《廣東省深圳市七年級語文上冊 第16課 貓課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省深圳市七年級語文上冊 第16課 貓課件 新人教版（17頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、整體感知文章主要內(nèi)容。、整體感知文章主要內(nèi)容。2、通過品味重點語句，體會作者對、通過品味重點語句，體會作者對第三只貓的感情；第三只貓的感情；3、探究文章主旨。、探究文章主旨。 鄭振鐸鄭振鐸(18981958)，福建長樂縣人。，福建長樂縣人。現(xiàn)代作家、文學(xué)家、翻譯家?，F(xiàn)代作家、文學(xué)家、翻譯家。我國新文化運動我國新文化運動的倡導(dǎo)者之一。新中國成立后，曾擔(dān)任中國科的倡導(dǎo)者之一。新中國成立后，曾擔(dān)任中國科學(xué)院考古研究所所長、全國作協(xié)理事等職。學(xué)院考古研究所所長、全國作協(xié)理事等職。1958年年10月率中國文化代表團(tuán)前往阿富汗等國月率中國文化代表團(tuán)前往阿富汗等國進(jìn)行友好訪問時，因
2、飛機(jī)失事不幸遇難。他的進(jìn)行友好訪問時，因飛機(jī)失事不幸遇難。他的主要著作有主要著作有中國歷史參考圖譜中國歷史參考圖譜中國俗文中國俗文學(xué)史學(xué)史歐行日記歐行日記海燕海燕山中雜記山中雜記等。等。 一、字詞互批一、字詞互批污污 澀澀 w s ：文中指骯臟而不光滑。文中指骯臟而不光滑。紅綾紅綾 lng：一種紅色的絲織品。一種紅色的絲織品。 慫恿慫恿 sng yng ：從旁勸說鼓動。從旁勸說鼓動。悵然悵然 chng rn ：不愉快的樣子不愉快的樣子。蜷伏蜷伏 qun f ：彎曲身體臥著。彎曲身體臥著。悲楚悲楚 bi ch ：悲哀痛苦。悲哀痛苦。懲戒懲戒 chng ji ：懲罰以示警戒。懲罰以示警戒。妄妄 w
3、ng下斷語下斷語 dun y ：胡亂的下結(jié)論。胡亂的下結(jié)論。二、自學(xué)互幫二、自學(xué)互幫朗讀課文，思考以下問題：朗讀課文，思考以下問題：1 1、文章一共寫了幾只貓、文章一共寫了幾只貓? ?重點寫哪一只重點寫哪一只? ?2 2、從來歷、外形、性情和家中的地位幾個方、從來歷、外形、性情和家中的地位幾個方面，說說第三只貓與前兩只的區(qū)別。面，說說第三只貓與前兩只的區(qū)別。 文章共寫了四只貓，即自家喂養(yǎng)的文章共寫了四只貓，即自家喂養(yǎng)的三只貓和偷吃芙蓉鳥的黑貓。重點寫了三只貓和偷吃芙蓉鳥的黑貓。重點寫了第三只貓，其篇幅占了三分之一有余。第三只貓，其篇幅占了三分之一有余。 提示：注意細(xì)節(jié)描寫。提示：注意細(xì)節(jié)描寫。
4、什么是細(xì)節(jié)描寫？什么是細(xì)節(jié)描寫？ 就是對細(xì)小的就是對細(xì)小的環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)或或情節(jié)情節(jié)進(jìn)行描寫，如對進(jìn)行描寫，如對人物的一舉一動人物的一舉一動、事物發(fā)展的具體環(huán)節(jié)事物發(fā)展的具體環(huán)節(jié)、環(huán)境環(huán)境中的細(xì)小物體中的細(xì)小物體進(jìn)行細(xì)微描摹。它具體滲透在對進(jìn)行細(xì)微描摹。它具體滲透在對人物、景物或場面人物、景物或場面描寫描寫之中。之中。 自學(xué)指導(dǎo)：2 2、從來歷、外形、性情和家中的地位幾個、從來歷、外形、性情和家中的地位幾個方面，說說第三只貓與前兩只的區(qū)別。方面，說說第三只貓與前兩只的區(qū)別。 貓貓 來歷來歷外形外形性情性情大家的大家的態(tài)度態(tài)度結(jié)局結(jié)局我的情我的情感感第一只第一只第二只第二只第三只第三只第一、二次養(yǎng)貓第
5、一、二次養(yǎng)貓：來來 歷歷 外外 貌貌性性 情情 在家在家中的中的地位地位 結(jié)局結(jié)局我的我的情感情感第一次：第一次：花白貓花白貓（1 12 2） 第二次：第二次：小黃貓小黃貓3 31414 點撥：點撥：第三次養(yǎng)貓（第三次養(yǎng)貓（重點重點）：）：來來 歷歷 外外 貌貌性性 情情 在家中在家中的地位的地位 結(jié)局結(jié)局對我的對我的影響影響 第三第三次丑貓次丑貓15153434 點評：細(xì)節(jié)描寫的方法之一細(xì)節(jié)描寫的方法之一：動態(tài)造型動態(tài)造型如：三妹常常取了一條紅帶，或一根繩子，在如：三妹常常取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來回的拖搖著，它便撲過來搶，又撲過它面前來回的拖搖著，它便撲過來搶，又撲過去搶。去搶。
