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1、 小說最小說最被人愛讀和被人愛讀和爭購。爭購。 小說是以塑造（小說是以塑造（ ）為中心，通）為中心，通過完整的（過完整的（ ）的敘述和（）的）的敘述和（）的描寫來反映社會生活。所以構成小說的三要素描寫來反映社會生活。所以構成小說的三要素是（是（ ）、）、 （ ）、）、 （ ）。）。 其中主要要素是其中主要要素是 （ ）。）。 人物形象人物形象故事情節(jié)故事情節(jié) 環(huán)境環(huán)境生動的人物形象生動的人物形象完整的故事情節(jié)完整的故事情節(jié)人物活動的具體環(huán)境人物活動的具體環(huán)境 人物形象人物形象1、從小說從小說“三要素三要素”入手，了解小說的命入手，了解小說的命題方向及相關題型。題方向及相關題型。2、精巧捕捉答題
2、技巧，從容應對、精巧捕捉答題技巧，從容應對 中考。中考。 誰干什么誰干什么何時何地何時何地結(jié)果怎樣結(jié)果怎樣相關題型：相關題型：用一句話或簡明的語句概括用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)；故事情節(jié)；依次概括指定人物的相關事依次概括指定人物的相關事件件指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局的某一部分。局的某一部分。 誰干什么誰干什么1、文章主要寫了和、文章主要寫了和音樂大師音樂大師有關的哪兩有關的哪兩件事？請用簡潔的語句一一概括。件事？請用簡潔的語句一一概括。 2、閱讀全文，把小說情節(jié)補充完整。、閱讀全文，把小說情節(jié)補充完整。 開端：朱丹請求更換曲目；開端：朱丹請求更換曲目；發(fā)展：朱丹被
3、大師拒絕離開考場；發(fā)展：朱丹被大師拒絕離開考場；高潮：高潮：結(jié)局：朱丹終被樂團錄取結(jié)局：朱丹終被樂團錄取。在考場上，大師拒絕了朱丹更換曲目的要求；大在考場上，大師拒絕了朱丹更換曲目的要求；大師在南京大屠殺死難同胞紀念碑前找到了朱丹，并把師在南京大屠殺死難同胞紀念碑前找到了朱丹，并把正式錄取的消息告訴了他。正式錄取的消息告訴了他。 朱丹佇立紀念碑前，吹奏悼念亡魂朱丹佇立紀念碑前，吹奏悼念亡魂,大師找到朱丹。大師找到朱丹。小結(jié)：解題的技巧在哪里？相關題型：相關題型：找出有關環(huán)境描寫的句子；找出有關環(huán)境描寫的句子； 體會環(huán)境描寫的作用。體會環(huán)境描寫的作用。 自然環(huán)境自然環(huán)境就是對人物活動的地點、時間
4、、就是對人物活動的地點、時間、季節(jié)氣侯等自然景物的描寫。季節(jié)氣侯等自然景物的描寫。 社會環(huán)境社會環(huán)境是指對一定歷史時期的時代是指對一定歷史時期的時代背景、社會生活與風尚、思想觀念、風土背景、社會生活與風尚、思想觀念、風土人情的描寫；人情的描寫；自然環(huán)境自然環(huán)境：1、交代人物活動的地、交代人物活動的地點、時間、季節(jié)氣候等；點、時間、季節(jié)氣候等；2、渲染、渲染氣氛；氣氛；3、烘托人物、烘托人物性格（形象）；性格（形象）；4、推動故事情節(jié)的發(fā)展。、推動故事情節(jié)的發(fā)展。社會環(huán)境社會環(huán)境：交代時代背景、社會習俗、：交代時代背景、社會習俗、思想觀念等；思想觀念等；回顧環(huán)境描寫類型及作用回顧環(huán)境描寫類型及作
