《《我知我?guī)?我愛我?guī)煛贰酚蓵T分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《我知我?guī)?我愛我?guī)煛罚?頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
課題：《我知我?guī)? 我愛我?guī)煛?
根據(jù)你對老師的了解和同學一起交流心得，共同分享對我們老師的了解。
他（她）早上到教室的時間：
他（她）這樣看待學生：
他（她）對本班級的評價和期望：
他（她）這樣看待所教學科：
他（她）的興趣愛好：
他（她）最愛讀的書：
他（她）最近遇到的最煩惱的事：
他（她）最高興地事：
他（她）每天在學校里需要處理的工作：
他（她）每天的工作時間：
其他：
思考3：用一句話概括一下，你覺得我們的老師是一個__________的人。
思考4：說說教師工作的特點？
探究三：閱讀材料回答問題：
材料一：陶行知校長看到有個男生
2、正在用石頭砸人，就上前制止，并叫男生到辦公室等候。陶行知校長回到辦公室，男生已在等候，就對他說：“你很準時獎勵你一塊糖?！苯o男生一塊糖后接著又遞給他一塊糖：“我叫你住手，你很聽話，獎勵你的。”接著又遞給男生第三塊糖：“聽說你是為了幫被欺負的女同學而打人，說明你有正義感的?！蹦猩谶@時哭著說：“我錯了，我不該用這種方式去做的?！碧招ｉL再獎勵給男生一塊糖：“你已經(jīng)知錯了，很好，我們的談話也完了?！?
材料二：墨西哥自1986年起開始實行電視教學，學生只要坐在教室里就能聽到老師的講課，象這樣的“電視學校”在墨西哥是絕大部分的，一個年級只需要兩位老師。不過，在全國性標準測試中，“電視學?！钡某煽儾惶?/p>
3、想；2003年，“電視學?！碑厴I(yè)生有40%不能畢業(yè)，而傳統(tǒng)學校只有20%。
思考9：你心目中的老師應(yīng)該是怎么樣的？（新型的師生關(guān)系應(yīng)該是怎樣的？）
三、鞏固提升
1．我們成長路上的引路人是（ ）
A．老師 ???? B．長輩?????? ?????C．朋友 ? D．晚輩
2．學校生活的一項重要內(nèi)容是（ ）
A．同志關(guān)系 B．師生關(guān)系??????C．父母關(guān)系 D．朋友關(guān)系
3．孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！蓖醴蛑舱f：“身教重于言傳?！边@兩句話共同說明了（ ）
A．教師是人類文明的傳播者????????????
B．教師高尚的人格具有強大的
4、教育力量
C．教師的言傳不重要????????????????
D．教師不但教給我們知識，還教給我們做人的道理
4．在展開研究性學習中，學生小蔣在老師的指導下，學會了查閱資料、收集資料以及撰寫研究報告。這說明（ ）
A．離開老師，學生就不能掌握文化知識??
B．教師在研究性學習中具有突出指導作用
C．教師的指導對學生的學習起著決定性作用?
D．教師不但能協(xié)助我們掌握知識，還教給我們思考問題的方法
5．對待老師，中華民族的傳統(tǒng)美德是（ ）
A．尊老愛幼 ? B．尊師重教??? ???C．無私奉獻 D．勤儉自強
四、總結(jié)歸納
五、課后作業(yè)：?
?
5、【學習目標】
1、通過教學使學生了解教師工作的基本特點，更全面地了解教師職業(yè)。.
2、能夠準確地評價老師在學生知識學習和人格成長中的作用。
3? 通過教學使學生養(yǎng)成尊敬教師的良好道德品質(zhì)，并試著認同教師職業(yè)所蘊含的價值取向。
【學習重點】
了解教師工作的特點。
【學習難點】
客觀和真實地了解教師工作的特點，由衷地迸發(fā)出一種愛師之情。
【學習過程】
一、新知初探
1、在與老師的交往中，__________?，是我們應(yīng)有的道德品質(zhì)；__________?，是我們需要學習的一項重要水平。
2、老師是__________的傳播者。是老師教給我們__________的道理，協(xié)助我們
6、掌握__________和技能，他們被譽為__________。
3、老師既是我們的__________，也是我們最真摯的__________！
4、知師、信師、愛師、敬師，建立__________、__________的師生關(guān)系，我們就能與老師心相印、情相容，就能快樂地學習，更快地進步。
二、探究提升
探究一：情景感悟
初中生小輝在日記中寫道：“過去語文老師對我好，我愿意聽他的課，學習有信心，有奔頭，不好好學習起碼對不起老師。不過一場誤會中他錯怪了我，讓我既怕他又怨他。從此，他講課我不愛聽、也不注意聽，語文成績直線下降?！?
思考1：你有過類似的經(jīng)歷和感受嗎?小輝應(yīng)該怎么做？
?
7、
思考2：師生關(guān)系對我們的成長有什么影響?
思考5：在知識的學習上，計算機多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠取代教師的作用嗎？
思考6：說說教師的作用？
思考7：老師對于我們的成長意味著什么？
探究四：夸夸我的老師
閱讀材料一《毛澤東向教師敬酒》：1959年6月25日，毛澤東同志來到闊別32年的故鄉(xiāng)韶山，特意邀請自己在私塾讀書的老師毛禹珠一起吃飯。席間毛澤東熱情地向老師敬酒，毛禹珠老先生說：“主席敬酒，豈敢豈敢！”毛澤東笑著回答：“敬老敬賢，應(yīng)該應(yīng)該！”
閱讀材料二《朱德給老師敬禮》：1959年春的一天，朱德同志在云南政治學校禮堂看戲。開演前，朱德同志正和身邊觀眾談
8、話。這時，一位耄耋的老人由服務(wù)員引了進來，朱德一眼便認出這位老人原是自己早年在云南陸軍講武堂學習時的教官葉成林，急忙起身上前，立正敬禮。禮畢又緊緊握住老人的雙手，親切地呼喚：“葉老師！”，然后請葉老入座，待老人坐定后他才坐下。
閱讀材料三《魯迅尊敬老師》：魯迅對啟蒙老師壽鏡吾一直很尊敬。他18歲到南京讀書，每當放假回紹興時，總要抽空看望壽先生。1902年至1909年，在東渡日本留學的8年間，他經(jīng)常寫信向壽老師匯報自己在異國的學習情況。一次，他奉母命從日本回紹興辦婚事，僅在家中停留了四天，但他仍在百忙中抽時間專程探望了年逾花甲的壽先生。魯迅在日本還拜章太炎先生為師學文字學。章太炎先生逝世后，他連續(xù)撰文兩篇紀念。
思考8：對你影響最深的老師是哪位？把他（她）的才能、品德和你的感受寫出來。