6、 這個細(xì)節(jié)描寫能引發(fā)讀者的想象，小貓的活潑可這個細(xì)節(jié)描寫能引發(fā)讀者的想象，小貓的活潑可愛的情態(tài)就生動具體的顯現(xiàn)出來。愛的情態(tài)就生動具體的顯現(xiàn)出來。【探究】【探究】 每一只貓的得失，都在每一只貓的得失，都在“我我”的心中激起了的心中激起了情感的波瀾。請從文中選擇一至兩處情感的波瀾。請從文中選擇一至兩處心理描寫心理描寫，體會體會“我我”的情感變化。的情感變化。我心里也感著我心里也感著一縷的酸辛一縷的酸辛我也我也悵然的，憤然的悵然的，憤然的，在咒罵著那個不知名的奪去，在咒罵著那個不知名的奪去我們所愛的東西的人我們所愛的東西的人我心里十分難過，真的，我的良心受傷了，我沒有我心里十分難過，真的，我的良心
7、受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針! 我對于它的亡失，比以前兩只貓的亡失，我對于它的亡失，比以前兩只貓的亡失，更難過得更難過得多多。 從這些真摯細(xì)膩的心理描寫中，我們可以真從這些真摯細(xì)膩的心理描寫中，我們可以真切感受到作者的情感越來越濃烈、深刻。切感受到作者的情感越來越濃烈、深刻。【探究】【探究】1、本文采用了第一人稱的敘述方式，采用、本文采用了第一人稱的敘述方式，
8、采用這種敘述方式有什么好處這種敘述方式有什么好處? 明確：作品中的明確：作品中的“我我”，是三只貓，是三只貓的主人，他喜歡前兩只貓，厭惡第三只的主人，他喜歡前兩只貓，厭惡第三只貓；他就是前兩只貓的悲劇的目擊者，貓；他就是前兩只貓的悲劇的目擊者，又是第三只貓的悲劇制造者。這樣，又是第三只貓的悲劇制造者。這樣，作作者可以極自然地利用者可以極自然地利用“我我”在文章的地在文章的地位，借位，借“我我”之口，抒發(fā)作者的真情實之口，抒發(fā)作者的真情實感，揭示作品的主題思想，引起讀者共感，揭示作品的主題思想，引起讀者共鳴，收到強烈的藝術(shù)效果。鳴，收到強烈的藝術(shù)效果。 【探究】【探究】1、“自此，我家永不養(yǎng)貓自
9、此，我家永不養(yǎng)貓”，這句話也，這句話也是全文的結(jié)尾，它在是全文的結(jié)尾，它在內(nèi)容內(nèi)容和和結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)上有什么上有什么作用作用? 明確：明確：這句話在這句話在內(nèi)容內(nèi)容上是對全文的上是對全文的總結(jié)總結(jié)?！拔椅摇蹦慷昧饲皟芍回埖牟恍液?，又親自制目睹了前兩只貓的不幸后，又親自制造了第三只貓的悲劇，深感造了第三只貓的悲劇，深感負(fù)疚負(fù)疚，為，為了不再了不再看到這樣的悲劇重演下去，看到這樣的悲劇重演下去，“自此，我家永自此，我家永不養(yǎng)貓不養(yǎng)貓”這句話與文章的開頭遙相呼應(yīng)，這句話與文章的開頭遙相呼應(yīng)，在在結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)上形成了上形成了首尾呼應(yīng)首尾呼應(yīng)的特點。的特點。 在 “我” 看來， “我” 和貓在這件事上的區(qū)別是 “
10、我” 能講話，而它卻不能， “我” 位于強勢，它處于弱勢； “我” 是施暴者，它是受虐者。一個弱小的生命在 “我” 的強勢語權(quán)的圍攻下，在強勢暴力的追殺下含冤死去。 其其實，在現(xiàn)實生活中，遭遇這種命運的又何止一只貓實，在現(xiàn)實生活中，遭遇這種命運的又何止一只貓！動蕩不安的動蕩不安的年代，這也是貧苦者、弱小者不幸命運的寫照年代，這也是貧苦者、弱小者不幸命運的寫照！愧痛的言語間，愧痛的言語間，也表露了作者對弱者、對小人物的同情，對社會不公的控訴。也表露了作者對弱者、對小人物的同情，對社會不公的控訴。 凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實！ “生命是一條河流，任何一朵浪花都不容忽視”！ 請關(guān)愛生活中的“可憐貓”! 假如養(yǎng)第二只貓時也養(yǎng)了假如養(yǎng)第二只貓時也養(yǎng)了鳥，鳥也被咬死，鳥，鳥也被咬死，“我我”將怎將怎樣想，怎么做？請寫成樣想，怎么做？請寫成200字的字的片段作文。片段作文。作業(yè)布置
廣東省深圳市七年級語文上冊 第16課 貓課件 新人教版