5、用 魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當街一個曲尺形的大柜臺，柜里面預備著熱水，當街一個曲尺形的大柜臺，柜里面預備著熱水，可以隨時溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每可以隨時溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢，買一碗酒，每花四文銅錢，買一碗酒，這是二十多年前這是二十多年前的事，現(xiàn)在每碗要漲到十文，的事，現(xiàn)在每碗要漲到十文，靠柜外站著，靠柜外站著，熱熱的喝了休息；倘肯多花一文，便可以買一碟熱熱的喝了休息；倘肯多花一文，便可以買一碟鹽煮筍，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十鹽煮筍，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十幾文，那就能買一樣葷菜，但這些顧
6、客，多是短幾文，那就能買一樣葷菜，但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒有這樣闊綽。只有穿長衫的，才踱衣幫，大抵沒有這樣闊綽。只有穿長衫的，才踱到店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。到店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。 魯迅魯迅孔乙己孔乙己 這才是真正的蘆蕩。是杜小康從未見過的蘆蕩。到達這才是真正的蘆蕩。是杜小康從未見過的蘆蕩。到達這里時，已是傍晚。當杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色這里時，已是傍晚。當杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了的浪潮直涌到天邊時，他害怕了這是他出門以來第一這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬重大山圍住了小船。杜小康有回真正感到害怕。蘆蕩如
7、萬重大山圍住了小船。杜小康有一種永遠逃不走的感覺。他望著父親，眼中露出了一個孩一種永遠逃不走的感覺。他望著父親，眼中露出了一個孩子的膽怯。子的膽怯。 曹文軒曹文軒孤獨之旅孤獨之旅 3、文章中對、文章中對“雪雪”的描寫有什么作的描寫有什么作用？用？ 交代故事發(fā)生的時令節(jié)氣；交代故事發(fā)生的時令節(jié)氣；渲染了一種悲壯的氣氛；渲染了一種悲壯的氣氛；烘托主人公朱丹和音樂大師純潔烘托主人公朱丹和音樂大師純潔高尚的美好心靈，凸現(xiàn)了少年兒童高尚的美好心靈，凸現(xiàn)了少年兒童心靈的潔白無暇；心靈的潔白無暇；推動故事情節(jié)的發(fā)展。推動故事情節(jié)的發(fā)展。 小結(jié)：你解題的思路是？小結(jié)：你解題的思路是？1、概括與人物相關事件或補
8、充情節(jié)、概括與人物相關事件或補充情節(jié)2、塑造人物所用描寫方法及作用、塑造人物所用描寫方法及作用3、概括人物的性格特征。、概括人物的性格特征。4、對人物進行客觀公正的評價或談感、對人物進行客觀公正的評價或談感悟。悟。 1、他身材很高大；青白臉、他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。乎十多年沒有補，也沒有洗。 （孔乙己孔乙己）外貌描寫外貌描寫心理描寫心理描寫2、不，不是這樣的。京京聽著，、不，不是這樣的。京京聽著，在心里說，不是這樣的。
9、萬卡不在心里說，不是這樣的。萬卡不是個嬌滴滴的小姑娘，他那時才是個嬌滴滴的小姑娘，他那時才九歲，一個人孤零零的在城里當九歲，一個人孤零零的在城里當學徒，吃不飽，還要挨打，他傷學徒，吃不飽，還要挨打，他傷心極了，盼望爺爺去救他，他是心極了，盼望爺爺去救他，他是在懇求，在哭訴，絕不該有這樣在懇求，在哭訴，絕不該有這樣撒嬌的強調(diào)。（撒嬌的強調(diào)。（心聲心聲） 3、一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳、一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子掄圓了扇過去，那個年輕的纖夫就像刮子掄圓了扇過去，那個年輕的纖夫就像風吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉風吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙
10、開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口捯氣，高一聲低一聲灘上，緊一口慢一口捯氣，高一聲低一聲呻吟。呻吟。 （蒲柳人家蒲柳人家動作描寫動作描寫 4、“這小狗還不賴，一這小狗還不賴，一口就咬破了這家伙的手指頭！口就咬破了這家伙的手指頭！哈哈哈哈哈哈 好一條小狗好一條小狗 ” （變色龍變色龍） 語言描語言描寫寫 5、老頭子陰沉著臉。、老頭子陰沉著臉。 （蒲柳人家蒲柳人家） 6、哦！、哦！葉爾德林，幫我葉爾德林，幫我把把大衣大衣脫下來脫下來真要命真要命,天這么天這么熱熱,看樣子多半要下雨了看樣子多半要下雨了 神態(tài)描神態(tài)描寫寫細節(jié)描寫細節(jié)描寫 聽人家背地里談論，孔乙己原來也讀過書，聽人家
11、背地里談論，孔乙己原來也讀過書，但終于沒有進學，又不會營生；于是愈過愈窮，但終于沒有進學，又不會營生；于是愈過愈窮，弄到將要討飯了。幸而寫得一手好字，便替人弄到將要討飯了。幸而寫得一手好字，便替人家鈔鈔書，換一碗飯吃?？上陀幸粯訅钠⒓意n鈔書，換一碗飯吃。可惜他就有一樣壞脾氣，便是好喝懶做。氣，便是好喝懶做。側(cè)面描寫側(cè)面描寫外貌描寫外貌描寫心理描寫心理描寫動作描寫動作描寫語言描寫語言描寫神態(tài)描寫神態(tài)描寫細節(jié)描寫細節(jié)描寫 正面描寫正面描寫側(cè)面描寫側(cè)面描寫描描寫寫方方法法性格性格 描寫方法的作用示例：描寫方法的作用示例： 運用運用_描寫，寫出了描寫，寫出了_人物的人物的_性格。性格。 鎖定人物的
12、鎖定人物的身份、地位、經(jīng)歷、身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)教養(yǎng)、氣質(zhì)等的詞句；等的詞句； 鎖定人物描寫時能鎖定人物描寫時能展示人物性格展示人物性格的關鍵詞句的關鍵詞句； 鎖定作者鎖定作者對人物的評價對人物的評價； 把好褒貶關，理解該人物是把好褒貶關，理解該人物是正面正面形象還是反面形象。形象還是反面形象。 1、鎖定文本鎖定文本 明確褒貶明確褒貶 2、結(jié)合語境、結(jié)合語境 巧妙用詞巧妙用詞3、歸納整合、歸納整合 規(guī)范作答規(guī)范作答 朱丹是一位具有出色音樂才華，朱丹是一位具有出色音樂才華，而又有崇高民族精神的人。而又有崇高民族精神的人。 5、文中兩次寫朱丹、文中兩次寫朱丹“小心謹慎地小心謹慎地”從絨套中
13、取出木笛，意圖是什么？從絨套中取出木笛，意圖是什么？4、文章的主人公朱丹是一個怎樣、文章的主人公朱丹是一個怎樣的人？請簡要概括。的人？請簡要概括。 朱丹對木笛的珍愛，對民族朱丹對木笛的珍愛，對民族音樂的珍愛。音樂的珍愛。總結(jié)：你是怎樣得出人物的特點的？總結(jié)：你是怎樣得出人物的特點的？人物形象人物形象 A你對文中人物有什么評價你對文中人物有什么評價?請任請任選其中一個人物談談你的觀點和理由。選其中一個人物談談你的觀點和理由。（不少于（不少于20字）字） B從文中的人物身上你得到怎樣的從文中的人物身上你得到怎樣的啟示？啟示？ 解題要領：解題要領： 著眼描寫著眼描寫 性格為本性格為本 評價人物類示例：評價人物類示例：我我_（自己的態(tài)度：如：欣賞、厭（自己的態(tài)度：如：欣賞、厭惡惡）文中的）文中的_（人物）。因為他（人物）。因為他的的_（性格）（性格）, _（對自身的影響）。（對自身的影響）。人物感悟類示例：人物感悟類示例：我從我從_（人物）的（人物）的_（性格）上得到（性格）上得到_（對自身的影響）。（對自身的影響）。1.完成試卷上完成試卷上特殊的考試特殊的考試2.整理學到的方法到試卷上整理學到的方法到試卷上
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