yàn)檫@三個(gè)比喻句依次把春比喻成人生因?yàn)檫@三個(gè)比喻句依次把春比喻成人生的三個(gè)階段，既突出了春的特點(diǎn)，又表現(xiàn)了的三個(gè)階段，既突出了春的特點(diǎn)，又表現(xiàn)了春的發(fā)展過(guò)程。春的發(fā)展過(guò)程。（2 2）總繪春天）總繪春天（3 3）春草圖）春草圖（4
5、 4）春花圖）春花圖（5 5）春風(fēng)圖）春風(fēng)圖（6 6）春雨圖）春雨圖（7 7）迎春圖）迎春圖（二）繪春（二）繪春（二）、繪春（二）、繪春思考、討論：第思考、討論：第2自然段與自然段與3-7自然段存在著什么結(jié)構(gòu)關(guān)系？自然段存在著什么結(jié)構(gòu)關(guān)系？山朗潤(rùn)起來(lái)了山朗潤(rùn)起來(lái)了水漲起來(lái)了水漲起來(lái)了太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了總分關(guān)系總分關(guān)系這里采用這里采用“先總說(shuō)，后分說(shuō)先總說(shuō)，后分說(shuō)”的結(jié)構(gòu)來(lái)描繪春天。的結(jié)構(gòu)來(lái)描繪春天。文中寫(xiě)了文中寫(xiě)了“山、水、太陽(yáng)山、水、太陽(yáng)”，總寫(xiě)了春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇的總寫(xiě)了春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇的整體輪廓。整體輪廓。作者使用了哪些詞語(yǔ)描繪春草？描繪作者使用了哪些詞語(yǔ)描繪春草？描繪了
6、春草的什么特點(diǎn)？了春草的什么特點(diǎn)？偷偷、鉆偷偷、鉆旺盛的生命力旺盛的生命力嫩嫩、軟綿綿嫩嫩、軟綿綿草的質(zhì)地草的質(zhì)地綠綠綠綠顏色顏色一大片一大片草的長(zhǎng)勢(shì)草的長(zhǎng)勢(shì)疊用形容詞疊用形容詞細(xì)致描繪春細(xì)致描繪春草的生機(jī)草的生機(jī)嫩、綠、多、軟嫩、綠、多、軟草（生機(jī)勃勃）草（生機(jī)勃勃）坐、躺、滾、踢、跑、捉坐、躺、滾、踢、跑、捉人（喜悅、高興）人（喜悅、高興）人與自然的和諧人與自然的和諧圈出用得很有表現(xiàn)力的詞，人在草地上的感人在草地上的感受是怎樣的？受是怎樣的？。 齊讀第四自然段，欣賞“春花圖”，思考 1、本段作者是抓住了春花的什么特征來(lái)描寫(xiě)的？ 2、作者寫(xiě)蝴蝶、蜜蜂有什么作用？ 3、本段運(yùn)用了哪些修辭方法？
7、找出來(lái)并體會(huì)其作用。（花朵多、花色艷、花味甜）（花朵多、花色艷、花味甜）從側(cè)面襯托春花的競(jìng)相開(kāi)放，香味濃郁從側(cè)面襯托春花的競(jìng)相開(kāi)放，香味濃郁作者如何全方位的描寫(xiě)春花？作者如何全方位的描寫(xiě)春花？樹(shù)上繁花樹(shù)上繁花樹(shù)中昆蟲(chóng)樹(shù)中昆蟲(chóng)樹(shù)下野花樹(shù)下野花高低結(jié)合高低結(jié)合眼前花兒爭(zhēng)春眼前花兒爭(zhēng)春想象、聯(lián)想到果實(shí)想象、聯(lián)想到果實(shí)虛實(shí)結(jié)合虛實(shí)結(jié)合花的色彩花的色彩花的味道花的味道色味結(jié)合色味結(jié)合像星星眨呀眨像星星眨呀眨暗寫(xiě)風(fēng)與太陽(yáng)暗寫(xiě)風(fēng)與太陽(yáng)明暗結(jié)合明暗結(jié)合全方位描繪春花的全方位描繪春花的美美1、春風(fēng)有什么樣的、春風(fēng)有什么樣的特點(diǎn)特點(diǎn)？2、春風(fēng)圖作者怎樣描繪？（從什么角度寫(xiě)的）、春風(fēng)圖作者怎樣描繪？（從什么角度寫(xiě)的
8、）和煦、清新、和悅和煦、清新、和悅春風(fēng)圖春風(fēng)圖作者從哪些感覺(jué)來(lái)寫(xiě)春風(fēng)？作者從哪些感覺(jué)來(lái)寫(xiě)春風(fēng)？像母親的手撫摸著你像母親的手撫摸著你泥土的氣息、草味、花香泥土的氣息、草味、花香鳥(niǎo)鳴、流水、短笛鳥(niǎo)鳴、流水、短笛觸覺(jué)觸覺(jué)嗅覺(jué)嗅覺(jué)聽(tīng)覺(jué)聽(tīng)覺(jué)運(yùn)用各種感覺(jué)描繪運(yùn)用各種感覺(jué)描繪春風(fēng)柔、暖春風(fēng)柔、暖默讀“春風(fēng)圖”，把每一句標(biāo)上序號(hào)，做一做1、這段文字的第一句從_覺(jué)寫(xiě)春風(fēng)的_，第二句從_覺(jué)寫(xiě)春風(fēng)的_，第三四句從_覺(jué)寫(xiě)春風(fēng)的_ ，從而把難以捉摸的春風(fēng)寫(xiě)的_、_、_、_。2、“賣(mài)弄”本屬_的感情色彩，這里卻帶著_的感情色彩，運(yùn)用了_的修辭手法，寫(xiě)出了鳥(niǎo)兒的_。觸觸和煦和煦味味芳香芳香視、聽(tīng)視、聽(tīng)和悅有形有形有聲有聲有
9、味有味有情有情貶義貶義褒義褒義擬人擬人歡快歡快作者是怎么寫(xiě)春雨的？ 作者先寫(xiě)春雨的特點(diǎn)，后通過(guò)寫(xiě)雨中景致寫(xiě)春雨。作者抓住了春雨什么特點(diǎn)？作者抓住了春雨什么特點(diǎn)？像牛毛、像花針、像細(xì)絲像牛毛、像花針、像細(xì)絲細(xì)密細(xì)密一層薄煙一層薄煙輕盈輕盈一下就是三兩天一下就是三兩天綿長(zhǎng)綿長(zhǎng)抓住特點(diǎn)描繪春雨的抓住特點(diǎn)描繪春雨的“潤(rùn)潤(rùn)” 在“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”一句中，這三個(gè)比喻都是在描繪 的春雨，不同的是：“像牛毛”，側(cè)重寫(xiě)春雨的 ，“像花針”，側(cè)重寫(xiě)春雨的 ，“像細(xì)絲”側(cè)重寫(xiě)春雨的 。 “密密地斜織著”一個(gè)“斜”字，不僅在寫(xiě)春雨，而且也寫(xiě)了 ?！翱棥弊质浅猩暇湎?的比喻，準(zhǔn)確表現(xiàn)了春雨的動(dòng)態(tài)。細(xì)密細(xì)密密密細(xì)
10、細(xì)多多風(fēng)風(fēng)花針花針 作者怎樣描繪迎春圖？作者怎樣描繪迎春圖？ 由風(fēng)箏寫(xiě)起，通過(guò)“城里鄉(xiāng)下”、“家家戶(hù)戶(hù)”、“老老小小”等詞寫(xiě)出了人們喜迎春天的熱鬧場(chǎng)面。、“舒活舒活”“”“抖擻抖擻”兩個(gè)詞，反映了人物兩個(gè)詞，反映了人物怎樣的心情怎樣的心情？反映了勤勞的人們度過(guò)寒冬，紛紛從房舍里反映了勤勞的人們度過(guò)寒冬，紛紛從房舍里走出來(lái)迎接春天的到來(lái)的走出來(lái)迎接春天的到來(lái)的喜悅心情喜悅心情、文中運(yùn)用、文中運(yùn)用“一年之計(jì)在于春一年之計(jì)在于春”這個(gè)俗語(yǔ)這個(gè)俗語(yǔ)的用意是什么？的用意是什么？寫(xiě)春天激勵(lì)著人們寫(xiě)春天激勵(lì)著人們把握時(shí)機(jī)把握時(shí)機(jī)，奮發(fā)向上，辛勤，奮發(fā)向上，辛勤勞作，也抒發(fā)了作者熱愛(ài)生活，進(jìn)而要?jiǎng)?chuàng)建美勞作，也抒發(fā)了作者熱愛(ài)生活，進(jìn)而要?jiǎng)?chuàng)建美好生活，積極向上的思想感情好生活，積極向上的思想感情（春早人勤）（春早人勤）
湖南省耒陽(yáng)市冠湘中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第9課 課件 語(yǔ)文版
